Цель: формирование толерантности в межличностных отношениях. Воспитание патриотических чувств: любовь к Родине, родному краю, толерантности к представителям всех национальностей, живущих в нашей стране. Развитие у обучающихся интереса к истории России и своей малой Родине, праздникам и традициям.
Сценарий открытого классного часа на тему: «Едино государство, когда един народ» (ко Дню народного единства, 4 ноября) в 5 классе
Ход мероприятия:
Учитель читает стихотворение Н. Майданик «День народного единства»
Учитель: Дети, что такое День народного единства?
(Российский государственный праздник).
Чему посвящен этот праздник?
(событиям освобождения Москвы от польских захватчиков)
Учитель:
Посмотрите на карту нашего государства. Столь широка и величественна Россия. На её просторах живут представители около 200 национальностей. Народы нашей страны говорят на разных языках, отмечают национальные праздники, исповедывают разные религии, но всех нас объединяет одно понятие. Как вы думаете, какое? (ответы детей)
Правильно, понятие «Родина».
Ребята, а что для вас означает слово «Родина»?
Учащиеся рассказывают стихотворения, посвященные Родине.
Учитель. Сейчас наша земля в безопасности, но история свидетельствует, что так было не всегда. События праздника Дня народного единства уходят корнями вглубь веков. В начале XVII века русские земли оказались под властью поляков и шведов, в том числе и столица Русского государства – Москва. Захватчики грабили и убивали население, уничтожали посевы, разрушали населённые пункты, насмехались над русскими обычаями. Этот период в истории России получил название «Смутное время».
Россия оказалась в серьёзной опасности, но нашлись смелые люди, чтобы стать на защиту Родины.
Вам было дано задание — ознакомиться с историей праздника Дня народного единства. С помощью вопросов викторины мы выясним, насколько хорошо вы с ним справились.
Вопросы викторины
- С пресечением какой династии в России связаны события Смуты? (Рюриковичей)
- Со смертью какого царя в стране начался кризис? (Ивана IV Грозного)
- Кого на русский престол пригласили бояре? (польского королевича Владислава)
- Сколько было создано народных ополчений для освобождения страны?(2)
- Какой город стал центром Второго народного ополчения? (г. Нижний Новгород)
- Как звали нижегородского старосту, который призывал простых людей к сбору средств для Второго народного ополчения? (Кузьма Минин)
- Кто был приглашен на пост главного воеводы? (Дмитрий Пожарский)
- К чему призывали народ Минин и Пожарский? (Стоять вместе против общих врагов)
- Какое войско по численности удалось собрать? (Более 10 тысяч человек)
- Какая икона стала символом Второго народного ополчения? (Икона Казанской Божьей Матери)
- Когда поляков изгнали из Москвы? (В 1612 году, 4 ноября)
- Представители какой династии стали править на русском престоле с 1613 года? (Романовы)
- В качестве государственного праздника День народного единства начали отмечать с… года? (с 2004)
- Как вы считаете, почему наше народное единство – это не единство против кого-то, а единство за самих себя? С какими словами у вас ассоциируется слово «единство»? (согласие, объединение, дружба, цель, понимание, прощение, мир)
Учитель. Для того, чтобы мы были едины, мы должны уважать друг друга. Общество, в котором проявляется терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, называется толерантным. Если эти качества не проявляются, то такое общество называют интолерантным.
Перед вами лепестки цветка, на которых написаны различные качества человека и картинки, цветные карандаши, фломастеры, клей, а также два ватмана. Из них каждая группа создаст свой коллаж: толерантности и интолерантности. В конце работы каждая группа презентует свою работу.
Работа выполняется на фоне музыкальной заставки.
На доску крепятся магнитами коллажи детей.
Коллаж толерантности
Коллаж интолерантности
Крепим коллажи на доску
Учитель: Итак, мы выяснили, что жить в толерантном обществе намного лучше, чем в интолерантном. И от нас с вами зависит, какой будет жизнь в нашем большом государстве. Менять свою жизнь к лучшему нужно прямо сейчас, начиная с себя, со своей семьи и нашей малой Родины. А что для нас является малой Родиной? (Ответы учащихся).
Правильно, это место, регион России, где мы с вами живем – Республика Крым.
Крым – соцветие национальных культур, на его территории проживают представители около 175 национальностей, среди которых по численности преобладают русские, украинцы и крымские татары.
Статья 10 Конституции Республики Крым гласит: государственными языками Республики Крым являются русский, украинский и крымско-татарский языки.
Безусловно, все жители нашей Родины должны жить в мире и согласии, поддерживать межнациональные и культурные связи. В нашем классе также обучаются представители разных национальностей: украинцы, русские и крымский татарин. Ребята подготовили стихотворение крымского поэта Нузета Умерова «Мать-земля», посвященное нашей крымской земле.
Выходят три учащихся, рассказывают стихотворение Нузета Умерова «Мать-земля» на трёх языках: русском, крымско-татарском и украинском.
Учитель: Сильна наша Малая Родина не только стихами, но и национальной кухней. Сегодня ваши родители подготовили угощения для вас и для наших гостей: ароматные русские блины, сдобные украинские вергуны и восточный рахат-лукум.
В завершении нашего классного часа хочется сказать: сильно наше государство только тогда, когда в нём един народ!
Звучит песня и воспроизводится на экране клип О. Газманова «Россия».
Скачать — Классный час на День народного единства в 5 классе, праздничный день 4 ноября
Автор: Цикал Наталья Алексеевна
Должность: учитель истории и обществознания
Место работы: МБОУ школа № 14 г. Феодосии
Месторасположение: г. Феодосия, Республика Крым
Дата изменения: 08.04.2019
Дата публикации: 03.11.2018