КОНСПЕКТ НОД ПО ТЕМЕ: « ПУТЕШЕСТВИЕ МУРАВЬИШКИ» ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

УЧАСТНИКИ: дошкольники 5-6 лет КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ: 14 человек ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: 25 минут

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЗАМЫСЕЛ.

1 СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

ЗАДАЧИ:

— совершенствовать знания детей о классификации насекомых по 4 признакам.

— формировать интерес к миру насекомых.

2 КОММУНИКАЦИЯ

ЗАДАЧИ:

— воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в свою речь и в речь товарища

— содействовать развитию самоконтроля

3 ПОЗНАНИЕ

ЗАДАЧИ:

— содействовать развитию мелкой моторики , речевого и физиологического дыхания «Подуй на листочек»

— содействовать умению детей правильно произносить звуки ш-ж ,находить слова с этими звуками» Будь внимательным»

— содействовать определению места звука в слове » Муха в клетке»

— содействовать развитию у детей навыков аналитико-синтетической деятельности над просодическими компонентами речи (темп, ритм, интонация)

4 ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

ЗАДАЧИ:

— содействовать развитию у детей логического мышления, творческого воображения (работа с загадками)

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

МАТЕРИАЛ:

— природный материал для выкладывания

— картинки со звуком ш-ж -домики для картинок -кубик

-стихотворение про сороконожку

— вышивка

-контуры насекомых с образцами штриховки -веточки с листочками для развития дыхания -игра » муха в клетке»

-шапочки, картинки с изображением насекомых

— игра » помоги Муравьишке» — загадки на карточках

С ДЕТЬМИ ПРОВЕДИНЫ:

-чтение

— рассматривание иллюстраций

— заучивание наизусть

— артикуляционная гимнастика -работа с пиктограммами

— вышивание

— обводка, шттаховка

— выкладывание из природного материала

В НОД ИСПОЛЬЗОВАНЫ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ :

— отработка дикции , силы голоса, темпа речи

— игровые упражнения с пиктограммами

— организация игр для развития речевого слуха, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата

— чтение литературы

— рассматривание иллюстраций.

ХОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Ребята проходите, пожалуйста, и садитесь за столы. Начнем занятие с выполнения тех занятий , которые перед вами:

1 стол вышивки

2 стол выкладывания из природного материала

3 стол обводки и штриховки ( проводится работа по моделям , обратить внимание на работу пальчиков)

Все справились с заданием?

Посмотрите, кто у вас получился?

Как их можно назвать одним словом? ( насекомые)

Как вы догадались, что это насекомые?( работа с моделями — 3 части тела, 6 ножек, тело покрыто хитиновым покрытием, откладывает яйца)

Сейчас я загадаю вам загадку, а вы, отгадав ее, узнаете с кем мы будем сегодня путешествовать.

В куче мусора живет Многочисленный народ Посмотрите, как хлопочет Рыжий маленький рабочий.

Вот хвоинку тащит в дом

Чтоб теплее стало в нем

Очень дружная семья у лесного………. (муравья)

Правильно, муравей.

Однажды муравей залез на самую высокую березу, на листочек. Решил он узнать что же находится вокруг него.

Но тут вдруг налетел сильный ветер и листочек полетел ( дети подходят к березке и делают упражнения на дыхание, обратить внимание на правильность выполнения:

Приготовились- рот приоткрыть, губы округлые вдох без поднятия плечь,

Начали- плавный , длительный выдох без надувания щек,

Листочек летел летел, и прилетел к домику Веселого Язычка.

А Язычок в это время еще дремал( сделаем упражнение » лопаточка«)

Вдруг послушался какой-то шум.

Язычок проснулся.

Посмотрел налево, направо, сделаем и мы. Упражнение «часики» (3-4 раза) Но ни чего не увидел.

Тогда язычок посмотрел вверх, вниз, сделаем упражнение. Упражнение » качели».(3-4 раза). И тут Язычок увидел Муравьишку.

Та-та-та — та — так ! Та — та — та- та -так ! — подумал Язычок.

Сделаем упражнение на распластывание язычка (3-4 раза)

Тут опять подул сильный ветерок и дверцы домика стали двигаться.

Сделаем упражнение » заборчик«, «бублик».

Но ветер дул сильнее и сильнее.

И тогда листок снова полетел и прилетел к школе для насекомых. Прислушался муравьишка, а там ученики песенки поют: Ш-ш-ш — ш, ж-ж-ж-ж, стал и он петь. Споем с ним ( 2 раза).

Но надо следить , чтобы зубы были разомкнуты, губы округлены, слегка вытянуты вперед, язык чашечкой поднят к небу.

А их учитель пел другую песенку: ша -шо -шу — ши (2 раза) Жа — жо — жу — жи (2 раза). Давайте повторим за ним.

Ребята, произнесите эти звуки так же как произнесла их я .

Муравьишке не терпелось узнать , кто же все-таки там учится?

Он заглянул в окно и увидел , что там сидят насекомые.

В их названии есть звук «ш».

Попробуем догадаться.

А помогут нам картинки на столе перед вами.

Выберите, пожалуйста, тех насекомых, которых муравьишка увидел в окошке (дети выбирают карточки и прикрепляют их в домик говоря: » в этом окошке муравьишка увидел жука» и т. Д.)

Картинки: букашка. Божья коровка. Жужелица. Стрекоза. Бабочка. Мушка. Мошка. Шелкопряд. Шершень.

Сейчас я узнаю как они учатся? — подумал муравьишка.

Пусть он думает, а мы поиграем с вами так: если вы услышите в слове звук «ш» , то хлопните в ладоши , а если звук «ж», то закроете руками ушки.( игра » будь внимательным»).

Скажите, почему если мы слышим звук » ж» , то закрываем ушки? Правильно, потому что он звонкий, а звук » ш » глухой. Вдруг в школе послышались громкие жужжание и писк.

Это в окно залетели вредная муха и комар, и муха жужжала громче комара.(потому что

муха реже машет крылышками , а комар чаще).

Игра «Муха в клетке»

Давайте сейчас поиграем с мухой.

Я буду управлять вашей мухой , а вы должны сказать что изображено на картинке. Какой звук вы слышите «ш» или «ж». Где он находится?

В середине, в начале, или в конце слова?

Но вот опять подул сильный ветер и листочек приземлился на поляне. Там уже собрались все насекомые. Мы тоже сейчас станем насекомыми.

Выбери себе то насекомое , которое вам больше всего нравится и вставьте себе в шапочки. Однако все насекомые пришли с разным настроением и поэтому по-разному встретили муравья. Воспитатель бросает кубик , дети с разной интонацией приветствуют муравья. А потом они все стали играть .

Покажем и мы им свою подвижную игру «жаба и жук».

Муравьишке очень понравилось с вами играть.

Мы ему еще расскажем стихотворение про сороконожку.

Мы все с вами знаем это стихотворение наизусть, но рассказываем все по-разному. ( обратить внимание на темп чтения стиха).

Но вот наступил вечер , солнышко стало садиться и нашему муравьишке пора

возвращаться к себе домой.

Как называет домик муравья? (муравейник).

Как устроен муравейник?

Каких муравьев вы знаете?

А вы знаете кто на свете самый сильный?

Давайте мы поможем муравьишке найти свой домик.

Пройдите к столам и поместите каждого муравишку в свой домик.

Солнышко совсем зашло, дверцы в муравейнике закрылись и муравьишки легли спать.

Вот и закончилось наше занятие.

Вы все сегодня хорошо занимались и узнали много интересного.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

— воспитать интерес к миру насекомых

— расширить знания детей о муравье и его жилище

— пополнить словарный запас

— развить чистую грамматически правильную, выразительную речь.

ДАЛЬНЕЙШАЯ РАБОТА:

— поддерживать интерес дошкольников к литературе природоведческого характера

— стимулировать желание научиться читать

— игры для знакомства детей с невербальными средствами общения : » отгадай животное».

Автор: Макарова Ирина Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБДОУ детский сад №26 Колпинского района Санкт-Петербурга
Месторасположение: Санкт-Петербург, г. Колпино, ул. Красная, д. 10, корп. 2, литер. А



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *