Конспект познавательного занятия по лексической теме «Домашние животные»

КОНСПЕКТ
НОД по познавательному развитию воспитанников с ЗПР по
лексической теме: «Домашние животные»
«Путешествие в Простоквашино».

 

Программные задачи:

Познавательное развитие:

Закрепить представления детей о домашних животных.

Формировать понятие: «Домашние животные» (живут рядом с человеком, который ухаживает за ними, кормит, строит им жилище).

Расширять представления детей о происхождении домашних животных и о их пользе для человека (шерсть, молочные продукты и т.д.).

Развивать творческие и познавательные способности: наглядно-образное и логическое мышление, концентрацию и устойчивость внимания, зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, воображение.

Побуждать детей задавать вопросы, отвечать на вопросы, делать самостоятельные выводы.

Закрепить навыки счета в пределах 10.

Развивать у детей исследовательские умения: сравнивать, обобщать, делать выводы).

Речевое развитие:

Обогащать словарь детей по теме «Домашние животные».

Расширять словарный запас: вводить в разговорную речь существительные (названия домашних животных, их детенышей, жилищ), глаголы, прилагательные.

Развивать коммуникативные умения детей: умение рассуждать, задавать вопросы, отвечать на вопросы полным предложением.

Социально-коммуникативное развитие:

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать умение правильно выражать свои чувства, эмоции, желания.

Развивать чувство ответственности за жизнь домашних животных, побуждать к проявлению сочувствия, заботы о них, доброты, чуткости.

Закрепить умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Продолжать формировать умение договариваться между собой, планировать и обсуждать свои действия.

Физическое развитие:

Формировать представления о пользе молочных продуктов для организма человека.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать певческие умения детей.

Предварительная работа: Чтение Э.Успенской «Дядя Федор, кот и пес. Трое из Простоквашино», просмотр мультфильма «Каникулы в Простоквашино», рассматривание иллюстраций домашних животных

 

Оборудование: макеты деревьев, атрибуты водителя: руль; кондуктора: билеты; кот Матроскин: маска. Макеты животных, модуль «Значение домашних животных в жизни человека». Молочные продукты, миксер, картинка с изображением силуэтов животных, «тени» животных, иллюстрации с изображением жилищ животных, карточка «чудо-животное»

 

Ход занятия

В: Ребята, проходите, посмотрите, у нас сегодня гости. Что необходимо произнести? (слова приветствия).

А сейчас займемся своими делами. Что нам нужно сделать? (прочитать письмо от Матроскина). Вы умеете читать? Можно я это сделаю (читает письмо, в котором Матроскин просит помочь. Его домашние животные разбежались, спрятались, он их не может найти).

В: Что будем делать? Конечно же коту Матроскину необходимо помочь. Где он живет? (в деревне Простоквашино).

Поедем в Простаквашино? (Решили, что поедем).

А на чем мы поедем? На машине, поезде, трамвае, автобусе и т.д?

Хорошо поедем на автобусе! Где мы его возьмем? (Сделаем из стульев.)

Воспитатель вместе с детьми делает автобус из стульев.

В: Кто будет водителем? Водитель, займите свое место.

Кто будет кассиром? Кассир продайте нам билеты.

(Номера на билетах соответствуют номерам на стульях. Дети рассаживаются).

В: Водитель отправляемся. (Звучит музыка из м/ф “Каникулы в Простоквашино”).

Ребята, что вы видите за окном?

Дети: поле, лес, деревню и т.д.

В: Давайте споем песенку «Мы едем, едем, едем…»

В: Водитель, далеко ли до Простоквашино? (подъезжаем).

В. Да, видны дома. Ой, как пахнет деревней! Вы были когда-нибудь в деревне? Вдохните поглубже. Какие запахи вы ощущаете?

Дети: Запах дыма, сена, свежести и т. д.

В: Ой, ребята, мне необходимо выйти на минуточку. Водитель сделайте остановку.

Воспитатель уходит и через несколько минут появляется в образе кота Матроскина.

М: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать к нам в Простоквашино. Как я рад вас видеть? Вы приехали мне помочь? Какие молодцы. Ура! Сейчас мы вместе решим мою проблему.

М: А вы знаете кто такие домашние животные?

М: А вы знаете почему они называются домашними животными?

Дети: Потому что живут рядом с человеком.

М: А хотите узнать откуда они появились? Я вам сейчас расскажу. Тогда садитесь поудобнее и слушайте.

Давным — давно, когда не было ни детских садов, ни машин, ни домов, человек жил в пещере. Чтобы согреться, он разводил костер. Все звери в это время жили в лесу и только издали поглядывали на жилище человека. Особенно манил их костер. Вечерами и ночами, когда становилось холодно, звери, у которых не было теплых шкур, прижимались друг к другу и так согревались. Но с приходом зимы это уже не помогало. Человек заметил, как они мерзнут, и пригласил погреться у костра, и так было довольно долго. Звери привыкли к людям и перестали уходить в лес, так и стали жить возле пещеры. Они подружились с человеком и помогали ему. Таких зверей потом назвали домашними животными.

У меня в хозяйстве много животных, вот их фотография, Шарик сфотографировал.

Но это же Шарик, ничего непонятно, что он нафотографировал, какое-то чудо-животное. Посмотрите на фото и догадайтесь, какие животные есть у меня в хозяйстве. (дети определяют силуэты животных и выставляют на доску тени этих животных).

https://d1qsm8gx115ipa.cloudfront.net/_111/1502/_899800.jpg

М. Все ли верно на этой картинке? Какое животное лишнее? Почему?

М. А знаете, кем были раньше эти животные? (закрепление детенышей животных)

Кем была моя Мурка?

Корова – теленком

Собака – щенком

Кошка – котенком

Овца – ягненком

Лошадь – жеребенком

Свинья – поросенком

М: Молодцы, ребята, животных необходимо найти и разместить в свое помещение. А знаете ли вы кто где живет?

-Как называется помещение, где живет корова? (в хлеву).

-Свинья где живет? (в свинарнике).

-Лошадь где живет? ( в конюшне).

-Собака где живет? (в будке).

-Овцы и козы где живут? (в овчарне).

М. Ну, а сейчас пойдемте вместе искать (дети ищут и находят животных и их детенышей, проговаривают еще раз их названия, размещают в определенное помещение)

М: Какие ребята вы молодцы, помогли мне. Мне очень хочется вас отблагодарить. А вы знаете какую пользу приносят мне домашние животные? (Дети рассказывают по модели о пользе домашних животных, в том числе перечисляют, что дает корова).

Дети вместе с Матроскиным подходят к столу, где стоят молочные продукты.

М: Как вы думаете, какие продукты можно сделать из молока, которое дает моя Мурка ( молоко, сыр, сметана, кефир, масло, йогурт). Они очень полезные, потому что в них содержится кальций, который укрепляет ваши косточки. Хотите посмотреть. как я делаю масло? (сбивает масло) Хотите попробовать? (раздает каждому кусочек масла на тарелочке и ложечку)

А что больше всего вам понравилось? Какой продукт? (йогурт).

Я хочу угостить вас (раздает йогурт). Еще раз спасибо. Уходит.

Появляется воспитатель.

В: Ой, ребята, я все пропустила. Поедемте скорее домой в детский сад. Где вы были, что делали? Понравилось вам гостить у Матроскина? (дети рассказывают о своем путешествии, делятся впечатлениями)

Название: Конспект познавательного занятия по лексической теме «Домашние животные»
Номинация: Конспекты занятий, НОД / развитие представлений об окружающем мире и о себе

Автор: Дусанская Галина Ефимовна
Должность: старший воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №41 «Теремок» компенсирующего вида
Месторасположение: Алтайский край, город Барнаул, проезд 9Мая,10



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх