Нетрадиционное рисование во второй младшей группе, кляксография, «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко»

Цель:

  1. Формировать умение детей рисовать методом нетрадиционной формы рисования (кляксография).
  2. Дорисовывать детали предмета, развивать фантазию и мелкую моторику при рисовании пальчиками.

Задачи развивающие:

  1. Поддерживать интерес к созданию индивидуальной композиции в рисунке «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко!».
  2. Развивать тактильные восприятия, умение выявлять признаки предмета (цвет-желтый, форма-овальная, круглая).
  3. Обеспечить развитие любознательности и эмоциональной отзывчивости в процессе занятия.

Обучающие:

  1. Способствовать формированию умения рисовать пальчиком, размазывать краску до получения изображения «цыпленка», используя прием «кляксографии», дорисовывать карандашом или фломастером детали рисунка (глаз, клюв, ноги, зернышки).
  2. Обеспечивать формирование связной речи в разных формах и видах деятельности (игровой, коммуникативной, познавательной).
  3. Формировать умение проявлять свое творчество в оформлении работы.

Воспитательные:

  1. Формировать у детей эстетические нормы и правила поведения на занятии и в обществе.
  2. Формировать у детей желание заботиться о животных.

Материал и оборудование:
Игрушки: цыплята и курочка; мультимедийное оборудование; краска желтая, фломастеры и карандаши (коричневые), тазики с водой, салфетки, листы бумаги, столы, стулья, мольберт с образцом.

Музыкальный материал:
Песня «Цыплята»

Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций к стихотворениям и рассказам о цыплятах и курочке, выяснение отличия между цыпленком и курочкой — «квочкой», лепка «зернышек», аппликация на тему «Цыплята гуляют на лугу.»

Нетрадиционное рисование во второй младшей группе, кляксография, «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко»

Содержание непосредственно-образовательной деятельности.

На экране картина «Птичий двор». Воспитатель приглашает детей на «птичий двор», где у мамы — «квочки» вылупились цыплятки.

Читает отрывок:

Яркие пушистые,
Желтые комочки-
Маленькие деточки
Нашей мамы — «квочки»,

Словно одуванчики,
В маленьком лукошке
Клювики раскрытые
Просят хлеба крошки.

Предлагает поближе рассмотреть курочку и цыпленка (игрушки), затем предлагает побегать как цыплята (на носочках), переходящий в легкий бег, помахать крыльями, отогнать «кошку» — подниманием рук вверх-вниз, поискать корм — повороты вправо-влево.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «У мамы под крылышком», а затем отдохнуть, полежать на коврике с закрытыми глазами.

Обращает внимание на экран, комментируя изображение:

У нашей пестрой „квочки“
Одиннадцать цыплят.
Тут и сынки, и дочки-
И все-то есть хотят.

Далее (картинка меняется, остается один цыпленок около курицы- мамы).

Воспитатель рассказывает, что мама позвала цыпляток, а они все разбежались кто-куда, и только один цыпленок пришел к маме, предлагает детям собрать цыплят.

Она говорит, что они будут рисовать цыплят не кисточками, а пальчиками, предлагает вспомнить цвет цыпленка, форму его головы и туловища, напоминает детям о деталях (глаза, клюв, ножки).

Затем воспитатель показывает прием «кляксографии» (клякса размазывается до получения изображения цыпленка круговыми движениями руки и рисования пальцем (головы, туловища).

Детям предлагают подойти к подготовленным столам с листочками, на котором накапаны капли краски (на каждом листе) —дети размазывают пальцами до получения изображения.

По мере окончания рисования подходят к тазикам с водой (около них стоит пом. Воспитателя) помыть руки и вытереть салфетками.

Воспитатель говорит, чтобы дорисовать детали, нужно чтобы «цыплята» подсохли.

Она предлагает поиграть в игру и спеть песню «Цыплята».

После окончания пения дети подходят к столу и при помощи взрослых (воспитателя и пом. Воспитателя дорисовывают клюв глаз и ножки).

Дети после этого вмести с воспитателем идут вдоль столов и рассматривают работы, воспитатель говорит, что они помогли маме — «квочки» собрать всех цыплят и предлагает покормить их.

Дети подходят мольберту и на большом листе ставят желтым фломастером по всему листу точки.

Воспитатель заканчивает:
— «Цыпа-цыпа! В гости просим!
Угощайтесь вкусным просом!»

Дети имитируют движения приговаривая «Цып-цып-цып!»

Затем работы выставляются на стенде.

Литература

  1. «Программа» «Воспитания и обучения в д/с» Под редакцией: М.Л. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С Коморовой. Изд.2 М. 2005г.
  2. «Комплексные занятия в д/с» Составители: В.В Гербова, Н.П. Ильчук. М. 2010г.
  3. Стихи: «Цыплята» М. Майн. и ст. Н. Возняков.
  4. ФГОС дошкольного образования от 17.10.13г. № 1155.

Автор: Солдатова Татьяна Валентиновна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 345» г.о. Самара
Месторасположение: г.о. Самара, пгт. Прибрежный



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *