Осенние занятия по математике в детском саду. ФЭМП в ДОУ

Осень. Занятия по формированию элементарных математических представлений для дошкольников в детском саду. Осенние занятия по математике в ДОУ.

Занятия по ФЭМП в ДОУ
Занятия по ФЭМП в ДОУ

 

Осеннее занятие по математике в подготовительной группе (6-7 лет) «У медведя во бору»

Задачи:

  • продолжать учить различать основные цвета, углубить понятия: большой и маленький;
  • формирование элементарных математических представлений;
  • способствовать закреплению размеров предметов, помочь детям осознать, что при одной и той же форме, предметы могут быть различных размеров;
  • содействовать развитию умения дифференцировать восприятие с помощь вкусовых ощущений, закрепить умение различать вкусовые качества: соленый, кислый, сладкий;
  • развивать осознание и мелкую моторику рук, продолжать развивать пространственное воображение и мышление;
  • воспитывать желание преодолевать трудности вместе, сообща.

Словарная работа:

  • Кислый;
  • сладкий;
  • соленый.

Предварительная работа:

  • Чтение сказки «Три медведя»;
  • дидактические игры «Собираем цветы», «Какого цвета».

Оборудование и материал:

  1. Демонстрационный:
    • аудиозапись с голосами птиц;
    • 3 кровати;
    • 3 чашки;
    • 3 ложки;
    • игрушки: медвежонок, заяц.
  2. Раздаточный:
    • вода разная по вкусу;
    • ложки чайные;
    • лепестки разного цвета;
    • ткань разного качества: гладкая, жесткая, мягкая.

Методические приемы:

  1. Диалог-беседа об осени.
  2. Волшебная палочка — превращение осеннего леса в летний.
  3. Поисковые вопросы.
  4. Путешествие по сказке «Три медведя».
  5. Викторина — придумывание слов, обозначающих качество: гладкий, мягкий, жесткий.
  6. Опыты с водой.
  7. Проигрывание ситуаций с игрушками.
  8. Возвращение в детский сад.

Воспитатель: Правильно! Но пока медведей нет дома. Скажите мне, пожалуйста, чей это стул? А это? Какой стул у Михайло Потапыча? А у Настасьи Петровны? А у Мишутки?
Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно, сейчас осень, холодно. А вам хочется, чтоб стало тепло? Я вас приглашаю в гости в летний сад. Все закройте, пожалуйста, глаза. Теперь, открывай. Как вокруг стало тепло, солнышко греет, птицы поют. Вот и поляна, но почему то не видно цветов.

Воспитатель: Может поможем поляне, посадим цветы. Я сейчас вам раздам по одному лепестку, а вы найдите лепестки такого же цвета в тарелочках и составьте цветы на полянке.

Дети составляют цветы.

Воспитатель: Вот какие красивые цветы посадили. Молодцы, дети! А какого цвета цветок у Алсу? А у Тимура?
Дети: У меня цветок красного цвета.

Воспитатель: Послушайте, как радуется поляна. Она говорит вам спасибо.

Воспитатель: Ой, какой большой дом. Какие красивые вазы и тарелочки с башкирским орнаментом. Тут стоят три стула. Вы не догадались, в какую сказку мы с вами попали?
Дети: Мы попали в сказку «Три медведя».

Воспитатель: Правильно! Но пока медведей нет дома. Скажите мне, пожалуйста, чей это стул? А это? Какой стул у Михайло Потапыча? А у Настасьи Петровны? А у Мишутки?Дети: У Михайло Потапыча большой стул, У Настасьи Петровны поменьше, а у Мишутки стул маленький.

Воспитатель: Вот на столе стоят чашки, а рядом лежат ложки. Сколько ложек лежат на столе?
Дети: Три ложки.

Воспитатель: Верно, на столе три ложки, а нас много. Как же мы будем пробовать? Ой, смотрите, рядом стоит стакан с ложками. Эти ложки, наверное, у медведе для гостей. Возьмите их и попробуем, что в чашках?

  1. Скажите мне, пожалуйста, какая на вкус вода в большой чашке?
  2. А какая вода в чашке поменьше?
  3. А в маленькой чашке?

Дети: Вода соленая, сладкая, кислая.

Воспитатель: Вот мы и напились. Давайте, посмотрим, что находиться в другой комнате?
Дети: В комнате стоят три кровати. Одна большая, другая поменьше и маленькая кроватка.

Воспитатель: А потрогайте и скажите, какая постель в кроватях?
Дети: На большой кровати постель жесткая, на кровати поменьше постель помягче, а на маленькой кровати постель мягкая.

Воспитатель: Молодцы, дети! А теперь, потрогайте свою одежду и обувь. Из какого материала они сшиты?
Дети: У меня платье из мягкого материала, а туфли из жесткого.

Воспитатель: Вот мы и побывали у медведей, а теперь пора возвращаться детский сад.

Выходят из домика. На поляне сидят мишка и зайчик.

Воспитатель: А вот и Мишутка со своим другом зайчиком. Давайте, посмотрим, как они играют. Садитесь полукругом и позовите их.
Дети: Зайка, Мишка! Идите к нам!

