Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «Чудо-ложки мы возьмем – удивлять мы всех начнем»

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) на тему: «Чудо-ложки мы возьмем – удивлять мы всех начнем».


Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
(Модуль «Музыкальное искусство, музыкальная деятельность»).

Виды деятельности: музыкальная, игровая, коммуникативная, восприятие фольклора.

Форма: игровая обучающая ситуация.

Программное содержание:

Цель: ознакомление с русским народным творчеством посредством игры на ложках.

Задачи:

Образовательные:

  • приобщать детей к русской народной культуре;
  • формировать исполнительские умения и навыки в игре на деревянных ложках;
  • углублять представления детей о происхождении русских народных музыкальных инструментов – ложек.

Развивающие:

  • развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
  • развивать музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувствомузыкально-слуховые представления);
  • развивать самостоятельность, инициативу, творческое воображение и импровизационные способности у детей.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа;
  • воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми.

Материалы и оборудование:

мультимедийное оборудование (ноутбук, экран, проектор), сундучок, лэпбук «Русская ложка», деревянные ложки, игрушка Матрешка.

Раздаточный: деревянные ложки.

Демонстрационный: лэпбук «Русская ложка».

Методические приемы:

  1. Распевка «Здравствуйте».
  2. Слушание «Блины» р.н.п.
  3. Исполнение 1 куплета песни «Блины».
  4. Беседа об истории деревянной ложки с применением технологии «Лэпбук».
  5. Музыкально-ритмические движения – «Танец с ложками» по методике Рытова Д.А.
  6. Музыкально-ритмическая игра «Веселые матрешки».
  7. Подведение итогов, анализ деятельности детей.
  8. Поощрение: раздача картинок — матрешек.
  9. Попевка «До свидания».

Словарная работа: лэпбук, традиция, сувенир.

Ход занятия

Дети под русскую народную мелодию «Блины» входят в музыкальный зал.

Муз. руководитель: — Доброе утро, ребята. Здравствуйте, гости. Я рада видеть вас. Меня зовут Василиса Премудрая. Я буду учить вас разным премудростям. Чтобы наш голосок проснулся, предлагаю вам поздороваться песенкой.

Распевка «Здравствуйте!».

Муз. руководитель:- Ребята, вы заметили под какую мелодию зашли в музыкальный зал? Может, кому-то из вас она знакома? Музыка какого народа прозвучала? (Ответы детей). Это мелодия русской народной песни «Блины». А вы заметили, какие музыкальные инструменты звучали в этой мелодии? (Ответы детей). Предлагаю еще раз послушать.

Слушание «Блины» русская народная мелодия.
(Слушают и называют инструменты).

Муз. руководитель:- А вы знаете эту песню? (если да – исполняем ее, если нет – знакомимся).

Муз. руководитель:- Ребята, я пришла к вам не одна. Со мною пришла к вам в гости русская матрешка. Матрешка посмотрит, как мы будем заниматься. Я пришла к вам не с пустыми руками. Что я принесла с собой? (Ответы детей). Я принесла с собой волшебную книгу, называется она «лэпбук». (Просит повторить детей слово «лэпбук»). А как называется наш лэпбук? Как вы думаете, о чем рассказывается в этой книге? (Ответы детей). А еще я принесла с собой волшебный сундучок. А что лежит в моем сундучке вам придется отгадать. А поможет нам моя волшебная книга.

Книгу я сейчас возьму и загадку вам прочту.
(Открывает книгу и достает из одного кармашка загадку).

За обедом суп едят, к вечеру «заговорят».
Деревянные девчонки, музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко на красивых ярких… (Ложках).

Муз. руководитель:- Я приготовила для вас расписные деревянные ложки. А кто знает историю возникновения этого русского народного музыкального инструмента? (Ответы детей).

Снова книгу открываю – и историю читаю.

Муз. руководитель:- А как вы думаете, для чего раньше использовались деревянные ложки? (Ответы детей). Да, правильно. Раньше на Руси деревянными ложками ели. Ложки изготавливали из ольхи, липы, украшали резьбой, росписью. Пока родители расписывали ложки, дети играли с ними. Услышав стук ложки об ложку, взрослые подумали, что можно и играть на них. А затем придумали разные приёмы игры на ложках.
Ребята, а вы умеете играть на ложках? Любите вы играть на ложках? (Ответы детей).
Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми приемами игры на ложках. (Дети берут ложки).

Муз. руководитель:- Ложки положите на коленки, закройте ручками и послушайте меня. Самый простой способ игры на ложках — это «Ладошки» или «Молоточки». Нужно взять ложки в обе руки за черенки и стучать ими выпуклой стороной черпака. (Пробуют). Снова положите ложки на коленки и прикройте ладошками.

Следующий прием игры называется «Лошадка». Нужно взять одну ложку в левую руку, черпаком вниз, зажать пальцами, а другую ложку взять в правую руку. Ложкой в правой руке стучим сначала только по черпаку ложки в левой руке, затем и по черпаку и по черенку этой же ложки. Пробуем. (Дети стучат). Хорошо. Молодцы. Снова положите ложки на коленки и спрячьте их ладошками.

А теперь я покажу вам самый сложный прием. Называется он «Лягушка». Нужно положить одну ложку между большим и указательным пальцем черпаком вниз, а вторую ложку зажать между средним и безымянным пальцем черпаком вверх. Открываем и закрываем ладошку (стучим ложкой об ложку) – «квакаем».

Теперь берем третью ложку в свободную руку, изображаем «комарика».

Предлагаю попробовать исполнить эти приемы под музыку.
Для этого вам нужно встать на желтые квадратики.

Исполняется танец «Школа ложкарей» Д.Рытов.

Муз. руководитель:- Молодцы! А теперь предлагаю вам поиграть в музыкально-ритмическую игру «Матрешки». Для этого нужно одну ложку положить на столик, а две ложки взять в руки и повернуться к экрану. Встаньте в два ряда – девочки вперед, мальчики назад. Ручки спрячьте за спинку. Внимательно смотрим на экран. На экране будут показаны матрешки разного размера. Они обозначают длительности ноток. Если мы увидим на экране большие матрешки, стучать будем в спокойном темпе, не торопясь. Например, увидим 4 большие матрешки – стучим спокойно, это четвертные длительности. А если увидим маленьких матрешек, то стучать нужно будет в два раза быстрее. Это восьмые длительности. А если увидим всего 2 большие матрешки – стучать нужно будет очень медленно, с паузами, остановками. Это половинные длительности. Всем понятно? Сначала сыграю вам я, а вы внимательно послушайте и посмотрите. А потом сыграем вместе. Готовы? Тогда внимательно слушайте.

Музыкально-ритмическая игра «Веселые матрешки» под русскую народную мелодию «Как на тоненький ледок».

Муз. руководитель:- Молодцы. Все справились. А теперь предлагаю всем положить ложки обратно в сундучок и встать в кружок. (Все встают в круг, музыкальный руководитель берет в руки матрешку). Ребята, я предлагаю поделиться с нашей матрешкой своими впечатлениями о сегодняшнем занятии.
Ответьте, пожалуйста, чем мы сегодня с вами занимались? Что нового узнали? Какие приемы игры на ложках вы запомнили? Какой прием был самый трудный? А что расскажете сегодня дома своей маме?

Муз. руководитель:- Быстро пролетело время, и нам пришла пора прощаться. Но прежде, чем мы с вами попрощаемся, мы с матрешкой хотим поблагодарить вас за ваше старание и подарить всем вам по небольшому русскому сувениру в память о нашей встрече. (Открывает игрушку Матрешку и дарит картинки матрешки).
А теперь попрощаемся с вами и с гостями.

Музыкальное прощание.
Быстро время пролетело, оглянуться не успели,
Как пришла пора опять «До свидания» сказать.
До свидания.

Всего вам доброго.
(Дети уходят).



Автор: Алексеева Людмила Леонидовна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 125»
Месторасположение: Чувашская Республика, город Чебоксары


Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх