Актуальность проблемы:
Говоря о целеполагании в педагогической работе, мы сталкиваемся с двумя способами трактовки. С одной стороны мы имеем дело с целеполаганием в работе педагога, то есть постановкой определенных целей воспитания и обучения, помогающих простроить учебно-воспитательный процесс наиболее эффективно. С другой стороны целеполагание рассматривается как умение детей ставить цели самостоятельно, а не слепо следовать указаниям педагогов, родителей, взрослых. Чрезвычайно важно развитие личного целеполагания ребенка: человек, который ставит перед собой цели, желает достичь конкретного результата и видит пути их достижения более вероятно станет успешным в карьере, чем тот, кто спонтанно и хаотично выполняет какую-то работу без видения конечного результата.
Полностью осмысленного целеполагания не может быть в дошкольном возрасте из-за малого жизненного опыта и незрелости мозговых структур, вовлеченных в процесс образования целей, контроля действий. У детей чаще мы встречаемся со словом «хочу», то есть цель выглядит как то, чего я хочу добиться, это мои желания. У дошкольников более выражен компонент именно конструирования цели, чем осуществления действий по ее реализации. Умение ставить перед собой цели у дошкольников формируется в разных видах деятельности: в играх (к примеру, цель водящего в игре Прятки — найти всех игроков, у которых есть своя цель — спрятаться), в изобразительной деятельности, на спортивных занятиях.
Техника коллажа
Коллаж (от фр. сollage — наклеивание) — технический прием, заключающийся в наклеивании на основу предметов и материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Коллаж это тренажер для ребенка, который позволяет ему творить без строгих рамок, самому определять то, как и какие элементы подойдут именно его работе. Это способ развития творческого мышления, неожиданных визуальных и смысловых ассоциаций.
В рамках развития умения ставить для себя цели, коллаж можно использовать несколькими способами: составить коллаж-мечту «Каким я стану, когда стану взрослым», «Что я сделаю весной/зимой/…» и др. На занятиях с ребятами из подготовительной группы мы попытались составить коллажи будущего, представляющие разные сферы жизни. Дети были не ограничены в том, на какой сфере им следует сконцентрироваться: на семейной жизни или на карьере, больше описать хобби, которыми они хотели бы увлечься или описать то, какими материальными благами они хотели бы обладать.
Необходимые материалы
Материалы, используемые для коллажей, могут быть совершенно разными. В работе с целеполаганием мы предлагаем работу с журнальными вырезками. Изображения в журналах реалистичны, что хорошо для визуального представления, запечатления своих целей. Для экономии времени можно заранее вырезать изображения и сгруппировать их по разным группам (картинки с людьми, с машинами, интерьерами, едой и пр.). Также для составления коллажа необходимы клей, бумага или картон для основы коллажа, цветные карандаши, журналы (на случай, если среди заготовленных картинок не окажется подходящей и ребенок захочет найти нужную ему или нарисовать ее самостоятельно).
Цель занятия: совершенствование способности ставить цели
Задачи:
Развитие мелкой моторики рук;
Развитие воображения и творческого мышления;
Совершенствование эстетических чувств;
Развитие умения ориентироваться на листе бумаги.
Порядок изготовления коллажа.
Работу в технике коллажа можно разбить на два этапа — формирование образа результата и исполнение результата.
Формирование замысла — в этот этап включено воображение, жизненный опыт, фантазии. Расслабившись, дети в закрытыми глазами сидят на стульях и по инструкции педагога представляют себе тот коллаж, который они хотели бы сделать.
Возможный вариант инструкции: «Ребята, представьте себе, что вы уже стали совсем взрослыми. Вы уже не ходите в детский сад, давно закончили школу и получили в ней много новых и полезных знаний. Пофантазируйте, какими вы стали: высокого вы роста или низкого, длинные у вас волосы или короткие. Представьте, какая у вас работа? Может быть вы стали доктором, а может — водителем. Появилось ли у вас хобби? Чем вы любите заниматься в свободное время? А живете вы в большом доме или в уютной квартире? Кто живет с вами?»
Формирование замысла проводится в спокойной атмосфере, можно использовать релаксационную музыку, чтобы ребята дали волю своей фантазии, подумали о своих интересах, мечтах и представили, во что они превратятся в будущем.
Исполнение замысла — превращение представляемого образа в реальное изделие. Имея замысел дети начинают искать наполнение своему коллажу — подходящие картинки, которые смогут отразить их задумки. На данном этапе важно наблюдать, сохраняется ли общая логика коллажа, подбираются ли картинки вдумчиво или же ребенок просто берет все картинки, которые ему нравятся.
Подведение итога работы. После того, как все ребята закончили выполнение своих коллажей, полезно устроить небольшую презентацию — рассказ, что и почему дети изобразили на своих коллажах. Задание помогает не только на рефлексивном уровне подумать о том, каким хотел бы стать ребенок, как он хотел бы видеть свое будущее, но и развить навык публичных выступлений, усовершенствовать речевые навыки: дети практикуются связно и грамотно говорить, слушать друг друга.
Заключение
Процесс создания коллажа вызывает у ребят исключительно положительные эмоции. Они выражают свободу своей фантазии, мечтают и готовы поделиться своими мечтами с остальными. Примечательно, что дети не хотят расставаться со своими коллажами — после завершения каждый заботливо забрал свою работу, некоторые показали воспитателю, какая красивая и интересная работа у них получилась.
Примеры коллажей, созданных воспитанниками МДОУ «Детский сад № 52» г. Ярославля
Название: Занятия психолога в ДОУ. Применение техники коллажа для развития целеполагания в подготовительной группе.
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия психолога, подготовительная группа детского сада
Автор: Ермакова Татьяна Николаевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МДОУ «Детский сад №52»
Месторасположение: г. Ярославль, Ярославская область
Дата изменения: 10.12.2020
Дата публикации: 28.02.2016