Воспитатель: Вот они и встретились. Посмотрите внимательно и скажите, как они стоят?
Дети: Зайка и Мишка стоят рядом (напротив, близко, далеко, впереди, позади, внизу, наверху)

Воспитатель: Вот и сели рядом, устали. Они с нами прощаются, им пора домой, а нам возвращаться в детский сад.

Автор: Абдульманова Ирина Шакировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 4»
Месторасположение: г. Стерлитамак, Республика Башкортостан, Россия

 


 

Осеннее занятие. Занятие по математике для старших дошкольников «Путешествие в осенний лес»

Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, во дворе кого — то встретила. Отгадайте кого?

Загадка: «Быстрая, маленькая по деревьям скачет» (Белочка)

Ребята, она пригласила нас к себе в гости и дала вот этот клубочек, он поможет нам добраться до белочки. Ребята это клубочек — дружбы. А дружить надо со всеми детьми, передавая клубочек друг другу; мы посчитаем сколько нас? Ребята мы соединились с вами клубочком дружбы. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, ваша улыбка поможет в пути справиться со всеми заданиями. Ребята идем в осенний лес к белочке.

Ребята смотрите, какой красивый лес, ой смотрите, на пеньке корзинка, что же в корзинке. Это белочка оставила корзинку с карточками заданиями.

1 Задание

«Угадай, с какого дерева упал листочек?»
В этом задании надо решить примеры, а ответ на дереве.
Ребята выполняем задание.
(Два дерева, на одном дереве число 5, на другом число 7, вокруг деревьев листья, на обратной стороне листочка примеры, дети — берут листочки и прикрепляют к дереву).
Молодцы ребята хорошо справились с заданием, идем дальше.
Ой, смотрите, белочкины запасы на зиму.

А вот второе задание.

2. Задание

«Сосчитай и напиши».

Сколько грибов заготовила белочка?
(9) какую цифру поставим — 9.
Сколько орешков заготовила белочка?
(6) какую цифру поставим — 6.
Чего больше заготовила белочка? (грибов)
На сколько больше? (на 3).

Ребята смотрите, вот еще белочка что-то оставила. Что это? (знаки)
Какие эго знаки? — <,> (острым концом знак всегда показывает, на какое число? На меньше, а тут еще и карточки есть) (раздаю детям карточки) Послушайте задание: поставить на карточках знак между предметами и прочитать запись.
Молодцы и с этим заданием вы справились.

Дети садятся за столы.

Также интересное занятие по математике: Конспект НОД по математике для старших дошкольников «Помощь Ласточке»

3. Задание

Загадка:
«Проживают в этой книжке хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти сосчитают все на свете ». (цифры).

Слушайте задание.
разложить цифры от 1 до 10
спросить детей как они разложили цифры
какое число стоит между:
6 и 8; 5 и 3; 1 и 3; 9 и 7.
какое число стоит перед:
6, 9, 5,4, 2, 10.
назови числа меньше 7.
назови соседей числа 9.

Следующее задание.

Разложить цифры от 10 до 1.
Спросить детей как они разложили цифры.
Назови число, следующее за числом 10, 7, 5, 3.
Молодцы! И с этим заданием справились.

Ребята, а теперь очень сложное задание, мы должны составить и решить задачу и выложить решение задачи цифрами на столе.

Ребята посмотрите 2 дерева
На 1 дереве — 8 птичек.
На 2 дереве- 2 птички.
Ребята, ну чтобы получилась задача, что нужно сделать?
Составить условие задачи.
Задать вопрос к задаче и ответить на него.

Выложите решение задачи цифрами и прочитайте-запись.
Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились.

Физминутка — «Буратино»

Буратино потянулся,
Раз — прогнулся,
Два- прогнулся
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик увидать
Нужно на носочки встать.

Ребята, сколько много заданий мы с вами выполнили и скоро придем к белочке, а что же мы ей принесем? Корзинку с желудями.

Слушайте задание

Какое число написано на корзинке? (семь)

Вы должны на желудях написать состав числа
Из каких меньших чисел состоит число семь?
Напишите на желудях и прочитайте запись.
Молодцы ребята не с пустой корзиной придем к белочке.
Идем дальше.

Следующее задание

«Найти отличия».
(На листе нарисовано 2 человечка из геометрических фигур).
Из каких геометрических фигур нарисованы человечки? (круг, овал, треугольник, прямоугольник).
Найдите отличия.
Молодцы и с этим заданием справились.

Смотрите последнее задание белочки.

Загадка:
«Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья» (осень).

  1. Какое сейчас время года?
  2. Сколько месяцев у времени года осень?
  3. Назовите осенние месяцы?

Посмотрите на рисунок, под каждым деревом надо поставить цифру, которая соответствует осеннему месяцу. Под каким деревом, какую цифру поставим?

Цифру 1 под деревом, где много листиков — это сентябрь.
Цифру 2 под деревом, на котором листиков поменьше — это октябрь
Цифру 3 под деревом, на котором совсем мало листиков — это ноябрь.

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились хорошо.

Ребята, мы все задания белочкины выполнили, и подошло к концу наше путешествие по осеннему лесу.

  1. Вам понравилось?
  2. Что больше всего понравилось?
  3. Что запомнилось?
  4. Чему научились?
  5. Какое настроение?

А вот и белочка. Белочка угощает детей. Дети белочки отдают корзинку с желудями.

Автор: Чертова Любовь Григорьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №63
Месторасположение: город Белгород, улица Преображенская 69 — а

 


 

Осень. Конспект НОД по математике для старших дошкольников

Осеннее занятие по математике в детском саду для детей старшего дошкольного возраста «Помощь Ласточке». Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений, счет до 5, величина.

Цель: Учить детей с помощью предметов считать до 5 и определять их размеры и называть одним словом (больше, меньше).

Задачи:

  1. Развивать внимания, логику
  2. Воспитывать интерес к новому.
  3. Обучать работать в команде.

Занятие относится к теме «Перелетные птицы» .

Материалы и оборудования:

  1. Горох, фасоль, рис.
  2. Баночки маленьких размеров по две штуки на ребенка.
  3. Мешочки из ткани на ребенка.
  4. Ласточка игрушка.
  5. Конверт, письмо.

Сюрпризный момент, дети вместе с воспитателем входят в группу, на одном из столов лежит гнездо, в нем ласточка, а у нее в лапках письмо. Воспитатель берет письмо и интересуется у детей кто это?
Ответы детей.

Воспитатель: Да детки это ласточка, но, что она делает у нас? Уже поздняя осень и она должна была улететь в теплые края. Что же ее задержало здесь, давайте узнаем?
Ответы детей.

Воспитатель открывает письмо.

Здравствуйте дорогие детки, я ласточка Зоя я оторвалась от своих сестер и пока искала дорогу, поняла, что уже очень похолодало. Теперь я не смогу лететь на юг без припасов зерна. На улице очень похолодало. И теперь мне придется расходовать свои силы еще и на то, чтобы согреться. И я прилетела к вам с просьбой помочь мне собрать мешочек зерна в дорогу. Но только так, чтобы его было не много и не мало, чтобы мне хватило на дорогу. Лететь мне пять дней, в день я съедаю по зернышку. Помогите мне, пожалуйста, и я в долгу не останусь. Обязательно вас будет ждать награда.

Воспитатель: Ну, что детки поможем ласточке улететь на юг?
Ответы детей.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы для дальнейшей работы. Каждому ребенку выдаются две коробочки с рисом, горохом, фасолью все это перемешано.

Воспитатель: Предлагает выбрать, какую крупу возьмет с собой ласточка.
Ответы детей.

Воспитатель: Вы конечно молодцы но мы не должны забывать, что ласточка должна с легкостью долететь с этой крупой на юг. Значит крупа, должна быть не больших размеров но при этом очень сытной.

Давайте рассмотрим рис. Каким размером рис по сравнению со всей остальной крупой в баночке?
Ответы детей.

Воспитатель: Правильно рис маленький, как вы это узнали?
Ответы детей.

Воспитатель: А вы знали о том, что можно путем наложения узнать, что больше, меньше, шире, толще, выше, ниже.
Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо значит мы выяснили, что рис самая маленькая крупа в баночке, а какая самая большая?
Ответы детей.

Воспитатель: Правильно это фасоль. Это мы узнали так же путем наложения. Но сможет ли долететь ласточка с фасолью в мешочке, она ведь большая, тяжелая?
Ответы детей.

Также интересный материал по математике:
Конспект занятия по математике для подготовительной и старшей групп «Удивительный мир волшебства»

Воспитатель: Правильно не сможет, но и рис, очень маленький, ей не хватит на пять дней. Что у нас осталось?
Ответы детей.

Воспитатель: Да это горох. Мы определились, что ласточка возьмет с собой горох, но нам нужно посчитать ей лететь пять дней, в день она сьедает по одному зернышку. Значит сколько нам нужно горошин.
Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо, может, мы вместе посчитаем? Начнем с первой горошины из одной баночки перекладываем в другую, как мы выяснили пять горошин. Воспитатель считает вместе с детьми и тоже перекладывает горошины. Молодцы мы собрали пять горошин. Теперь закрываем коробочку и заворачиваем вот в этот мешочек. Посмотрите, там за окном появились и другие ласточки, они узнали, что мы помогаем их сестре, и они тоже нуждаются в припасах в дороге. Давайте каждый из этих мешочков мы выложим на подоконник за окном, пусть ласточки заберут их спокойно долетят до места назначения.

Но осмотрите они не с пустыми руками. И раздается стук в дверь, воспитатель открывает дверь а там мешочек и в нем сюрприз. Посмотри ребята, что это?
Ответы детей.

Воспитатель: Это конфеты, так ласточки благодарят нас за помощь. Они уже улетели и обязательно напишут нам письмо, когда долетят.

Автор: Ерошкина Анна Анатольевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ№299 «Лукошко»
Месторасположение: г. Красноярск

Дата изменения: 20.02.2022
Дата публикации: 16.06.2014




Основные разделы:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.