Обобщение и углубление знаний детей о диких животных, животном мире, повадках животных в природе… Авторские занятия для старшей и подготовительных групп ДОУ.
Конспект занятия для детей 5-7 лет на тему «Дикие животные». Развлечение для детей «Друзья для Умки»
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста в детском саду «Друзья для Умки».
Цель: Обобщить и углубить знания детей об Арктике, животном мире, повадках белого медведя.
Оборудование и материалы:
- звуки транспорта (самолет, поезд, корабль);
- «льдины» (мягкие напольные пазлы);
- удочки;
- ведра;
- рыбки;
- мусор;
- ловушка для мусора;
- иллюстрации для игры «4 лишний»;
- игры «Геоконт», «Фонарики» технологии «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича.
Ход развлечения
Педагог: Здравствуйте, ребята, мы с вами живем в большой красивой стране, богатой полезными ископаемыми. В России есть и густые леса, и глубокие озера, высокие горы, жаркие пустыни. Есть и холодные полярные льды. И эти места называются Арктика. Арктику населяют самые разные и удивительные животные.
Просмотр видеофильма «Интересные факты об Арктике».
Сегодня я приглашаю вас в Арктику. На чем можем отправиться? (Путем голосования выбирается транспорт для отправки.)
Вот мы и оказались в суровом краю холодных ветров, вьюг и мороза (звучит аудиозапись метели).
На полу появляются следы.
Педагог: Ребята, а чьи же это следы? Кто наследил здесь?
Ребята предполагают, чьи могут быть следы. Если правильного ответа не прозвучало, педагог загадывает загадку:
Там где холод, снег и лед
Этот дикий зверь живет,
Он большой, пушистый, белый,
А еще рыбак умелый.
Друзья, это действительно следы белого полярного медведя, он где-то здесь рядом ходит. Но почему он не выходит к нам? Давайте позовем его.
Дети кричат и зовут медведя.
Входит грустный Умка.
Умка: Здравствуйте, ребята!
Педагог: Умка, почему ты такой грустный? Что тебя расстроило?
Умка: Меня все боятся, никто со мной дружить не хочет.
Педагог: Как же Умке найти друзей?
Дети предполагают, как медведю можно найти друзей (ходить улыбаться и никого не кусать, завести переписку в чате и найти друзей там, дать объявление)
Педагог: Ребята, давайте поможем Умке найти друзей. И если на улице у него не получается никому улыбнуться, все животные сразу разбегаются, то вот в социальных сетях дружбу завести можно. Нужно сначала помочь медвежонку рассказать о себе. Давайте посмотрим, а знаем ли мы о полярном медведе.
Игра «Потопаем – похлопаем»
Педагог называет факт о медведе. Если дети согласны – хлопают, если не согласны – топают.
- белый медведь может спать прямо на снегу;
- полярный медведь живет в Антарктиде;
- белый медведь не умеет плавать;
- называют морским медведем;
- в сильные морозы ложится в берлогу в спячку;
- кожа черного цвета;
- мех прозрачный;
- самый крупный хищник на суше;
- питается медом;
- язык у белого медведя синего цвета;
- очень терпеливый охотник, часами может караулить жертву;
- охотится на пингвинов;
- у медведя острый нюх;
- полярный медведь занесен в Красную книгу.
Педагог: Ребята, давайте немного повеселим Умку.
Игра «На льдину»
Дети – рыбки. Пока играет музыка, рыбки плавают в воде. Как только музыка закончилась, рыбки запрыгивают на льдинки. Умка ловит тех рыбок, которые не успели запрыгнуть на льдинку.
Педагог: Давайте подумаем, а с кем бы Умка мог подружиться в Арктике.
Игра «Четвертый лишний»
Детям предлагаются иллюстрации животных. Дети выбирают животного, которого нельзя встретить в Арктике.
Умка: Ребята, забегался я, проголодался.
Педагог: Давайте поможем Умке наловить рыбки.
Игра «Рыбалка»
Дети делятся на две команды. Первый участник команды бежит к проруби, цепляет рыбку на крючок удочки, кладет в ведерко, передает удочку следующему участнику. Побеждает команда, которая быстрее и больше наловит рыбы.
Умка: Ребята, а вы знаете, что большой проблемой в Арктике становится мусор, который попадает в океан. От мусора гибнет рыба, живется мне плохо.
Игра «Собери мусор»
Дети делятся на две команды. Первый участник команды цепляет мусор ловушкой для мусора, кладет его в ведерко, передает ловушку следующему участнику.
Педагог: Ребята, в социальных сетях и чатах люди выставляют свои фотографии. Давайте поможем Умке сделать его портрет.
Конструирование
Дети делятся на две части по желанию. Одна команда конструирует медвежонка при помощи игры «Фонарики», другая команда – при помощи игры «Геоконт».
Умка: Спасибо, ребята, что помогли мне, накормили меня и поиграли, я постараюсь завести друзей в интернете. И, возможно, смогу общаться со своими новыми друзьями на улице. До свидания!
Автор: Шошина Наталия Анатольевна
Воспитатель высшей категории
МДОУ №19 «Березка» ЯМР,
Поселок Козьмодемьянск Ярославского района Ярославской области
Конспект НОД по теме «Дикие животные» для детей 5-7 лет «Колючий недотрога»
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания детей о том, кто такие дикие животные. Расширять знания как живет ёж в лесу, как спасается от врагов, что делает, чтобы быть готовым к зиме.
- Закрепить знания о внешнем виде.
- Учить детей лепить ёжика из целого куска используя прием вытягивания, вставляя иголки в туловище из гофрированной бумаги в технике торцевание.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук, умение создавать форму из пластилина, развивать память, речь и фантазию.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к лепке, гуманное отношение к диким животным, любовь к природе.
Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Предварительная работа:
Рассматривание изображения ежей на сюжетных и предметных картинках, рассказ педагога о ежах, их образе жизни. Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик».
Оборудование.
Брусочки коричневого пластилина, крупный бисер для глаз, тонкая деревянная палочка, гофрированная бумага чёрного или коричневого цвета, доски, стеки.
Ход образовательной деятельности
Ребята, отгадайте загадку:
По лесной дорожке,
Покатился мячик,
Взять его хотела,
Уколола пальчик.
(Ёжик.)
Скажите, а ёжик – это домашнее или дикое животное? А каких животных мы называем дикими? (Это животные, которые живут в лесу, сами о себе заботятся, самостоятельно находят пищу, устраивают своё жилище.) Давайте вспомним, как же выглядит ёжик. Мордочка у ежика маленькая, носик вытянутый, глаза похожи на чёрные бусинки, лапки коротенькие и вся спина покрыта иголками (показ игрушки, картинки).
Скажите. А для чего ежу иголки? (Для того, чтобы не попасться в лапы врагам.)
Что же делает ёжик зимой? (Спит). А где спит? (Ищет он жилище возле упавших деревьев. Готовится ёжик к зиме, устилая свою норку сухой травой и опавшими листьями. Спит всю зиму до наступления весны).
Чтение стихотворения «Ёжик».
Посмотрите – это ёж,
На колючий шар похож.
Одиноко он живёт,
Никого не признаёт.
Спит он в норке до зимы,
Видит он про лето сны.
Физкультминутка.
Ёжик шёл в лесу тропой,
Нёс грибочки он с собой.
(ходьба на месте)
Тихо ножками шуршал
И зайчишку повстречал.
(показать ушки)
Длинноухий прыгал ловко,
Где-то он достал морковку.
(прыжки на месте).
(Педагог предлагает вылепить ёжику друга, чтобы ему не было одиноко.)
А теперь возьмём пластилин, разомнём его, и превратим его в шар, выполняя круговые движения ладонями. Оттягиваем часть пластилина и получаем носик, слегка приподнимаем его вверх. Затем оформляем мордочку. Из крупного бисера формируем глазки. Слегка разрезав стекой нижнюю часть мордочки, получаем ротик.
Предлагает детям для колючей одёжки ёжика использовать гофрированную бумагу.
Нужно взять приготовленный кусочек бумаги, наметить середину, приложить палочку, плотно закрутить бумагу вокруг стержня и вдавить её в пластилин. Следующий кусочек бумаги вдавливаем рядом, и так до тех пор, пока не будут готовы все «иголки».
Самостоятельная работа детей.
Рефлексия.
Подведение итогов занятия (презентация вылепленных изображений, оценка результатов деятельности).
Скачать конспект образовательной деятельности в старшей группе «Колючий недотрога»
Автор: Тарасова Ангелина Геннадьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Усогорский детский сад «Снежанка»
Месторасположение: Республика Коми, Удорский район, пгт. Усогорск
Дата изменения: 04.03.2023
Дата публикации: 18.02.2018