Программное содержание:
Обучающие задачи:
Продолжать учить составлять арифметические задачи и решать их.
Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые по заданному образцу.
Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 10.
Закрепить знание о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше — младше.
Развивающие задачи:
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Учить сопереживать и оказывать помощь.
Побуждать детей быть дружными.
Предварительная работа с детьми: чтение отрывков из сказки Л. Н. Толстого «Приключения Буратино», выполнение логических заданий, рассматривание иллюстраций и фотографий луга, лесной опушки, болота, чтение познавательной информации о божьих коровках.
Методические приемы:
Успокаивающие упражнения перед занятием.
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование наглядного материала).
Словесный (напоминание, указание, вопросы).
Поощрение, похвала.
Оборудование: магнитофон.
Демонстрационный материал: «кочки» с примерами, изображение моста, ель, состоящая из геометрических фигур, ключ, игрушка Буратино, конверт с письмом, изображение двери, изображение цветов.
Раздаточный материал: божьи коровки, набор геометрических фигур, простой карандаш, листок бумаги в клетку.
Структура занятия:
Игровая ситуация: чтение письма Буратино.
Разминка.
Решение примеров.
Постройка «елочек» из геометрических фигур.
Задачи.
Логические упражнения, порядковый счет.
Упражнение на соотнесение количества и формы.
Рисование «золотого «ключика».
Итог занятия.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Ребята, нам пришло письмо. Давайте его прочитаем: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Буратино. Лиса Алиса и Кот Базилио заманили меня на Поле Чудес и тут оставили. Ребята помогите мне выбраться отсюда».
— Поможем Буратино?
— В пути нас ждут испытания и сложные математические задания, поэтому нам нужно подготовиться к путешествию. А для этого ответьте на мои вопросы:
Если стол выше стула, то стул…
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…
Если веревка толще нитки, то нитка…
Если сестра старше брата, то брат…
Сколько яблок в пустой вазе?
— Вы все сообразительны и готовы отправиться в путь.
— Давайте встанем в круг, возьмем друг друга за плечи, почувствуем тепло, дружбу, поддержку. Ведь только вместе, командой мы сможем помочь Буратино.
(Звучит музыка, дети маршируют на месте)
— Вот мы и пришли в сказочную страну.
— Повернитесь, посмотрите, перед нами болото. Как же нам его преодолеть? (по кочкам)
— Посчитайте, сколько здесь кочек? (6)
— Кочки эти не простые, а волшебные. Для того чтобы они не исчезли, когда мы будем на них наступать нам нужно решить примеры.
(Решаем примеры, написанные на кочках)
Также интересное занятие по математике: Конспект занятия по математике+ТРИЗ в подготовительной к школе группе по образовательной области «Познание» «Путешествие по сказочной пещере»
— Кочки мы расколдовали.
— Посмотрите, ребята, вдали, за болотом, я вижу лесную опушку, там мы сделаем привал. Кто перейдет через болото, может присесть и отдохнуть.
— Болото – это место опасное, поэтому встанем друг за другом и осторожно пойдем.
— Посмотрите вокруг, мы попали на лесную опушку, какая необычная елочка тут растет.
— Из чего состоит эта елка? (Из геометрических фигур)
— Из каких? (треугольников и четырехугольников)
— Посчитайте, сколько здесь треугольников? (5)
— Сколько четырехугольников? (2)
— Ночью здесь дул сильный ветер, он сломал остальные елочки.
— Давайте их соберем так, чтобы все елки были одинаковыми, такими же, как уцелевшая елочка.
Дети собирают елочки из геометрических фигур.
— Посмотрите, как ожила наша полянка: над нашими елочками порхают бабочки, щебечут птицы, вокруг растет много грибов и красивых цветов.
— Ребята, придумайте задачу про волшебный лес, в котором мы сейчас находимся.
Дети придумывают 2-3 задачи и их решают.
— Пора нам отправляться дальше на поиски Буратино.
— Ребята, дальше нам предстоит преодолеть реку, через нее перекинут волшебный мост. Посмотрите, у меня есть рисунок этого моста.
— Посчитайте, из скольки дощечек состоит мост. (7)
— Все дощечки одинаковые? (нет)
— Чем они отличаются (по цвету, длине и ширине)
— Какая по счету дощечка фиолетовая, узкая, длинная? (четвертая)
— Какая по счету дощечка короткая, красная? (пятая)
— Какая по счету дощечка фиолетовая, широкая? (вторая)
— Ребята, я знаю, что перейти реку можно только по дощечке не синей и не зеленой, не узкой и не короткой. По какой дощечке пойдем? (по красной, широкой, длинной)
— Перейдя реку мы попадем на луг с красивыми необычными цветами, на которых жили божьи коровки. Ветер, который сломал деревья, перенес этих божьих коровок на нашу лесную опушку. Но им здесь плохо, они скучают по своему дому. Давайте им поможем и отнесем их обратно. Но божьи коровки эти необычные: на крыльях у них круги, треугольники и квадраты. Их нужно поселить так, чтобы геометрические фигуры на крыльях у божьих коровок совпали с геометрической фигурой на цветке, а количество фигур с цифрой на лепестке цветка.
— Проходя по мосту, возьмите по одной божьей коровке и посадите ее на нужный лепесток.
(Дети подходят к столу, берут по божьей коровке, переходят мост и «расселяют» божьих коровок на цветы).
– Ребята, посмотрите. А вот и наш друг, Буратино.
— Здравствуйте, ребята. Спасибо, что вы откликнулись на мою просьбу и пришли мне на помощь. Чтобы вернуться к Папе Карло мне нужно открыть вот эту дверь, а я не знаю, как это сделать. Вы мне поможете?
— Ребята, как вы думаете, что нам нужно, чтобы отпереть дверь? (ключ)
— Ребята, пойдемте выполним чертеж этого ключа. Буратино, пойдем с нами, будешь нам помогать.
Дети садятся за столы и выполняют графический диктант.
— Схемы вы выполнили правильно. А вот и ключ, которым можно отпереть эту дверь.
— Ребята, а давайте пригласим Буратино у нас погостить, прежде чем он вернется к Папе Карло. Останешься, Буратино?
— Ребята, мы сегодня помогли Буратино выбраться с Поля Чудес. Для этого нам пришлось решать примеры, придумывать и решать задачи, собирать елочки из геометрических фигур. Наше путешествие было наполнено сложными математическими заданиями, но мы с ними справились и выручили Буратино из беды, потому что вы были дружной командой.
— Особенно активными были… Очень старались…
Название: Конспект НОД по математике в подготовительной к школе группе «Как помочь Буратино?»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика, подготовительная группа
Автор: Рыбина Ольга Юрьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ детский сад 21 г. Ржев
Месторасположение: Тверская область, город Ржев
Дата изменения: 03.02.2016
Дата публикации: 03.02.2016