Образовательные задачи:
- познакомить детей с нотной грамотой;
- пробуждать активность восприятия, эмоциональную отзывчивость на музыку; побуждать импровизировать танцевальные движения, соответствующие характеру музыки;
- развивать звуковысотный, динамический слух, чувство ритма;
- обучать детей узнавать графическую запись рисунка, развивать навыки восприятия и воспроизведения римического рисунка на ударном инструменте;
- обогащать музыкальный словарь;
- познакомить с еще одним произведением композитора Э. Грига «Утро»;
- узнавать знакомые произведения: «Ах, ты береза» (р.н.м.), «Солнечный зайчик» Ю. Чичкова;
- Совершенствовать умение различать исполнителей: симфонический оркестр, оркестр народных инструментов, хор, солист.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать устойчивый интерес к музыке, творчеству различных композиторов, узнавать их произведения;
- углублять нравственно — эстетические ценности.
Предварительная работа:
- Познакомить детей с нотной грамотой ( ноты первой октавы, нотный стан, скрипичный ключ), пение попевок из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной; знакомство с дидактическими играми.
- Прослушивание музыкальных произведений в различном исполнении.
Пособия: Дворец, волшебная палочка, кружочки — ноты, скрипичный ключ, фланелеграф, мольберты, дидактический материал, волшебный цветок, барабан, палочка, металлофон,
Методические приемы: 1- Рассказ — беседа Феи Музыки, 2 — танцевальная импровизация, 3 — использование дворца — нотного стана , 4- пение гаммы До- мажор вверх , 5- дидактические игры: «бубенчики, «Сколько нас поет», «Узнай попевку» , «Тихо — громко», 6- использование упражнений на передачу ритмического рисунка, 7- пение попевок под звучание металлофона, 8- игровая мотивация «Сложи цветок», 9- использование техсредств.
Конспект НОД по образовательной области «музыка» «В стране Музыкалии
/музыкальная грамота/
Ход занятия: Дети входят в зал. Музыкальный руководитель встречает их у входа в зал в роли Феи Музыки. Звучит негромкая музыка
Фея Музыки: Здравствуйте, ребята, Я — Фея музыки, хочу пригласиь вас сегодня в волшебную страну — страну музыки; Она так и называется Страна Музыкалия. Вы хотите отправиться в ту страну? (ответ детей) Нам поможет музыка, вы слышите ее звуки? Двигаясь под эту музыку мы доберемся до волшебной страны. И так, в путь (музыка звучит громче) Дети двигаются свободно под звуки вальса из «Детского альбома» П. И. Чайковского
Фея Музыки: Вот мы с вами т добрались до сказочной страны. Посмотрите, какой красивый дворец, Вы слышали уже об этом дворце из пяти этажей, как он называется? (нотный стан) А кто живет в нем, вы знаете? (нотки) Да, в нем живут сестрички — нотки. А сколько их, вы помните? (семь)
Воспитатель: А где же сами нотки, что — то их не видно
Фея Музыки: наверное, разбежались по своим музыкальным делам, но у меня есть их портреты, сейчас я вам покажу (достает последовательно карточки с нотами) Вот первая сестричка, вы ее узнали? (Дети: до) А вот вторая (ре) и т. д. Музыкальный руководитель
последовательно выкладывает ноты на нотном стане
Фея Музыки: А, давайте, ребятки, позовем нотки, пропоем их имена (дети поют гамму от «до» до «Си») А вот и ноты — сестрички появились, поможем им найти свое место в этом дворце (дети расставляют ноты — кружочки на нотном стане) Спасибо вам, ребята, за помощь, все ноты на своих местах. Надо закрыть дворец на ключ, чтобы нотки вновь на разбежались. Но где же он, я не могу его найти, а этот ключ нам очень нужен , без него перестанет звучать музыка в нашей волшебной стране
Воспитатель: Фея музыки, не волнуйтесь, мы с ребятами поможем его найти
Фея музыки: А вы знаете, что это за ключ, как он называется? (скрипичный ключ) Ну если вы с ним так хорошо знакомы, тогда отправимся на поиски этого ключа, согласны?
/подходят к мольберту) Вот здесь живут веселые матрешки
Хором песенку поют, друг от друга не отстают
Ребята, послушайте и догадайтесь, сколько матрешек поет (используется пособие «Сколько нас поет») С детьми проводится дидактическая игра
Фея музыки: Молодцы, ребята, справились хорошо с заданием, но к сожалению я не вижу здесь скрипичного ключа, а вы? (ответ детей) Пойдем дальше (подходят к следующему мольберту) А здесь живут веселые колокольчики
динь — дан — дон, динь — дан — дон,
позвоню я в этот дом
позвоню, а вы узнайте, колокольчик поднимайте
Проводится М. Д. И. «Бубенчики» Е. Тиличеевой (с использованием пособия)
Нам придется продолжить поиски, я не вижу здесь скрипичного ключа. А вы, ребята? (ответ детей) Сейчас нас ждет трудное испытание; вы должны узнать, какая песенка спряталась в этих полосках. Для этого мы с вами должны прохлопать ритмический рисунок и определить какая песня здесь спрятана / Дети выполняют задание и определяют попевки, затем поют их в сопровождении инструмента/ используются следующие попевки: «Небо синее», «Петушок», «Я иду с цветами»
Фея музыки: И здесь ключа нет придется продолжить поиски. Наше путешествие по стране Музыкалии продолжается. Вы все видите этот инструмент? Как он называется? (барабан) Вам надо подойти к барабану и отстучать палочкой тот ритм, который я вам дам. Тогда мы сможем продолжить путь дальше Вот это задание я даю для Маши и Вани. А этот ритм будет звучать для Саши и Лены и т. д.
Мы с вами обошли весь город , но ключа так и не нашли. Где же его искать? Ой, ребята, посмотрите, лепестки моего волшебного цветка разлетелись в разные стороны. Вы не поможете мне его собрать? (дети собирают по одному лепестку) Ребята, этот цветок необычный, он волшебный, и в каждом его лепестке спрятан вопрос. Но чтобы цветок обрел вновь свою волшебную силу, мы с вами должны ответить на все вопросы. Вот, например, Сашин лепесток, в нем такой вопрос (воспитатель зачитывает вопрос, ребенок отвечает)
Вопросы:
1- Кто пишет музыку?
2- Какие жанры музыки вы знаете?
3- Какие танцы вы знаете?
4- Как называется музыкальная страна, в которой жители только поют?
5- Как называется музыкальная страна, в которой жители только танцуют?
6 — какие музыкальные инструменты вы знаете?
Фея музыки: Молодцы, ребята, волшебный цветок готов помочь нам, но требуется ваше внимание. Слушайте внимательно музыку, если музыка будет звучать тихо, то вы идете неверно, но если музыка заиграет громко, то вы на верном пути
Проводится игра «Тихо — громко»
Фея музыки: Вот он наш скрипичный ключ, спасибо, вам, ребята, за помощь. А сейчас нам нужно вернуться во дворец и вернуть ключ на место ( Дети подходят к нотному стану и ставят ключ на место) Звучит музыка
Фея музыки: Как красиво звучит музыка, давайте посидим и послушаем / Дети слушают «Утро» Э. Грига / Скажите, ребята, вам понравилась музыка? (музыкальный руководитель называет произведение, автора) Ребята, а вы узнали, какой оркестр исполнял это произведение? (симфонический) А какие инструменты звучат в симфоническом оркестре? ( используется видеоматериал с изображением этих инструментов для закрепления ) А сейчас я вам предлагаю послушать еще одну мелодию (Звучит плясовая «Ах, ты береза в исполнении оркестра русских народных инструментов)
Ребята, вы узнали эту музыку? Как она называется? (ответ) Кто ее исполнил? (ответ)
В моей музыкальной стране не только играют на инструментах, но и поют, вот, послушайте (Звучит песня «Солнечный зайчик» Ю. Чичкова) Вы узнали эту песню, как она называется? Кто ее написал? (ответ) Кто исполнил? (Хор и солист) Молодцы, ребята. Я вижу, вы много знаете о жителях моей страны. А чтобы узнать еще больше, приходите почаще ко мне в гости, в страну Музыкалию. Я буду вас ждать. До свидания, до новых встреч.
Автор: Орешникова Татьяна Вениаминовна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №142»
Месторасположение: г. Чебоксары Чувашской Республики
Дата изменения: 23.12.2018
Дата публикации: 11.08.2014