Рисования акварелью и восковыми мелками для детей в детском саду. Конспект «Художники декораторы»

Программное содержание

Обучающие задачи:

  1. Продолжать знакомить с изобразительным искусством.
  2. Совершенствовать технику рисования акварелью и восковыми мелками.
  3. Расширять систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности.

Развивающие задачи:

  1. Развивать чувство композиции.
  2. Создавать композицию в зависимости от сюжета.

Воспитательные задачи:

Формировать опыт доброжелательного общения со взрослыми, умение договариваться со сверстниками.

Интеграция: художественно-эстетическое развитие, социально- коммуникативное, познавательное.

Предварительная работа с детьми: Чтение сказка «Снегурочка», изготовление героев сказки из бумаги для настольного театра, рассматривание иллюстраций детских книг, знакомство со способом рисования акварель+восковые мелки.

Словарная работа: декорации, спектакль, художник декоратор.

Средства деятельности:

  1. Оборудование: Листы бумаги формата А 3, восковые мелки, акварельные кисти № 5, стаканчики с водой.
  2. Демонстрационный материал: Картинки с иллюстрациями к сказке «Снегурочка» выполненные разными художниками
  3. Раздаточный материал: разрезные картинки для деления на команды.

 

Конспект «Художники декораторы».
Рисования акварелью и восковыми мелками для детей в детском саду

 

Организационный момент, мотивация детей на работу

Воспитатель:-Ребята на прошлом занятии мы с вами смастерили героев сказки «Снегурочка» для настольного театра. Назовите их

Дети: Снегурочка, дедушка, бабушка, девочки подружки.

Воспитатель: Правильно, герои получились как настоящие. Но только для постановки спектакля нам нужно еще сделать декорации. А что такое декорации, кто-нибудь из вас знает? И где их можно увидеть?

Дети: Высказывают предположения

Воспитатель: Декорации это то, что мы с вами видим на сцене. Они помогают нам понять, в каком месте происходит событие, в какое время года, какое может быть настроение у героев. Сегодня я хочу вам показать рисунки художников к сказке «Снегурочка», которые можно использовать как декорации к спектаклю, давайте их рассмотрим. (Дети подходят к выставке детских книг и картинок)

Воспитатель: Каждый художник изображает героев сказки по своему. Посмотрите, кто-то делает рисунки более живыми, как будто это люди, у кого-то они похожи на кукол. Природа вокруг то-же разная.

Сегодня я хочу предложить вам нарисовать декорации к нашему бедующему кукольному спектаклю. В театре декорации рисуют люди, профессия которых так и называется художник-декоратор. Значит , сегодня мы будем художниками декораторами и будем рисовать самые настоящие декорации. Вы согласны?

Дети: да

Воспитатель: Декорации к сказке могут быть разные, это зависит от сюжета сказки. Давайте вспомним, как развивается сюжет сказки «Снегурочка» в разные времена года. Что было зимой (весной, летом)?

Дети: пересказывают содержание сказки

Воспитатель: Правильно. Сюжет сказки развивается в разные времена года поэтому и наши декорации тоже будут разные. Рисовать декорации будем тройками. Выполняется 1 правило социо-игровой технологии «Работа малыми группами или как их еще называют «группы ровесников» Разделиться на них нам поможет игра «Собери картину»

Способ деления детей на группы: Дети берут часть картинки и составляют каждый свою, с временами года; зима, весна, лето.)

Воспитатель: Какие времена года на ваших картинках?

Дети: зима, весна, лето

Физкультминутка

Воспитатель: Подошло время немножко отдохнуть. Давайте сыграем в игру «Превращения» тройка, у которой на картинке зима, превратится в легкие снежинки, на чьей картинке весна будет перелетными птицами, а тройка у которой лето будут цветами. Посоветуйтесь в своей команде и решите, какие движения вы нам покажете. Даю вам на это 1 минуту. Выполняется 4-е правило социо-игровой технологии «Смена темпа и ритма» (используются песочные часы или настенные часы)

Воспитатель: Готовы?

Дети: Да

Воспитатель: Выходите на коврик, включаю музыку

(Звучит фонограмма, дети показывают движения.)

Воспитатель: Молодцы. Вставайте на свои места. У кого на картинках какое время года, о том времени года они будет рисовать декорацию по сюжету сказки. Рисовать я предлагаю нетрадиционным способом восковыми мелками и акварельными красками. Договоритесь между собой, что будете рисовать и кто из вашей тройки будет рассказывать про то, что вы нарисовали. Выполняется 2-е правило социоигровой технологии «Смена лидера». Дети обсуждают ответ в команде вместе, а отвечает один человек. Лидер постоянно меняется., Возьмите все что вам необходимо и можете приступать к работе.

На выполнение задания я даю вам 15 минут

Выполняется 4-е правило социо-игровой технологии «Смена темпа и ритма» (используются песочные часы или настенные часы)

Воспитатель: Время подошло к концу. Чья тройка готова показать и рассказать про свою работу. Приглашайте нас в гости.

Дети. Приглашают и рассказывают про свою декорацию

Рефлексия

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Что для вас было самым трудным? Что было самым лёгким?

Понравился ли вам такой новый способ рисования?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы были сегодня настоящими художниками декораторами. Декорации получились красивыми.

Я хочу подарить вам на память картинки с изображением героев сказки, возьмите любую.

Автор: Кашина Ирина Вячеславовна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ №1 «Ручеёк»
Месторасположение: город Вятские Поляны, Кировской области



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *