Занятие по рисованию «Коллективный портрет»

Цель:

формировать способность адекватно оценивать свою внешность, отмечать индивидуальные особенности (цвет глаз, форма носа, губ и т.д.)

Задачи:

— познакомить с новыми понятиями «галерея», «натюрморт», «пейзаж», «портрет»;

— формировать интерес к искусству, художественному творчеству;

— развивать навыки рисования человека;

— воспитывать уверенность в себе, чувство коллективизма;

— способствовать появлению желания общаться, сотрудничать.

Материалы и оборудование: несколько картин разных категорий: пейзажи, натюрморты, портреты, коллективный портрет, групповая фотография детей, цветные карандаши, листы, ватман, клей, ножницы, фрагмент аудиозаписи «А мы возьмем и нарисуем с тобой волшебную страну».

Ход

Воспитатель и дети сидят на ковре.

В.: Ребята, я хочу вам рассказать, что на прошлой неделе я была в музее. Вы были в музее? Я была в необычном музее. Там на стенах висело много-много красивых рисунков. Как вы думаете, кто их нарисовал? (Художник) А сели эти рисунки нарисовал художник, значит, это вовсе не рисунки, а что? (Картины) Верно! Ребята, музей, где для посетителей выставлены картины, называется галерея. Давайте вместе повторим это слово. Вы бы хотели понарошку оказаться сейчас в галерее? Тогда давайте возьмем волшебный клубок, он приведет нас в галерею. Ещё нужно сказать волшебные слова: «Волшебный клубочек, кружи, путь в галерею укажи!» Закрывайте глаза.

Воспитатель выставляет картины, раскладывает нить клубка и дает клубок детям. Дети, следуя за нитью, приходят в ту часть группы, где расставлены картины.

В.: Вот мы с вами и в галерее! Давайте сначала повторим правила, как нужно себя вести в любом музее, и в галерее в том числе. (Нельзя трогать экспонаты руками, кричать)

Посмотрите, как много здесь картин! Они разные или одинаковые? А некоторые из них похожи? Картины, на которых изображена природа, называются «пейзаж». Давайте вместе повторим это слово. Попробуйте найти пейзажи среди этих картин. Молодцы! А вот есть совсем непохожие картины. Что на них изображено?(Овощи, фрукты) Картины, на которых изображены лежащие на столе овощи и фрукты, называются «натюрморт». Повторим вместе. Попробуйте найти натюрморты. Как думаете, эта картина — натюрморт или пейзаж? Ни то, и ни другое. Картина, на которой изображен человек, называется портрет. Найдите ещё портреты.

Дети обращают внимание на портрет, где изображено несколько человек. Воспитатель дает понятие «групповой портрет».

В.: В старые времена в домах всех знатных людей обязательно висел коллективный портрет всей семьи. И, глядя на этот портрет, можно было понять, кто живет в доме. Как плохо, что у нас в группе нет нашего общего портрета. Что же нам делать? (Воспитатель подводит детей к решению нарисовать портрет самим). Мы возьмем большой или маленький лист? Но всем вместе будет неудобно рисовать на одном листе, ведь всем к нему не подойти. Как мы можем решить эту проблему? (Воспитатель подсказывает детям, что каждый должен нарисовать свой портрет, вырезать его и приклеить на лист ватмана)

Мы с вами ещё не художники, а обычные дети. Но, чтобы нарисовать коллективный портрет, нам нужно на время стать художниками. Повторяйте за мной движения для превращения под песенку про художников. (Включить музыку, воспитатель показывает произвольные движения физ.минутки) Вот мы и художники. Чувствуете в себе силы и художественный талант? Тогда проходите к столам и берите карандаши, ластики, листы. Что нам ещё понадобится? (ножницы и клей)

Ребята, настоящие художники могут рисовать свои картины по памяти или с натуры. Как вы думаете, по памяти — это как? А рисование с натуры — это когда смотришь, и срисовываешь это. Мы с вами будем рисовать портрет. Но не просто портрет, а портрет свой. Когда художник рисует сам себя, картина называется — автопортрет. Как вы думаете, автопортрет можно рисовать с натуры или по памяти? (Подвести детей к пониманию того, что автопортрет можно рисовать и с натуры, если смотреться в зеркало. Дети получают зеркала) Посмотрите на себя, что нам нужно нарисовать? Каким цветом раскрасить глаза? Волосы?

Дети приступают к рисованию автопортретов. После рисования дети вырезают свой портрет по контуру и приклеивают на лист ватмана.

В.: Какой красивый коллективный портрет у нас получился! Давайте возьмем его на ковер и полюбуемся, рассмотрим.

Вопросы для рефлексии: Вам понравилось рисовать свой автопортрет? Были ли какие-то сложности? Как вы решили, что поместите свой портрет именно на это место? Как так получилось, что на одном листе поместилось так много портретов? Похож наш коллективный портрет на другие картины из галереи? Почему?

После беседы дети решают, на какое место повесят коллективный портрет.

Автор: Селиванова Ирина Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №167
Месторасположение: г.Красноярск



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *