Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста совместно с родителями «Имена такие разные»

Цель: Способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени.

Образовательные задачи: Расширение представлений ребенка о собственном имени, как личном названии человека, имеющем разные варианты и отчество по отцу.

Воспитательные задачи: Способствовать воспитанию интереса к познанию своего имени, стремлению называть друзей и знакомых по именам вежливо и дружелюбно.

Развивающие задачи: Способствовать развитию любознательности, мышления, воображения, диалогической речи.

Оборудование: «Толковый словарь русского языка», кукла Таня.

 

1. Воспитатель:

– Загадали мне недавно загадку, которую придумал русский народ. Она настолько понравилась мне своей мудростью, что мне захотелось поделиться с вами. Вот эта загадка: ” Без чего человек жить не может?” Как вы думаете? (Предположения детей. )

– Это есть у каждого из нас. Русский народ про это сложил еще одну загадку: В огне не горит, в воде не тонет, в земле не гниет. Что это? (Предположения детей и помощь родителей).

– Да, это имя. Может ли имя гореть в огне? В воде тонуть? В земле гнить? есть ли на земле хоть один человек без имени? Вот какая мудрая загадка!

2. Воспитатель:

– А почему человек без имени жить не может? Для чего ему, человеку, имя? (Работа детей в парах. )

– Мы с вами решили, что при помощи имени мы называем людей, зовем друг друга, обращаемся друг к другу. Что же такое имя? Как бы нам это точно узнать? (Предположения детей, помощь родителей).

Обращение к «Толковому словарю русского языка», чтение статьи «Имя».

— Итак, имя — личное название человека. И у каждого оно свое.

3. Воспитатель:

– А вы все знаете свои имена? А имена своих друзей? А ваши мамы и папы?

Игра с родителями «Угадай, чей голосок».

– Как замечательно мамы и папы отгадали имена своих детей и их друзей по голосам.

4. Воспитатель:

– А что можно узнать по имени про человека? (Предположения детей и родителей. )

– Можно узнать, мальчик или девочка, взрослый или маленький. Представим, что мы совсем маленькие и поиграем в «Паровозик». Я буду паровозом, а вы вагончиками. Вагончики будут не под номерами, а под именами. Каждый вагончик называет следующий ласково по имени. Поехали! (Игра «Паровозик». )

– Так ласково называют маленьких. Но маленькие дети растут. А известно ли вам, что имена растут вместе с детьми? Когда вы подрастете, то пойдете в школу, ваше имя тоже «повзрослеет» и станет полным: Михаил, Валерия. Давайте представим, что мы знакомимся с первой учительницей, и скажем каждый свое полное имя. (Представление детей, в роли учительницы родители, представляются друг другу по очереди. )

– А когда вы станете взрослыми, как ваши мамы и папы, вас будут величать по имени- отчеству. Как это? (Предположения детей, помощь родителей. )

— Да, у нас принято к своему имени добавлять имя папы, отца. Так получается отчество. Давайте представим, что мы взрослые, и попробуем представиться по имени- отчеству. (Представление детей).

– А интересно, как бы звучало наше имя, если бы нам вместо папиного имени добавляли мамино? Поэспериментируем? (Варианты ответов детей. )

– Получилось «маминство», а не отчество.

5. Сюрпризный момент

Стук в дверь. Появление плачущей куклы Тани. Диалог воспитателя и Тани:

– Чем ты так расстроена, Таня?

– У меня плохое имя, я его не люблю.

– Чем же оно плохое?

– Все подружки называют меня Танькой.

– А мне кажется, что у тебя замечательное имя. Мы даже стихотворение знаем про тебя:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

– Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

– Как, ребята, называет поэтесса Агния Барто нашу Таню? (Ответ детей).

– А почему же меня так не называют?

– Может, не умеют? Ребята, поможем Тане полюбить ее имя?

Игра «Лаковое имя». (Каждый называет Таню ласково, не повторяясь. Родители помогают. ) Кукла благодарит за помощь:

– Оказывается, у меня такое имя красивое. Спасибо, ребята, я теперь свое имя любить буду.

6. Воспитатель:

– Что же мы сегодня с вами узнали про имена? (Ответы детей. )

– Итак, имя — название человека. Свое имя надо любить. Имя «растет» вместе с человеком и бывает разным. К друзьям и знакомым нужно обращаться вежливо, называя по именам.

7. Домашнее задание для родителей.

Вместе с ребенком вспомните все возможные варианты его имени. Пусть он скажет вам, как его можно назвать по имени ласково, строго, весело, по имени- отчеству. Запишите все имена. Попросите ребенка отметить имя, которое нравится ему больше всего. Возможно оформление в виде рисунка (ромашка, подсолнух и т. д.

Использованная литература:

  1. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 — 6 лет. Автор- составитель И. А. Пазухина. — СПб, 2008.
  2. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. — СПб, 2007.
  3. Нуждина Т. Д. Мир людей. Энциклопедия для малышей. Чудо — всюду. — Ярославль, 2000.
  4. Шипицына Л. М. , Защиринская О. В. Воронова А. П. , Нилова Т. А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. Для детей от 3 до 6 лет. — СПб, 2007.

Автор: Соколова Лидия Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 207
Месторасположение: г. Ярославль, Россия



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *