Внеклассная работа как стимул для изучения языка. Из опыта работы.

Аракелян Лидия Арменаковна
учитель английского языка
МОУ СОШ № 74
г. Волгоград, Россия

Известно, что внеклассная работа, основанная на понимании интересов и возможностей детей, направленная на раскрытие их творческого потенциала, является огромным стимулом для изучения языка. Диапазон возможностей для привлечения детей к усвоению языка широк: кружки, предметные Недели, факультативы, проектные и учебно-исследовательские работы, участие в различных конкурсах и фестивалях по английскому языку.

В свой кружок по английскому языку я приглашаю детей, у которых есть сложности в изучении языка. В кружке всегда есть возможность в неформальной обстановке путем погружения в предмет научить ребенка читать, говорить, писать, слушать и понимать. Например, мы собираемся поставить сценку по детскому произведению «Doctor Doolittle». Предлагаю детям нарисовать на доске персонажей и предметы из сказки , и подписать свои рисунки. Конечно, тут же выстраивается очередь — ведь дети любят рисовать. Пишут с легкостью, так как выбирают тот рисунок, который могут подписать. Затем предлагаю прочитать все слова на доске. Визуальные образы помогают запомнить их значения. Следующий этап — найти написанные на доске слова в тексте. Дети, у которых были трудности в чтении, горят желанием это сделать. У них создается ситуация успеха, так им необходимая! Но это еще не все! Чтобы закрепить успех, предлагаю детям выбрать слово из сказки «Doctor Doolittle», а затем показать его жестами и мимикой. Главное, чтобы слова не повторялись. Учащиеся с удовольствием показывают, отгадывают, находят слова в тексте, а затем мы продолжаем чтение. Когда уже есть необходимый запас слов — инсценируем прочитанное. К этому времени уже готов нужный реквизит. Нет необходимости рассказывать, с каким энтузиазмом и радостью учащиеся разыгрывают сценки. Театральное представление помогает детям обрести уверенность в изучении предмета — ведь они принимали участие в постановке сказки и показали ее другим. А главное — повышается мотивация к дальнейшему изучению английского языка.

Описанные выше примеры касались учащихся младшего возраста. Однако такие методы и приемы вполне приемлемы для среднего и старшего звена.

С семиклассниками мы готовимся к Неделе гуманитарных наук. На уроках изучаем раздел «Учимся писать сценарии», тема урока: «Ставим мультфильмы». Но сначала необходимо написать сценарий. Организую мозговой штурм — каким будет жанр и сюжет? Участие в обсуждении принимают все. Выбираем жанр сказки, дружно составляем план и начинаем писать сценарий. Дети выбрали сказку о волшебных яблоках. Мы пишем на доске по очереди, придумывая детали сказки на ходу, напрягая память и вспоминая все лексические единицы, которые знаем. Сложно писать сценарий по-английски, но приходится. Кроме массы положительных эмоций дети получают самое главное — говорят на английском и излагают свою речь в письменном виде. Следующий этап — воплощение сценария в мультфильме. Дружно делаем персонажей из пластилина, затем распределяем роли, а после репетиций показываем младшим школьникам. Восторгу последних нет предела, потому что, войдя в кабинет, они увидели небольшую сцену, закрытую занавесом, и их заворожила магия театра. Вот так семиклассники активизировали свою лексику, развивая все виды деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование. Младшие школьники после просмотра пытались назвать героев сказки, описать их, рассказать, кто им понравился больше, и почему.

Внеклассная работа со старшеклассниками также включает в себя участие в предметной Неделе, олимпиадах и различных фонетических конкурсах по английскому языку, ежегодные конкурсы инсценированной песни на английском языке и другие мероприятия.

Ежегодно мои ученики принимают участие в конкурсе «Я и Земля» им. В.Вернадского, занимаясь учебно-исследовательской работой по разным темам. Этот вид деятельности развивает исследовательскую компетенцию обучающихся старших классов, формирует научно-исследовательские навыки, развивает у старшеклассников умение использовать научную литературу, различные методы исследования, в том числе социологические, и, конечно, расширяет область знаний учащихся.

Внеклассная работа эффективно дополняет основной образовательный курс, внося в него элементы игры, театрализации, исследовательской деятельности, тем самым всесторонне развивая учащихся и давая им простор для самовыражения.

Автор: Аракелян Лидия Арменаковна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ СОШ № 74
Месторасположение: г. Волгоград, Россия

Дата изменения: 16.01.2016




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.