Мониторинг результатов обучения по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности
Программа: «Музыка слова»
Возраст детей: 5-18 лет
Объём и сроки освоения программы
Продолжительность освоения программы 7 лет. Этапы обучения включают подготовительный и основной.
Подготовительный этап «Семь птенцов». Обучение не менее 2 лет. По окончании обучения на данном этапе ребенок переходит на основной этап освоения программы «Музыка слова».
Основной этап:
1 ступень «С музыкой в ладу» – обучение не менее 1года
2 ступень «Услышать слово» – обучение не менее 2 лет
3 ступень «Музыка стихов» – обучение не менее 2 лет
Подготовительный этап «Семь птенцов»
Цель – создать условия для формирования интереса к вокальному творчеству и реализации одаренности детей.
Задачи:
Оценить стартовый уровень ребенка, выяснить его потребности.
Развивать мотивацию учащихся к познанию и творчеству.
Познакомить детей в игровой форме с основными понятиями программы подготовительного этапа.
Формировать первоначальные певческие навыки, подготовить голосовой аппарат к вокальному исполнению.
Способствовать развитию у детей творческой активности через систему специальных заданий и упражнений (музыка и слово).
Создавать с помощью различных методов и приёмов атмосферу позитивного общения, успешности.
Первый этап «С музыкой в ладу»
Цель – создать условия для развития вокально-исполнительских навыков, поддержки и стимулирования интереса у учащихся к музыкальному творчеству.
Задачи:
Развивать вокально-исполнительские навыки и музыкальные способности.
Развивать навыки художественной выразительности исполнения, работы над словом и образами, навыки работы с текстом.
Стимулировать у учащихся интерес к музыкальному искусству.
Приобщение к концертной и конкурсно-фестивальной деятельности.
Второй этап «Услышать слово»
Цель – создание условий для развития вокально-исполнительских навыков и навыков сценического мастерства.
Задачи:
Развивать вокально-исполнительские навыки, навыки пения в ансамбле.
Развивать навыки художественной выразительности исполнения, работы над словом и образами, навыков работы с текстом.
Формирование сценической культуры поведения учащихся.
Формирование опыта конкурсной деятельности.
Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Третий этап «Музыка стихов»
Цель – создание условий для развития индивидуальных потребностей учащихся и совершенствования всех приобретенных навыков.
Задачи:
Совершенствование вокально-исполнительских навыков и музыкальных способностей.
Развитие умения анализа музыкально-словесного образа в его целостности.
Развитие слухового самоконтроля для пения в ансамбле многоголосия.
Освоение элементов сценического мастерства.
Активное участие в концертной и конкурсной деятельности.
Формирование опыта самоопределения в достижении поставленных задач.
Критерии и показатели для оценки результативности обучения
по общеразвивающей программе «Музыка слова»
Уровень обученности по программе (освоение программы)
Подготовительный этап
Показатели:
1.Развитие музыкальности
Высокий уровень:
Ребенок хорошо чувствует музыку: ритм, темп, лад (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок стал чувствовать музыку, ритм (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок остался на стартовом уровне (1-3 балла).
2. Оценка качества выразительности эмоциональности в прочтении стихов (понимание слова, передача образов).
Высокий уровень:
Ребенок хорошо запоминает, выразительно и эмоционально читает (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок запоминает стихотворение, но читает не достаточно выразительно (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок плохо запоминает, читает без эмоций (1-3 балла).
Основной этап. 1 ступень
1. Уровень развития музыкальности (в том числе вокально-исполнительское мастерство).
Высокий уровень:
Ребенок отлично чувствует ритм, темп, лад, и чисто поет (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок поет не совсем чисто, не всегда чувствует ритм, темп и лад (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок не музыкальный, слабо развиты музыкальные способности (1-3 балла).
2. Оценка качества сценического мастерства (понимание слова, передача образов).
Высокий уровень:
Ребенок понимает, о чем поет, отлично выражает смысл вокального произведения, уверенно держится на сцене (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок понимает, о чем поет, но слабо выражает свои эмоции (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок слабо понимает, о чем поет, не уверен в своих сценических движениях (1-3 балла).
Основной этап. 2 ступень
1. Уровень развития музыкальности (том числе вокально-исполнительское мастерство).
Высокий уровень:
Ребенок отлично чувствует ритм, темп, лад, и чисто поет (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок поет не совсем чисто, не всегда чувствует ритм, темп и лад (4-6 баллов).
Низкий уровень:
У ребенка слабо развиты музыкальные способности (1-3 балла).
2. Оценка качества сценического мастерства (понимание слова, передача образов).
Высокий уровень:
Ребенок понимает, о чем поет, отлично выражает смысл вокального произведения, уверенно держится на сцене (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок понимает, о чем поет, но слабо выражает свои эмоции (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок слабо понимает, о чем поет, не уверен в своих сценических движениях (1-3 балла).
3.Уровень качества работы в ансамбле.
Высокий уровень:
Ребенок хорошо чувствует гармонию, лад, другие партии, четко держит партии любой сложности (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок не всегда поет чисто и чувствует гармонический строй, лад; может держать простые партии (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок не чувствует строй, лад, гармонию, не может держать партию (1-3 балла).
Основной этап. 3 ступень
1. Уровень развития музыкальности (вокально-исполнительское мастерство).
Высокий уровень:
Ребенок отлично чувствует ритм, темп, лад, и чисто поет (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок поет не совсем чисто, не всегда чувствует ритм, темп и лад (4-6 баллов).
Низкий уровень:
У ребенка слабо развиты музыкальные способности (1-3 балла).
2. Оценка качества сценического мастерства (понимание слова, передача образов).
Высокий уровень:
Ребенок понимает, о чем поет, отлично выражает смысл вокального произведения, уверенно держится на сцене (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок понимает, о чем поет, но слабо выражает свои эмоции (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок слабо понимает, о чем поет, не уверен в своих сценических движениях (1-3 балла).
3. Уровень качества работы в ансамбле.
Высокий уровень:
Ребенок хорошо чувствует гармонию, лад, другие партии, четко держит партии любой сложности (7-10 баллов).
Средний уровень:
Ребенок не всегда поет чисто и чувствует гармонический строй, лад; может держать простые партии (4-6 баллов).
Низкий уровень:
Ребенок не чувствует строй, лад, гармонию, не может держать партию (1-3 балла).
Итоговая мониторинговая карта
Подготовительный этап.
Высокий уровень: от 16 до 20 баллов (80% — 100%)
Средний уровень: от 10 до 15 баллов (50% -79 %)
Низкий уровень: от 3 до 9 баллов (менее 50 % усвоения программы).
Основной этап. 1 ступень
Высокий уровень: от 16 до 20 баллов (80% — 100%)
Средний уровень: от 10 до 15 баллов (50% -79 %)
Низкий уровень: от 3 до 9 баллов (менее 50 % усвоения программы).
Основной этап. 2 ступень
Высокий уровень: от 24 до 30 баллов (80% — 100%)
Средний уровень: от 15 до 23 баллов (50%-79 %)
Низкий уровень: от 3 до 14 баллов (менее 50 % усвоения программы)
Основной этап. 3 ступень
Высокий уровень: от 24 до 30 баллов (80% — 100%)
Средний уровень: от 15 до 23 баллов (50%-79 %)
Низкий уровень: от 3 до 14 баллов (менее 50 % усвоения программы)
Название: Мониторинг результатов обучения по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности
Номинация: Школа, Внеурочная работа, Кружки
Автор: Дорофеева Анна Александровна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБУ ДО детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: г. Кострома, Костромская область
Дата изменения: 16.02.2016
Дата публикации: 16.02.2016