Название: Конспект совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром «Как научиться понимать время?»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие представлений об окружающем мире и о себе, Старшая группа
Автор: Ходырева Татьяна Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 10»
Месторасположение: г. Губаха, Пермский край
Конспект совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром
«Как научиться понимать время?»
Возраст: 5 – 6 лет, старшая группа № 1
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема: «Как научиться понимать время?»
Цель: обучение детей определению времени (часов)
Задачи:
Образовательные:
— учить планировать предстоящую деятельность;
— учить определять время по часам;
— учить детей изготавливать циферблат часов;
— закрепить умения давать оценку своей и товарищей деятельности (удалось ли достигнуть результат, степень участия каждого в достижении результата).
Развивающие:
— развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей, любознательность;
— развивать умения распределять функции между участниками: по желанию участников, по желанию лидера.
Воспитательные:
— воспитывать умение слушать друг друга;
— развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми в процессе деятельности.
Практическая задача: сделать циферблат часов своими руками.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в энциклопедиях и чтение информации о часах; рассматривание разных видов часов, их строение; настольная игра «Мои первые часы», просмотр презентаций «Такие разные часы», просмотр мультфильма «Фиксики» серия «Будильник».
Оборудование: заготовки циферблатов различной формы, стрелки, шурупы и гайки на каждого ребёнка, шило, маркеры, фломастеры
Ход деятельности
9. 30 часов. Дети в группе играют
Воспитатель: Дети, который сейчас час?
Нас ждут в библиотеке в 10.00 часов, как вы думаете, мы успеем?
(Отзванивается в библиотеку, извиняется). А почему так получилось?
Дети: оглядываются на настенные часы в группе. Отвечают, что не знают, предполагают различные варианты ответа. Отвечают, что забыли, что надо идти в библиотеку, заигрались, не могут определить время, а то бы напомнили воспитателю
Воспитатель.: Значит, чтобы мы больше не опаздывали, нужно научиться понимать, который час.
Воспитатель: — Как научиться понимать, который час, кто или что нам в этом поможет?
Воспитатель: — Ребята, а как вы думаете, мы сможем сами сделать часы? Предлагаю вам сделать циферблат часов. Чтобы научиться определять время. Согласны?
Но сначала давайте обсудим, что и как мы будем делать. (рассаживаются за общий стол)
Задаёт вопросы: Что нам необходимо для работы?
Дети: Циферблат, две стрелки: маленькую и большую. Нарисуем цифры, как на настоящих часах. Закрепим на шуруп стрелки
А мы можем украсить наши часы? (ответы детей)
Молодцы.
Сейчас возьмите заготовки циферблатов, кому какая нравится, объединитесь по его форме (какой формы будут у вас часы), выберите главного мастера, который будет вам помогать. Принимаемся за работу
В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Воспитатель: Ребята теперь у каждого из вас есть часы. А для чего мы их сделали? Сейчас попробуйте показать на часах — пять часов. (Обращается к каждому ребенку). Большую стрелку ставим, на какую цифру? А маленькую?
Покажем на часах 11 часов. А как показать 12 часов?
Дети показывают на своих часах время. Если ошибаются, подсказывают друг другу.
Молодцы!!! Справились!!!
Давайте устроим выставку наших часов в нашей группе.
Размещают свои работы на мольберте.
Рассматривают, обсуждают, что получилось, а что нет.
Характер СД: совместно-индивидуальная, объединение в малые группы.
Интерес детей к деятельности, выбор неформального лидера (главного часовщика)
Дети общаются между собой, помогают, спрашивают совета у воспитателя, у других детей
Дата изменения: 17.03.2017
Дата публикации: 17.03.2017