Тема урока: «Я и здоровый образ жизни…». “ To be healthy is…”

Автор: Шипицына Оксана Анатольевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ “Октябрьская средняя общеобразовательная школа №2”
Месторасположение: Пермский край, Россия

Цели для ученика

1.Совершенствовать произносительные навыки.

2. Формировать лексические и грамматические навыки по теме «Здоровье»;

3.Формировать навыки и умения устной речи;

4. Развивать умение взаимодействия с одноклассниками, групповой, парной и коллективной работы;

5. Формировать потребность вести здоровый образ жизни.

Цели для учителя

Образовательные: систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Здоровье»:

1) обеспечить усвоение учащимися произносительных навыков;

2) способствовать развитию умения распознавания и употребления в речи лексического и грамматического материала по теме «Здоровье»;

3) совершенствование навыков аудирования.

Развивающие: развитие навыков групповой самоорганизации, познавательных и речевых умений; развитие элементов творческой деятельности, развитие навыка устной речи.

Воспитательные: воспитание потребности вести здоровый образ жизни.

Опорные понятия, термины:

Лексика: health, to be healthy, to clean teeth, to wash hands, to do morning exercises, to go in for sport, to ski, to skate, to play computer games, to run, to walk, strong, brave.

Грамматика: модальные глаголы: must, should

Домашнее задание: выполнить задания проектного характера на выбор: 1. «Tips for healthy kids». (Написать свою памятку здорового образа жизни).

2.»The foods in my fridge».(«Продукты в моем холодильнике»)

3.»The pyramid of the healthy way of life»(«Пирамида здорового образа жизни«)

Ход урока

Деятельность учителя

Здоровается, представляет себя ученикам. (Good morning, children! I am glad to see you. My name is Irina Gennadjevna. I’m glad to see you. Today I’ll be a teacher of English in your group.

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность.

I am fine today. How are you today? ( как вы себя чувствуете?)

The motto of our lesson is to see, hear, speak, do and play and everything will be OK! All together! (Девизом нашего урока будет: вижу (прикасается к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикасается к губам), играю, делаю (стукает кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх) OK! И вместе!) Формирует произносительные навыки.

(At first, let’s do phonetically exercises. Today we will revise English sounds [θ],[t],[d]

Формирует навыки говорения, знакомит учащихся с английскими пословицами.

Look at the blackboard, you see the English proverbs. Please, read them and match with the Russian equivalents.

Задает вопрос «Do you agree or disagree?» (согласен /не согласен)

Подводит учащихся к определению темы и проблемы урока.

Look at the proverbs and try to suppose what we are going to talk today about. What is the problem of our lesson?

Уточняет понимание учащимися поставленной проблемы. Обращает внимание учащихся на плакат с изображением мальчика, который хочет быть здоровым. Предлагает учащимся помочь и подобрать составляющие здорового образа жизни для этого мальчика, ответив на проблемный вопрос: что нужно делать, чтобы быть здоровым. ( Look at this boy, he wants to know how to healthy. Let’s help him to solve this problem and answer how to be healthy. During the lesson we will find out the tips to be healthy.)

Предлагает познакомится с новым другом — дракончиком Гого, посмотрев мультфильм о нем и его любимой еде.

Формулирует задание — посмотреть мультфильм, понять и записать какую еду любит Гого. Акцентирует внимание учащихся на новые лексические выражения.. (Dear, children! Today I would like to introduce you to my friend. His name is Gogo. He likes to eat very much. Let’s watch a cartoon about him. Your task is to watch, listen and understand what he likes eating. Work in pairs and complete the list.

But before watching, introduce with following words:

Doughnut [’dəʋnʌt]-

burger[’bɜ:rgər] булочка, разрезанная вдоль, бутерброд

hot dog

Задает вопросы, контролирует деятельность учащихся в парах. (Name the food products Gogo likes. Is it healthy food? Should Gogo eat sausages, doughnuts, burgers to be healthy?)

Предлагает собрать корзину полезных продуктов для Гого. Демонстрирует муляжи продуктов. I have a great idea! Let’s make a present for Gogo, give him a basket with healthy foods. Look at my foods. You need to tell me it is healthy or unhealthy. If it is healthy food- сlap your hands.

Подводит обучающихся к выводу об одной из составляющих ЗОЖ — употреблять в пищу только полезную еду. Прикрепляет к плакату с изображением мальчика надпись » to eat healthy food». (So, could you tell me, what we must do to be healthy?)

Задает вопросы, контролирует деятельность учащихся в парах. (Name the food products Gogo likes. Is it healthy food? Should Gogo eat sausages, doughnuts, burgers to be healthy?)

Предлагает собрать корзину полезных продуктов для Гого. Демонстрирует муляжи продуктов. I have a great idea! Let’s make a present for Gogo, give him a basket with healthy foods. Look at my foods. You need to tell me it is healthy or unhealthy. If it is healthy food- сlap your hands.

Подводит обучающихся к выводу об одной из составляющих ЗОЖ — употреблять в пищу только полезную еду. Прикрепляет к плакату с изображением мальчика надпись » to eat healthy food«. (So, could you tell me, what we must do to be healthy?)

Предлагает прочитать статью из газеты доктора Хелса «Как быть здоровым?»

Организует работу в группах. Предлагает выполнить задания в группах, основываясь на информацию из статьи доктора Хелса. 1) «Доктора». (Дать совет с позиции докторов, что нужно делать, чтобы быть здоровым);

Прикрепляет к плакату надпись «to go in for sport

3) „Школьники“, задают друг другу вопросы, составляют небольшой доклад о членах группы, о их правилах быть здоровыми.

3rd group
Ask the questions about healthy style of life to your classmates in your group and make up a little survey about the members of your group.
For example:

Do you ….. ?

Is it healthy to…..?

Do you like… ?

Организует коллективную проверку. Помогает оценить работу. ( Do you agree? Raise your thumb/-Вы согласны? Поднимите большой палец).

Стимулирует учащихся на определение составляющих здорового образа жизни.

Прикрепляет к плакату с изображением мальчика надпись „to walk and play“, „not to play computer games much“

Подводит учащихся к выводу об основных составляющих здорового образа жизни. Теперь мы помогли нашему другу определить, как быть здоровым. Назовите основные правила быть здоровыми.

(So, dear boys and girls, we could help our friend to know how to be healthy. Name the main rules to be healthy).

Побуждает к высказыванию своего мнения. Считают ли учащиеся себя здоровыми.

Организует коллективную проверку. Проводит с учащимися анкету.

Дает комментарий к домашнему заданию. Выполнить задания проектного характера.

1) „Tips for healthy kids“.

(Написать памятку здорового образа жизни).

2) » The foods in my fridge«. (Составить список продуктов, которые есть у вас в холодильнике, проанализировать полезные ли они).

3) «The pyramid of the healthy way of life.»

( Изобразить в виде пирамиды все составляющие здорового образа жизни).

Предлагает учащимся оценить себя.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *