Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной группе «Войлок. Вчера и сегодня»

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с одним из традиционных занятий башкир — валянием войлока, его предназначением в быту. Учить детей знать характерные особенности войлока, войлочных изделий, в сравнении с другими изделиями из шерсти. Активизировать употребление в речи название материала; учить подбирать прилагательные к существительному. Продолжать учить составлять рассказ по мнемосхеме. В процессе валяния научить строго соблюдать последовательность действий. Воспитывать интерес к традиционным ремеслам башкир; в процессе валяния оказывать друг другу помощь.

Словарная работа:

Активизация словаря: связанные, шерстяные, состриженную шерсть

Обогащение словаря: войлок, пимы, скатанные, свалять

Предварительная работа: беседа с детьми об овцеводстве, быте и ремеслах башкир. Экскурсия в Сибайский историко-краеведческий музей; магазин Баймакского пимокатного цеха. Рисование предметов одежды и быта башкир. Чтение башкирских народных сказок «Кто сильнее?», «Аминбек», «Жадный богач и дядя Зиннят». Прослушивание башкирских народных песен «Буранбай», «Черный скакун», «Звенящий журавль». Ознакомление с пословицами «Дерево красно плодами — а человек делами», про войлок и труд.

Оборудование: мнемосхема, мольберт, указка, клеенка, салфетка, сетка, шерсть нарезанная, жидкое мыло в чашечках, фартуки, большое полотенце, таз с водой, лейка. Для выставки: войлок, художественный войлок — ковер, валенки, носки, шапки, стельки, юрта, бахилы. ТСО: экран, проектор.

Ход:

— Я вас приглашаю посетить музей, а какой, мы узнаем после того, как отгадаем загадку:

Мама в кудряшках,

Сыночек в кудряшках.

В поле душистые ищут всё травы.

Только сынок умчался в лесок

Мамочка тут же «Где-е-е ты сынок?»

— Ну-ка посмотрим отгадали или нет?

Воспитатель убирает ширму. Выставка изделий.

— Кто скажет, как же называется этот музей? (Музей изделий из шерсти)

— Испокон веков кочевые народы, в том числе и башкиры, разводили овец. Кто ответит для чего они их разводили? Для чего нужна была шерсть?

— Верно, шерсть обрабатывали разными способами. Из нее пряли пряжу, вязали одежду. Кто мне подскажет, что можно связать из шерсти? ( носки, шарфы, варежки)

— Какие могут быть носки? Варежки? Шарфы? (подбор прилагательных)

— Про следующий экспонат можно сказать, не мытьем — так катаньем. Что же еще можно было изготовить из шерсти? (валенки)

— Для кого они изготавливаются? В какое время года носят валенки? Кто скажет для чего нужны валенки? Почему зимой носят именно валенки? Может быть, можно ходить в носках?

— Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру и назвать, чем отличаются носки от валенок. Нужно разделиться на 2 команды. Команды по очереди называют отличия.

1. Прочные — непрочные

2. Скатанные (свалянные) — связанные

3. Плотные — с дырочками

4. Можно ходить по снегу — только в помещении

— А чем они похожи? (из шерсти, теплые)

— В наше время из шерсти еще изготавливают стельки, бахилы, сапоги, шапки для бани.

— Я вам предлагаю посмотреть фильм о том, как в древние времена и до сих пор изготавливаю валенки.

Фильм.

— Очень интересно. Но у нас в музее остался еще один экспонат. В давние времена люди валяли вот такие куски войлока. Как вы думаете, для чего они нужны были в те далекие времена? (для покрытия стен и пола юрты, делали коврики, одежду)

— Верно, вот у нас есть юрта, которая покрыта войлоком. А для чего юрту покрывали войлоком? (сохраняет тепло, жару не пропускает)

— Посмотрите, какой красивый ковер сваляла мастерица! А вам интересно как в древности как в древности и сейчас валяют войлок? Тогда пройдите в наш кинозал.

1. Шерсть сначала состригали специальными большими ножницами.

2. Состриженную шерсть трепали, и она становилась мягкой, пушистой.

3. Затем её раскладывали на холстине слоями в разных направлениях.

4. Поливали горячей водой.

5. Накручивали на палку и катали. Если войлок был большой, делали сразу несколько женщин. Катали долго, примерно 2 часа.

6. Готовые изделия раскладывали и сушили, получался теплый войлок.

— А сейчас я вам предлагаю самим попробовать свалять коврик. Но сначала давайте попробуем рассказать о том, как мы его будем валять.

Составление рассказа по мнемосхеме.

— Вот наша шерсть, она сострижена, расчесана, потрепана. Вот холстина. Что затем нужно сделать?

— Разложить слоями в разных направлениях. После того, как всю шерсть разложили, следующий значок подсказывает нам, что нужно сделать? (намочить водой)

— Теперь я подскажу вам, что нужно накрыть сеткой и намылить. Мыло у нас жидкое, значит, его нужно вылить.

— Сейчас, посмотрев на следующий значок, попробуйте сами сказать, что нужно сделать? (круговыми движениями рук тереть)

— Кто хочет рассказать порядок работы? (1 −2 ребенка рассказывают порядок)

— Всем понятно? Тогда пройдите, наденьте фартуки для работы, помогите друг другу.

— А для того, чтобы у нас получились отличные коврики нужно размять пальчики:

Вот мостик горбатый,

Барашек рогатый,

На мостике встретил он серого братца.

Барашек с барашком

Стали бодаться.

Бодались, бодались,

Сражались,сражались.

И в речке глубокой они оказались.

— А сейчас пройдите на рабочие места.

Звучит музыка.

После валяния предлагаю смыть мыло ( дети несут и стирают бережно свои изделия, раскладывают на полотенце для просушки, моют руки)

— Ребята, расскажите мне, какие у вас получились коврики? (войлочные, разные, красивые и т. д.)

— Замечательные получились коврики, а на следующем занятии мы украсим их башкирским орнаментом.

Автор: Узянбаева Гульбика Ахметовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОБУ ЦРР –д/с «Аленушка»
Месторасположение: город Сибай, Республика Башкортостан



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *