Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе «Путешествие муравьишки». Задачи: совершенствовать знания детей о классификации насекомых по 4 признакам, формировать интерес к миру насекомых.
Тема: «Путешествие муравьишки».
УЧАСТНИКИ: дошкольники 5-6 лет КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ: 14 человек ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: 25 минут
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЗАМЫСЕЛ.
1 СОЦИАЛИЗАЦИЯ.
2 КОММУНИКАЦИЯ
ЗАДАЧИ:
— воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в свою речь и в речь товарища
— содействовать развитию самоконтроля
3 ПОЗНАНИЕ
ЗАДАЧИ:
— содействовать развитию мелкой моторики , речевого и физиологического дыхания «Подуй на листочек»
— содействовать умению детей правильно произносить звуки ш-ж ,находить слова с этими звуками» Будь внимательным»
— содействовать определению места звука в слове » Муха в клетке»
— содействовать развитию у детей навыков аналитико-синтетической деятельности над просодическими компонентами речи (темп, ритм, интонация)
4 ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ЗАДАЧИ:
— содействовать развитию у детей логического мышления, творческого воображения (работа с загадками)
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
МАТЕРИАЛ:
— природный материал для выкладывания
— картинки со звуком ш-ж -домики для картинок -кубик
— стихотворение про сороконожку
— вышивка
— контуры насекомых с образцами штриховки -веточки с листочками для развития дыхания -игра » муха в клетке»
— шапочки, картинки с изображением насекомых
— игра » помоги Муравьишке» — загадки на карточках
С ДЕТЬМИ ПРОВЕДИНЫ:
— чтение
— рассматривание иллюстраций
— заучивание наизусть
— артикуляционная гимнастика -работа с пиктограммами
— вышивание
— обводка, шттаховка
— выкладывание из природного материала
В НОД ИСПОЛЬЗОВАНЫ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ :
— отработка дикции , силы голоса, темпа речи
— игровые упражнения с пиктограммами
— организация игр для развития речевого слуха, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата
— чтение литературы
— рассматривание иллюстраций.
ХОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Ребята проходите, пожалуйста, и садитесь за столы. Начнем занятие с выполнения тех занятий , которые перед вами:
1 стол вышивки
2 стол выкладывания из природного материала
3 стол обводки и штриховки ( проводится работа по моделям , обратить внимание на работу пальчиков)
Все справились с заданием?
Посмотрите, кто у вас получился?
Как их можно назвать одним словом? ( насекомые)
Как вы догадались, что это насекомые?( работа с моделями — 3 части тела, 6 ножек, тело покрыто хитиновым покрытием, откладывает яйца)
Сейчас я загадаю вам загадку, а вы, отгадав ее, узнаете с кем мы будем сегодня путешествовать.
В куче мусора живет Многочисленный народ Посмотрите, как хлопочет Рыжий маленький рабочий.
Вот хвоинку тащит в дом
Чтоб теплее стало в нем
Очень дружная семья у лесного………. (муравья)
Правильно, муравей.
Однажды муравей залез на самую высокую березу, на листочек. Решил он узнать что же находится вокруг него.
Но тут вдруг налетел сильный ветер и листочек полетел ( дети подходят к березке и делают упражнения на дыхание, обратить внимание на правильность выполнения:
Приготовились- рот приоткрыть, губы округлые вдох без поднятия плечь,
Начали- плавный , длительный выдох без надувания щек,
Листочек летел летел, и прилетел к домику Веселого Язычка.
А Язычок в это время еще дремал( сделаем упражнение » лопаточка«)
Вдруг послушался какой-то шум.
Язычок проснулся.
Посмотрел налево, направо, сделаем и мы. Упражнение «часики» (3-4 раза) Но ни чего не увидел.
Тогда язычок посмотрел вверх, вниз, сделаем упражнение. Упражнение » качели».(3-4 раза). И тут Язычок увидел Муравьишку.
Та-та-та — та — так ! Та — та — та- та -так ! — подумал Язычок.
Сделаем упражнение на распластывание язычка (3-4 раза)
Тут опять подул сильный ветерок и дверцы домика стали двигаться.
