Для детей с ЗПР. Конспект интегрированного познавательного занятия с элементами исследовательской деятельности «Поможем Золушке».

 

Название: Для детей с ЗПР. Конспект интегрированного познавательного занятия с элементами исследовательской деятельности «Поможем Золушке».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие представлений об окружающем мире и о себе , в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР,
Автор: Дусанская Галина Ефимовна
Должность: старший воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №41 «Теремок» компенсирующего вида
Месторасположение: Алтайский край, город Барнаул, проезд 9Мая,10

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41 «Теремок» компенсирующего вида
(МБДОУ «Д/с №41»)

 

КОНСПЕКТ
интегрированного познавательного занятия с элементами
исследовательской деятельности в
подготовительной к школе группе для детей с задержкой
психического развития
Тема: «Поможем Золушке».

 

Задачи:

Познавательное развитие:

Закрепить знания детей о злаковых растениях.

Развивать умение различать семена злаковых растений и делать сравнительный анализ семян.

Развивать восприятие, умение выделять свойства предметов (цвет, форма, величина)

Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.

Закрепить умение использовать обобщенные способы обследования предметов с помощью схем-моделей.

Выявить свойства магнита.

Развивать умение действовать в соответствии с определенным алгоритмом.

Развивать способность наблюдать, строить предположения и предлагать способы их проверки.

Развивать творческие и познавательные способности.

Развивать наглядно-образное и логическое мышление.

Речевое развитие.

Развивать навыки активной речи, обогащать и активизировать словарный запас детей.

Продолжать учить грамотно применять падежные прилагательные по отношению к существительным.

Продолжать учить детей подбирать разнообразные определения.

Социально-коммуникативное развитие.

Развивать умение самостоятельно объединяться в подгруппы, пары для совместного труда, договариваться, помогать друг другу.

Формировать такие качества как сочувствие, сопереживание, отзывчивость.

Художественно-эстетическое развитие.

Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус.

Физическое развитие.

Развивать тонкие движения руки и зрительно-моторную координацию.

Содержание образовательной деятельности.

Дети присаживаются на занятие.

Раздается стук из другого помещения и плач.

Дети подходят к двери, выясняют, что дверь заперта.

Обсуждение проблемы: Кто это мог быть? Почему закрыта дверь? Кто же ее закрыл?

Задают вопросы тому, кто за дверью.

Золушка: Я Золушка. Меня заперла моя мачеха, а я так хочу на бал.

Дети: Обсуждают проблему: Как открыть дверь? Предлагают свои варианты. Пробуют имеющиеся ключи ( не получается открыть). Что же делать? Решают, что необходимо найти мачеху.

Входит «Мачеха» (младший воспитатель)

Мачеха: Не откроете, не старайтесь! Не поедет она на бал, она наказана, к тому же у нее очень много дел по дому. Посмотрите крупы не перебрала, кашу не сварила.

Дети предлагают свою помощь.

Мачеха: Ладно, уговорили, принимайтесь за дело.

Задание 1. Определите вид растений и их семена.

В. Ребята, как можно одним словом назвать все эти растения? (злаковые).

А еще, какие злаковые растения вы знаете?

(Пшеница, овёс, рожь , кукуруза и т.д).

А где они расту? (в поле)

Кто всё это выращивает в поле? (Земледельцы, фермеры)

Что они делают, чтобы получить хороший урожай овощей, хлеба? (ухаживают за землей, растениями, обрабатывают почву)

Какие же работы они выполняют на земле? (пашут, рыхлят, удобряют, поливают)

Дидактическая игра «Собери пазлы». ( Детям раздаются разрезные картинки растений поля, которые они должны собрать и назвать).

Это семена каких растений? (злаковых).

Задание 2. (экспериментальная деятельность).

Перебрать крупы и разместить по баночкам, согласно модели

(На модели схематично: 1-й квадратик – цвет, 2-й форма, 3-й-величина, 4-й-место произрастания, 5-й как можно отделить, 6-й как можно использовать)

В. Дети, подумайте, как можно выполнить это задание быстрее, Золушка же под замком.

Дети разбиваются попарно и выполняют работу.

Задание 3.

Мачеха: А вот вам задание потруднее. Необходимо отделить чай и соль.

Дети предлагают варианты. Если варианты отсутствуют, педагог обучает детей приему отделения (экспериментальная деятельность с детьми).

Задание 4.

Мачеха: Ладно, с крупой вы справились. Молодцы! Но Золушка еще суп не доварила, кашу не сварила.

Здесь различные приправы, какие из них подходят для супа, я не знаю.

Дети по запаху находят нужные приправы, объясняя свой выбор.

Из каких семян можно сварить кашу? Какая будет каша? (гречневая, кукурузная, манная и т.д).

А как можно сварить кашу? (варианты детей). У меня есть картинка-подсказка. Давайте разбираться.

Дети проговаривают алгоритм приготовления каши. С помощью условной мерки готовят определенное количество воды и крупы в соотношении 2 к 1.

Задание 5.

Мачеха: Молодцы! Золушка предложила мне и моей дочке различные модели платьев, но работу не доделала.

Дети ищут недостающую фигуру (цвет, форма рукава, длина платья, воротник и т.д).

Мачеха: Надо же, какие вы умные! Все задания выполнили, придется отдать вам ключ. Подает детям коробку с прорезью, загадочно улыбается и убегает.

У детей снова проблема: Как достать ключ из коробки? Обсуждение.

С помощью логических рассуждений приходят к выводу, что необходим магнит, так как ключ железный.

Дети открывают дверь и выпускают Золушку.

Золушка испугана, грустная.

Золушка: Дети, спасибо вам, вы очень мне помогли. Но мне так больно и обидно, что со мной так поступили.

Воспитатель: Золушка, мы тебя понимаем и очень сочувствуем, плохо быть незаслуженно обиженной. Тем более мы знаем какая ты . Какая Золушка дети?

Дети подбирают определения (добрая, красивая и т.д).

В. Дети, мы же не можем оставить Золушку в таком настроении. Как ей помочь?

Дети предлагают поиграть в игры, которые поднимают настроение: «Ручеек», «Волшебный стул».

Выбирают «Волшебный стул» и играют.

Золушка: Спасибо, ребята, мне так стало приятно и радостно от ваших слов и внимания. Так хорошо и уютно у вас, но так хочется на бал. В честь совершеннолетия принца король дает бал и приглашает всех. Вы такие нарядные, а у меня нет красивого платья.

Воспитатель: Как же быть? Феи нет. А может быть, мы сами попробуем сотворить волшебство? Если очень сильно захотеть, может что и получится. Каким вы представляете платье для Золушки? Давайте закроем глаза, представим платье и мысленно попросим, чтобы оно появилось.

Дети закрывают глаза, проговаривают, каким они представляют себе платье для Золушки, а когда открывают глаза, на Золушке новое красивое платье.

Воспитатель: Ура! У нас получилось! Отправляемся на бал.

Дети идут на музыкальное развлечение «Бал для Золушки».



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *