Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Веснянка в гости к нам спешит»

Название: Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Веснянка в гости к нам спешит»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , Рисование, Подготовительная группа
Автор: Курбатова Юлия Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МА ДОУ ЦРР детский сад № 66 №Теремок»
Месторасположение: г. Белгород

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Веснянка в гости к нам спешит»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе: Веснянка в гости к нам спешит

/Образовательная область: Художественное творчество.

Вид деятельности: Рисование. Тематический блок по программе Т. А. Копцевой «Природа и художник»./

Тематическая неделя в ДОУ:

Неделя искусств.

Образовательная область: Художественное творчество.

Тип образовательной деятельности: Комплексный.

Вид образовательной деятельности: Репродуктивная с элементами творчества (рисование).

Тематический блок: Мир природы.

Тема непосредственной образовательной деятельности:

Веснянка в гости к нам спешит.

Цель: Создание женского портретного образа Весны.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о жанрах живописи (пейзаж, натюрморт, портрет).

2. Учить создавать женский портретный образ Весны, декоративно украшая его и используя приемы работы с различными художественными материалами (графическим, живописным) в смешанной технике.

3. Развивать зрительное и звуковое восприятие, образное представление, мышление, воображение.

4. Формировать эмоционально-ценностное отношение к жизни, природе (на основе анализа произведений различных видов искусства вызывать интерес к природы, изображению женского образа).

Методические приемы: слушанье музыки, использование художественного слова, игра-импровизация, дидактическое упражнение, сказочно-игровая ситуация, рассматривание, беседа. уточнение, напоминание, словесные указания, анализ.

Материал и оборудование: листы бумаги А4, восковые мелки, простой карандаш, акварель, гуашь пастель; кисти №2, №5 («пони»), №12 (флейц), №3 (щетина); ватные палочки; салфетки бумажные; салфетки д/кисточек; емкости д/воды; палитры кафельные; клеенки д/столов; шаблоны – овоид (2-х размеров) по количеству детей.

Зрительный ряд: репродукции с картин (пейзажи, портреты) по выбору педагога; открытки с репродукциями картин (пейзажи, портреты, натюрморты).

Музыкальный ряд: П. И. Чайковский «Подснежник» (из цикла «Времена года»); музыка д/релаксации «Звуки природы», «Классика д/малышей».

Литературный ряд: А. Кушнер «Если видишь…»; закличка «Солнышко – ведрышко»; Н. Нищева «Апрель»; М. Скребцова «Подснежник», «Апрель»; Т. Шорыгина «Ручеек», «Скворцы».

Общая длительность образовательной деятельности: 30 мин.

I Организационный этап: 1 мин.

Ритуал начала образовательной деятельности «Солнышко – ведрышко».

II Познавательный этап: 10 мин.

1. Сказочно-игровая ситуация «Художник и волшебница Природа»:

а) Рассматривание пейзажной живописи, декламация стихотворений о весне;

б) Игра – импровизация «Подснежник».

2. Дидактическое упражнение «Найди меня».

III Практический этап: 14 мин.

1. Мотивация продуктивной деятельности;

2. Пальчиковая игра «Апрель»;

3. Экспериментирование с художественными материалами – создание образа «Весны» (выбор материала – свободный).

IV Заключительный этап: 5 мин.

1. Анализ продукта творческой деятельности;

2. Ритуал окончания деятельности: «Жаворонки».

Ход образовательной деятельности.

I Организационный этап:

Тихо звучит аудиозапись музыки для релаксации «Звуки природы», дети входят в группу (изостудию), становятся в круг на ковре (музыка стихает).

Ритуал начала образовательной деятельности «Солнышко-ведрышко».

Педагог: Ребята, давайте дружно солнышко весеннее позовем, чтобы всем было радостно и весело.

Солнышко-ведрышко, Детки поднимают руки вверх, изображают «фонарики».

Выйди из-за морюшка! Манят солнце руками. Прижимают ладони к груди.

Твои детки на лугу Качают поднятыми над головами руками.

Гнут березоньку в дугу, Разводят руки в стороны перед собой.

Зарю величают Поднимают руки вверх, изображают «фонарики».

Тебя ожидают.

II Познавательный этап:

Педагог: Ребята, давайте присядем на импровизированную полянку – кому как удобно, располагайтесь (дети присаживаются на ковер и банкетки). У меня для вас, ребята, есть очень интересная, просто удивительная история! Хотите послушать? (Да, хотим). Тогда слушайте и смотрите внимательно.

Сказочно – игровая ситуация «Художник и волшебница Природа»:

Педагог: Давным–давно, в некотором царстве – государстве жил да был художник, который больше всего на свете любил рисовать и путешествовать. Так и на этот раз решил отправиться художник в дальние края, мир посмотреть да себя показать. Долго ли, коротко ли шел художник, и вот однажды теплым ясным днем он оказался в «Стране Трех искусств», где жили замечательные художники, талантливые поэты и композиторы. Художник любовался красотами удивительной страны и наблюдал пробуждение природы. (Педагог демонстрирует репродукцию с картины И. Грабарь «Весенний поток»). Ребята, скажите пожалуйста, в какое время года путешествовал художник? (Это время года – весна). Каким изобразил весенний день художник? (На картине изображен солнечный ясный теплый день, тает снег). Художник наблюдал выход реки из берегов. (Педагог демонстрирует репродукцию с картины С. Жуковского «Весенние воды»). Как называется это весеннее явление в природе? (Весной реки переполняются талой водой. Это называется половодье). «Синея блещут небеса. Еще прозрачные леса как будто пухом зеленеют». (Педагог демонстрирует репродукцию с картины Н. Дубровской «Весенний вечер»). Дети, может кто-нибудь хочет рассказать о весенних приметах в стихах? (Дети декламируют стихи о весне)… Наш путешественник набрел в лесу на полянку усыпанную нежными голубыми цветами – подснежниками.

Проведение игры – импровизации «Подснежник».

Педагог: Ребята, представьте, что мы с вами находимся под землей, мы – корни растения – подснежника. Пригревает солнышко, тает снег, появляются первые проталинки. Прорезываются сквозь землю нежные листочки подснежника. Солнышко в небе сияет, ветерок цветы качает. Стебелек растения колышется, приклоняется к земле… Ветер стих. Лепестки цветов раскрываются, радуя окружающих. Наступает вечер, бутоны закрываются и готовятся к ночному сну. (Используется аудиозапись из альбома «Времена года» П. И. Чайковского).

Присядем, полюбуемся голубым ковром цветов… Вдруг, представьте себе, среди деревьев художник увидел прекрасную девушку. Одежды красавицы были цвета пробуждения, расцвета природы – нежными и мягкими: розовыми, голубыми, сиреневыми и нежно-зелеными. На голове девушки красовался венок из весенних цветов. Улыбнулась незнакомка художнику – солнышко ярче засияло, ветерок теплый подул, заблагоухали цветы в веночке. Взмахнула она руками и вдруг из рукавов ее платья вспорхнули стайки птиц и звонко запели.

— Кто ты? – спросил ее восхищенный художник.

— Я – волшебница Природа. Каждый сезон я наряжаюсь в новые одежды, а когда меняются мои наряды – меняется и погода.

Художник еще много времени провел в царстве волшебницы Природы и из своего путешествия привез много картин. Помогите, пожалуйста, художнику подготовится к вернисажу – надо разобрать картины по видам живописи вот в эти коробки (педагог указывает на емкости с опознавательным знаком – схемой вида живописи – пейзаж, натюрморт, портрет).

Проведение дидактического упражнения «Найди меня».

Педагог: Ребята, чтобы работа спорилась, давайте разделимся на две команды – наклейки на ваших одеждах подскажут в какой вы команде.

Ребята, команда «Наблюдательные» (опознавательный знак – круг), найдите среди картин пейзажи. А ребята из команды «Любознательные» (опознавательный знак – квадрат), найдите среди картин – натюрморты (дети выполняют задание и проверяют друг друга и товарищей из другой команды). Что изображено на картинах – пейзажах? (Изображена окружающая нас природа; лес, горы, море, город). А что изображено на картинах – натюрмортах? (На этих картинах нарисованы фрукты, цветы, предметы обихода). Задание для команды «Наблюдательные» — найти картины – натюрморты, а для команды «Любознательные» — пейзажи. (Дети выполняют задание, проверяя друг друга). А теперь, ребята, посмотрите, репродукции с картин какого вида живописи остались на столах? (Это портреты). Определите в какую коробку их следует положить? (Дети обеих команд поднимают открытки репродукции с картин (портретная живопись), рассматривают портреты и кладут в коробку со схемой “Портрет”).

III. Практический этап:

Мотивации продуктивной деятельности.

Педагог: Молодцы, ребята помогли художнику. А ведь среди написанных художником картин, есть и портрет Весны. Давайте полюбуемся ее портретом в мастерской художника (Педагоги приглашают детей за рабочие столы). Художник увидел весну во время своего путешествия и такой (педагог демонстрирует репродукцию с картины В. И. Сурикова “Портрет” Н. Ф. Матвеевой), и такой (педагог выставляет на мольберт репродукцию с картины К. Сасадзима “Богиня Бэнтэн”). А вот такой Весна представилась мне (педагог выставляет перед детьми набросок собственного исполнения “Весна шагает”). У каждого художника свои впечатления о весне как о времени года и образе матушки природы во время пробуждения от зимнего сна. Может и вам, ребята, попробовать себя в роли портретистов и открыть свой вернисаж «Веснянка в гости к нам спешит»? На минутку закройте глаза, вспомните все приметы весны и представьте себе мысленно ее портрет (звучит фрагмент аудиозаписи «Музыка для релаксации»).

А теперь мы можем подготовить наш главный рабочий инструмент – умелые ручки.

Поведение пальчиковой игры «Апрель»

Кап-кап-кап- звенит капель Упраж-е “Капель”.

Приближается апрель Хлопают в ладоши.

Побежал в саду ручей Упраж-е “Ручеек”.

Прилетели сто грачей Упраж-е “Птичка”.

В воздухе летают,

Песни распевают. ( Н. Нищева).

Педагог. Перед вами ребята знакомые вам изобразительные материалы. Они помогут вам создать образ весны в смешанной технике. Выбор сочетания различных материалов за вами. Художник решил вам немного помочь и подготовил шаблоны для изображения головы Веснянки. Время, ребята, ограничено, спешите творить чудо! (Во время экспериментирование с художественными материалами звучит аудиозапись «Классики для малышей». Педагог уточняет (в индивидуальном порядке) порядок использование графического и живописного материалов, обращает внимание воспитанников на выбор цвета фона).

IV Заключительный этап:

Педагог и дети выставляют готовые творческие работы.

Педагог: Сегодня, дети, вы попробовали себя в роли художников – портретистов и каждый из вас выразил свои личные представления об образе волшебницы Природы (Дети любуются результатами собственного творчества. Анализируются 2-3 работы – обращается внимание на колорит композиционное решение работы, цветовую гамму и полноту передачи примет весны в очеловеченном образе Веснянки). Но, к сожалению, ваши работы еще не готовы к демонстрации на выставке. Чего не хватает в оформлении ваших чудесных картин? (Картины, рисунки надо одеть в рамки, красиво украсить, сделать паспарту). Верно, дети. После обеденного сна, с новыми силами мы подготовим рамки для ваших картин из различных материалов. Согласны? (Дети отвечают согласием).

Проведение ритуала окончания образовательной деятельности «Жаворонки».

Педагог: Давайте, ребята, на прощание споем веснянку – закличку для волшебницы Природы (Дети становятся в круг, водят хоровод и напевают акапельно закличку):

Жаворонки, перелетушки

Прилетите к нам,

Принесите нам

Весну – красну

На своем хвосту.

Литература.

1. Алябьева Е. А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. – М.: ТЦ Сфера, 2006. — 80 с.
2. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству: обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. – СПб.: «Детство – ПРЕСС», 2002. – 128 с.
3. Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 208 с.
4. Концева Т, А. Природа и художник. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольников (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы). – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 208 с.
5. Королева Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 112 с.
6. Лопатина А., Скребцова М. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания. – М.: Амрита – Русь, 2007. – 256 с.

Название: Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Веснянка в гости к нам спешит»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , Рисование, Подготовительная группа
Автор: Курбатова Юлия Викторовна

Дата изменения: 21.05.2017
Дата публикации: 21.05.2017