Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «В гостях у бабушки Шуршихи»

Цель: Развитие у детей желания и умения извлекать и сравнивать звуки из различных источников.

Задачи:

  1. Развивать познавательную ак­тивность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
  2. Формировать умение экспериментировать со звуками, создавая свои собственные мелодии.
  3. Развивать способность творческого воображения при восприятии музыкальных звуков.

Оборудование:

  1. Кукла из ткани Шуршиха, куклы из металла, стекла, пластмассы, дерева.
  2. Музыкальные записи разных звуков.
  3. Графин с водой, железная палочка, три стакана.
  4. Музыкальные инструменты — барабан, колокольчик, бубен, музыкальный треугольник.

Дети заходят в музыкальный зал.

Слышен звон шуршания (шуршание газеты).

Музыкальный руководитель:

  1. Послушайте…что это за звук? А откуда мы его слышим? (дети догадываются в каком углу слышен звук, там стоит коробка) .
  2. Это кто там сидит и тихонечко шуршит? (достает из коробки куклу- бабушку).

Дети, да это же моя старая знакомая, а зовут ее бабушка Шуршиха. Когда ей скучно, она издает звуки шуршания.

Дети садятся на стулья.

Бабушка Шуршиха к детям пришла,
Бабушка Шуршиха звуки принесла.
Кто умеет шуршать? И как эти звуки узнавать?
Хочет Шуршиха все узнать —
Откуда этот звук можно извлекать?

А как можно получить звук шуршания? (ответы детей).

Да , звук шуршания мы слышим от шелеста газеты, пакетов целлофановых, и даже от фантика конфеты. А еще мы с вами можем получить шуршание от наших губ. Если сложить губы трубочкой, и быстро выдувать и вдувать в себя воздух, то получится звук шуршания. Давайте попробуем. (дети пробуют издавать шуршащий звук с помощью губ). А еще можно потереть ладошки друг с другом, и получится тоже звук шуршания. (дети пробуют)

— А в природе, где вы слышите звуки шуршания? (ответы детей- шуршание осенних листьев, шум водопада, звук текущей реки,…)

Музыкальный руководитель: Я сейчас включу вам звуки природы, а вы попробуйте угадать, чьи это звуки.

Дети слушают звуки дождя, моря, грозы, ветра, птиц, водопада,…и называют что это за звуки.

Музыкальный руководитель: Дети, а какие прослушанные звуки вам напомнили звук шуршания? (ответы детей)

Слышен непонятный звон.(смешаны разные звуки)

Музыкальный руководитель: (берет мешочек, из которого слышны звуки). Давайте посмотрим, кто это издает звуки. (достает игрушки, сделанные из разного материала- пластмасса, дерево, стекло, железо.)

— Дети, посмотрите кто это? Да, это игрушки. Что их объединяет? Правильно- эти все игрушки-куклы. А чем они отличаются? Правильно, эти куклы- подружки нашей Шуршихи, сделаны они из разного материала. Давайте рассмотрим.

Дети рассматривают кукол, определяют материал, из которого они сделаны. Дети проговаривают слова- деревянная, пластмассовая, стеклянная, железная. Определяют, что Шуршиха сделана из ткани.

Музыкальный руководитель: У меня в руках палочка, с помощью которой мы послушаем звуки каждой куклы.

Музыкальный руководитель палочкой постукивает по каждой кукле, дети слушают звуки.

Музыкальный руководитель: А какая кукла вам больше других понравилась? А почему? (ответы детей).

А мне понравилась вот эта кукла.(показывает стеклянную) А зовут ее Стекляша. А почему она мне понравилась, я вам расскажу сейчас. У этой куклы есть лаборатория, в которой она проводит разные опыты, придумывает различные эксперименты с любимым материалом. Каким? Правильно — со стеклом. И сейчас я вам расскажу про один эксперимент, который мне рассказала Стекляша. Да не просто расскажу, а еще и покажу.

Музыкальный руководитель достает приготовленные три стакана, графин с водой, железную тоненькую палочку

— Жили- были три брата-стакана, и жизнь у них была скучная. (предлагает одному из детей постучать палочкой по каждому стакану.) И разговаривали эти стаканы тоже скучно и неинтересно, звуки у них были….(дети продолжают)- одинаковые. Пришел в гости к стаканам граф Графиныч, и угостил братьев волшебной водой. Но каждому дал воды разное количество. Одному поменьше (наливаем в один стакан немного воды), другому налил побольше (наливаем побольше), ну а третьему брату налил очень много воды (наливаем много воды). И сказал граф Графиныч- теперь вам не будет скучно, и жизнь у вас будет веселая. А почему?

Музыкальный руководитель предлагает детям постучать палочкой по стаканам. Какие стали звуки? У какого братца низкий звук? А высокий? А кто из вас хочет придумать песенку, которую пели стаканы? Дети по желанию подходят и сами придумывают несложные мелодии.

Музыкальный руководитель: А как вы думаете, что влияет на звон стаканов? Правильно- количество воды. Вот эту историю- эксперимент про трех братьев мне рассказала кукла Стекляша.

— А сейчас я предлагаю вам походить по музыкальному залу и определить звуки предметов, которые здесь находятся.

Дети ходят по залу, и определяют с помощью постукивания палочкой по предметам, из чего сделан предмет и какой у него звук.

Музыкальный руководитель предлагает поиграть «Построимся по звукам»

Музыкальная игра «Построимся по звукам»

Дети бегают врассыпную. Музыка останавливается. Если слышен звук бубна- все строятся в общий круг, взявшись за руки. Колокольчик- врассыпную. Барабан- в три колонны. Дудочка- в одну колонну. Музыкальный треугольник- в три круга.

В конце занятия, музыкальный руководитель спрашивает у детей- что они узнали нового, что понравилось и запомнилось. Дети прощаются с бабушкой Шуршихой.

Музыкальный руководитель: До свидания дети. В следующий раз мы с вами познакомимся поближе с другими куклами.

Занятие закончено.

Автор: Каштальянова Ольга Владимировна
Должность: музыкальный руководитель первой категории
Место работы: МДОУ №7 «Родничок»
Месторасположение: Республика Карелия, город Суоярви



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp