Цель: Способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени.
Образовательные задачи: Расширение представлений ребенка о собственном имени, как личном названии человека, имеющем разные варианты и отчество по отцу.
Воспитательные задачи: Способствовать воспитанию интереса к познанию своего имени, стремлению называть друзей и знакомых по именам вежливо и дружелюбно.
Развивающие задачи: Способствовать развитию любознательности, мышления, воображения, диалогической речи.
Оборудование: «Толковый словарь русского языка», кукла Таня.
1. Воспитатель:
— Загадали мне недавно загадку, которую придумал русский народ. Она настолько понравилась мне своей мудростью, что мне захотелось поделиться с вами. Вот эта загадка: » Без чего человек жить не может?» Как вы думаете? (Предположения детей. )
— Это есть у каждого из нас. Русский народ про это сложил еще одну загадку: В огне не горит, в воде не тонет, в земле не гниет. Что это? (Предположения детей и помощь родителей).
— Да, это имя. Может ли имя гореть в огне? В воде тонуть? В земле гнить? есть ли на земле хоть один человек без имени? Вот какая мудрая загадка!
2. Воспитатель:
— А почему человек без имени жить не может? Для чего ему, человеку, имя? (Работа детей в парах. )
— Мы с вами решили, что при помощи имени мы называем людей, зовем друг друга, обращаемся друг к другу. Что же такое имя? Как бы нам это точно узнать? (Предположения детей, помощь родителей).
Обращение к «Толковому словарю русского языка», чтение статьи «Имя».
— Итак, имя — личное название человека. И у каждого оно свое.
3. Воспитатель:
— А вы все знаете свои имена? А имена своих друзей? А ваши мамы и папы?
Игра с родителями «Угадай, чей голосок».
— Как замечательно мамы и папы отгадали имена своих детей и их друзей по голосам.
4. Воспитатель:
— А что можно узнать по имени про человека? (Предположения детей и родителей. )
— Можно узнать, мальчик или девочка, взрослый или маленький. Представим, что мы совсем маленькие и поиграем в «Паровозик». Я буду паровозом, а вы вагончиками. Вагончики будут не под номерами, а под именами. Каждый вагончик называет следующий ласково по имени. Поехали! (Игра «Паровозик». )
— Так ласково называют маленьких. Но маленькие дети растут. А известно ли вам, что имена растут вместе с детьми? Когда вы подрастете, то пойдете в школу, ваше имя тоже «повзрослеет» и станет полным: Михаил, Валерия. Давайте представим, что мы знакомимся с первой учительницей, и скажем каждый свое полное имя. (Представление детей, в роли учительницы родители, представляются друг другу по очереди. )
— А когда вы станете взрослыми, как ваши мамы и папы, вас будут величать по имени- отчеству. Как это? (Предположения детей, помощь родителей. )
— Да, у нас принято к своему имени добавлять имя папы, отца. Так получается отчество. Давайте представим, что мы взрослые, и попробуем представиться по имени- отчеству. (Представление детей).
— А интересно, как бы звучало наше имя, если бы нам вместо папиного имени добавляли мамино? Поэспериментируем? (Варианты ответов детей. )
— Получилось «маминство», а не отчество.
5. Сюрпризный момент
Стук в дверь. Появление плачущей куклы Тани. Диалог воспитателя и Тани:
— Чем ты так расстроена, Таня?
— У меня плохое имя, я его не люблю.
— Чем же оно плохое?
— Все подружки называют меня Танькой.
— А мне кажется, что у тебя замечательное имя. Мы даже стихотворение знаем про тебя:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
— Как, ребята, называет поэтесса Агния Барто нашу Таню? (Ответ детей).
— А почему же меня так не называют?
— Может, не умеют? Ребята, поможем Тане полюбить ее имя?
Игра «Лаковое имя». (Каждый называет Таню ласково, не повторяясь. Родители помогают. ) Кукла благодарит за помощь:
— Оказывается, у меня такое имя красивое. Спасибо, ребята, я теперь свое имя любить буду.
6. Воспитатель:
— Что же мы сегодня с вами узнали про имена? (Ответы детей. )
— Итак, имя — название человека. Свое имя надо любить. Имя «растет» вместе с человеком и бывает разным. К друзьям и знакомым нужно обращаться вежливо, называя по именам.
7. Домашнее задание для родителей.
Вместе с ребенком вспомните все возможные варианты его имени. Пусть он скажет вам, как его можно назвать по имени ласково, строго, весело, по имени- отчеству. Запишите все имена. Попросите ребенка отметить имя, которое нравится ему больше всего. Возможно оформление в виде рисунка (ромашка, подсолнух и т. д.
Использованная литература:
- Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 — 6 лет. Автор- составитель И. А. Пазухина. — СПб, 2008.
- Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. — СПб, 2007.
- Нуждина Т. Д. Мир людей. Энциклопедия для малышей. Чудо — всюду. — Ярославль, 2000.
- Шипицына Л. М. , Защиринская О. В. Воронова А. П. , Нилова Т. А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. Для детей от 3 до 6 лет. — СПб, 2007.
Автор: Соколова Лидия Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 207
Месторасположение: г. Ярославль, Россия
Дата изменения: 22.12.2018
Дата публикации: 21.08.2014