Сделаем упражнение » заборчик«, «бублик».
Но ветер дул сильнее и сильнее.
И тогда листок снова полетел и прилетел к школе для насекомых. Прислушался муравьишка, а там ученики песенки поют: Ш-ш-ш — ш, ж-ж-ж-ж, стал и он петь. Споем с ним ( 2 раза).
Но надо следить , чтобы зубы были разомкнуты, губы округлены, слегка вытянуты вперед, язык чашечкой поднят к небу.
А их учитель пел другую песенку: ша -шо -шу — ши (2 раза) Жа — жо — жу — жи (2 раза). Давайте повторим за ним.
Ребята, произнесите эти звуки так же как произнесла их я .
Муравьишке не терпелось узнать , кто же все-таки там учится?
Он заглянул в окно и увидел , что там сидят насекомые.
В их названии есть звук «ш».
Попробуем догадаться.
А помогут нам картинки на столе перед вами.
Выберите, пожалуйста, тех насекомых, которых муравьишка увидел в окошке (дети выбирают карточки и прикрепляют их в домик говоря: » в этом окошке муравьишка увидел жука» и т. Д.)
Картинки: букашка. Божья коровка. Жужелица. Стрекоза. Бабочка. Мушка. Мошка. Шелкопряд. Шершень.
Сейчас я узнаю как они учатся? — подумал муравьишка.
Пусть он думает, а мы поиграем с вами так: если вы услышите в слове звук «ш» , то хлопните в ладоши , а если звук «ж», то закроете руками ушки.( игра » будь внимательным»).
Скажите, почему если мы слышим звук » ж» , то закрываем ушки? Правильно, потому что он звонкий, а звук » ш » глухой. Вдруг в школе послышались громкие жужжание и писк.
Это в окно залетели вредная муха и комар, и муха жужжала громче комара.(потому что
муха реже машет крылышками , а комар чаще).
Игра «Муха в клетке»
Давайте сейчас поиграем с мухой.
Я буду управлять вашей мухой , а вы должны сказать что изображено на картинке. Какой звук вы слышите «ш» или «ж». Где он находится?
В середине, в начале, или в конце слова?
Но вот опять подул сильный ветер и листочек приземлился на поляне. Там уже собрались все насекомые. Мы тоже сейчас станем насекомыми.
Выбери себе то насекомое , которое вам больше всего нравится и вставьте себе в шапочки. Однако все насекомые пришли с разным настроением и поэтому по-разному встретили муравья. Воспитатель бросает кубик , дети с разной интонацией приветствуют муравья. А потом они все стали играть .
Покажем и мы им свою подвижную игру «жаба и жук».
Муравьишке очень понравилось с вами играть.
Мы ему еще расскажем стихотворение про сороконожку.
Мы все с вами знаем это стихотворение наизусть, но рассказываем все по-разному. ( обратить внимание на темп чтения стиха).
Но вот наступил вечер , солнышко стало садиться и нашему муравьишке пора
возвращаться к себе домой.
Как называет домик муравья? (муравейник).
Как устроен муравейник?
Каких муравьев вы знаете?
А вы знаете кто на свете самый сильный?
Давайте мы поможем муравьишке найти свой домик.
Пройдите к столам и поместите каждого муравишку в свой домик.
Солнышко совсем зашло, дверцы в муравейнике закрылись и муравьишки легли спать.
Вот и закончилось наше занятие.
Вы все сегодня хорошо занимались и узнали много интересного.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
— воспитать интерес к миру насекомых
— расширить знания детей о муравье и его жилище
— пополнить словарный запас
— развить чистую грамматически правильную, выразительную речь.
ДАЛЬНЕЙШАЯ РАБОТА:
— поддерживать интерес дошкольников к литературе природоведческого характера
— стимулировать желание научиться читать
— игры для знакомства детей с невербальными средствами общения : » отгадай животное».
Автор: Макарова Ирина Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБДОУ детский сад №26 Колпинского района Санкт-Петербурга
Месторасположение: Санкт-Петербург, г. Колпино, ул. Красная, д. 10, корп. 2, литер. А
Дата изменения: 01.03.2015
Дата публикации: 01.03.2015