Конспект непосредственно образовательной деятельности
с интеграцией образовательных областей
«Познание»
в средней группе «Капелька» (4-5 лет)
на тему: «Посылка от Деда Мороза и старичка-лесовичка»
Программное содержание: (сравнение веток ели и сосны, шишек ели и сосны)
— у ели ветки растут по всему стволу от верхушки до земли, опущены вниз, а сосны расположены наверху ствола, растут вверх; у сосны кора светлее, у ели — темнее. Ветки ели и сосны покрыты хвоей. У сосны хвоя длиннее, у ели — короче, у сосны хвоя растет по две вместе, к ели — по одной. Шишки ели продолговатые, сосновые шишки короткие, округлой формы. В шишках есть семена; уточнить знания о том, что сосна и ель — хвойные деревья; развивать у детей умение сравнивать, находить признаки различия и сходства.
— учить сравнивать ветки сосны, ели, стимулировать самостоятельное формирования выводов детьми.
— воспитывать интерес к исследовательской деятельности к природе нашего края.
Материал:
— демонстрационный: картины леса, с изображением сосны и ели;
— раздаточный: веточки, сосны и ели на каждого ребенка.
Методические приемы:
I часть
1. Игровая ситуация «Получение посылки от Деда Мороза и старичка-лесовичка»
2. Просмотр видеозаписи на кассете
3. Рассматривание картин
4. Краткая беседа. Вопросы по сравнению деревьев.
Физминутка м/п игра «Раз, два, три- к дереву беги»
II часть
1. Сравнение веток ели и сосны
2. Сравнение шишек ели и сосны
3. Итог с элементами обыгрывания «Дети отправляют ответ Деду Морозу и старичку-лесовичку»
Ход занятия:
Дети рассаживаются на стульчики. Воспитатель вносит посылку.
Воспитатель: Ребята, нам пришла посылка, (читает) от Деда Мороза и старичка-лесовичка. Как вы думаете, что там может быть? (ответы детей). Вот мы сейчас и посмотрим.(Воспитатель достает видео кассету).
— Видеокассета! Наверно какое-то послание? (Просмотр видеокассеты)
«По лесу идет Дед Мороз и рассматривает деревья. На встречу ему идет старичок-лесовичек».
— Здравствуй, Дед Мороз!
— Здравствуй, старичок-лесовичок!
— Дед Мороз, а что ты тут делаешь?
— Да вот, смотрю, хорошо ли снежок укрыл деревья, а то корни могут промерзнуть и погибнет дерево.
— А ты, старичок-лесовичек, что здесь делаешь?
— А я хозяин этого леса, вот смотрю, всё ли в порядке, да ёлочку к празднику детям в д/с «Малышок» присматриваю. Недавно приходили в лес ребята из группы «Капелька», приносили угощение птицам и зверюшкам лесным. Хочу их порадовать к празднику ёлочкой!
— А вот, старичок-лесовичек, хорошая же ёлочка!
— Да ты что, Дед Мороз, это же сосна!
— Да нет, ёлочка!
— Совсем ты видно слепой стал, Дед Мороз, не можешь отличить сосну от ели! Давай спросим у детей, как отличить ель от сосны? Пусть ребята нам ответят!
Также интересный материал:
Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Весеннее происшествие»
Воспитатель: Ребята, нужно помочь Деду Морозу вспомнить, какая ель, какая сосна. Давайте посмотрим на картинку нашего леса. Какие деревья растут в нашем лесу? (предложить детям подойти к картинке и показать сосну, ель, спросить у детей).
— Чем похожи сосна и ель? (прямой ствол, ветки с хвоей, зелёные зимой и летом).
— А чем они отличаются друг от друга? (цвет ствола, расположение веток, величина иголочек).
— Какая окраска ствола у ели? Сосны?
— Одинаково ли растут ветки у сосны? Ели?
— А где листочки у этих деревьев? (поэтому называются хвойными).
— Под каким деревом лучше спрятаться от дождя? Почему? (1-2 ответа детей).
— Правильно. А зимой в густых еловых лесах спят медведи — в берлогах, а зайцы прячутся по ветками ели от холода и волка. Клёст питается семенами еловых шишек, белочка ищет себе дупло.
Организовать м/п игру «Раз, два, три, к дереву беги!»
(Воспитатель называет дерево, дети прячутся за картинки ели или сосны, затем называют его. Картинки расположены в разных сторонах комнаты).
Предложить детям пройти к столам и рассмотреть, что же ещё прислали в посылке. У каждого на столе по две веточки: сосна и ель.
— Поднимите веточку ели, веточку сосны. Как можно узнать без дерева, чья это веточка? От какого дерева, ели или сосны?
Предложить сравнить сосновую и еловую веточки.
— Отличаются ли иголочки по длине?
— У какого дерева иголочки длиннее, у какого короче?
— У какого дерева иголочки растут парами?
Предложить хвоинками уколоть ладошку.
— Что можно сказать? (дети подбирают выражения слов по ощущению).
— Понюхайте, как пахнут веточки?
— Попробуйте пожевать иголочку одну и другую. Что можно сказать по вкусу, какие они? (во рту вяжет от смолы).
Сообщить, что ученые на основе хвои, хвойных деревьев делают различные настойки для полоскания рта, зубные пасты, мази для лечения ран и суставов (если болят руки, ноги, спина), т.е. хвоей можно лечиться.
Сюрпризный момент.
Из посылки слышится шорох, воспитатель достает белочку с шишками ели и сосны. (Раздать детям.)
Предложить взять по еловой и сосновой шишке и положить рядом с веточками.
— Как узнали еловую шишку? Сосновую?
Предложить положить шишки рядом и сравнить их по величине, цвету, форме. Предложить оторвать по одной чешуйке и достать семена.
— Какие чешуйки? Легко ли достать семена?
Сообщить, что из такого семени вырастет большое дерево. (семена называют крылатки)
В заключении предложить детям встать в кружок и дать ответ Деду Морозу и старичку-лесовичку. Положить веточку ели и шишку ели в посылку и отправить Деду Морозу, чтобы он внимательно рассмотрел и вспомнил, как выглядит ель.
Название: Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Посылка от Деда Мороза и старичка-лесовичка»
Автор: Пинаева Татьяна Гивиевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад «Малышок»
Месторасположение: г. Советский, Советский район, Ханты-Мансийский автономный округ
Дата изменения: 21.08.2015
Дата публикации: 21.08.2015