Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

Конспекты занятий по ознакомлению с окружающим миром для детей 6-7 лет (подготовительная группа). Для педагогов ДОУ.

Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Традиции семьи и детского сада»

Вводная часть

Цель: Формирование представлений у детей о традициях которые объединяют семью и детский сад.

Задачи:

  1. Познакомить детей с семейными традициями и традициями детского сада.
  2. Подводить детей к выводу, что семьи бывают разные из-за семейных традиций и ценностей каждой семьи.
  3. Развивать связную речь, выстраивать сложные предложения.
  4. Расширять словарный запас детей (поколение; традиции; старина и т.д.)
  5. Развивать умение делать выводы с помощью пословиц и поговорок.
  6. Развивать творческое воображение.
  7. Воспитывать уважение к народным и семейным традициям, испытывать чувство гордости за свою семью.

Предварительная работа:

  1. Изготовление с родителями семейного древа.
  2. Заучивание пословиц и поговорок.
  3. Рассматривание альбомов «Народные традиции», «Семейные традиции».

Оборудование:

  1. Презентация «Традиции в нашем детском саду».
  2. Лепестки для эстафеты «Собери цветок пословиц».
  3. Сдоба «Баранки».
  4. Мульт-песенка «Где же наши ручки?»
  5. Фотографии и заготовки для изготовления древа.
  6. Свежий каравай и самовар для чаепития.

Ход занятия

Под русскую народную музыку в группу входят дети.

Воспитатель в народном сарафане с караваем встречает детей.

Воспитатель:

— Здравствуйте мои друзья! Вас видеть очень рада я!
— Присаживайтесь-ка детишки и девчонки и мальчишки!

— Сегодня очень занимательно мы проведём занятие.
— С вами мы поговорим о традициях семьи.

— Кто из вас сейчас расскажет о традициях в семье и нашего детского сада?
— Для чего они нужны и для человека так важны?

Выслушав ответы детей.

Воспитатель:

— Расскажите о традициях в ваших семьях.

— И какие традиции же есть у нас в детском саду.

— Писатель Д. С. Лихачев отмечает, что «Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединенным с прошедшим».

— В таких цитатах идёт речь об обрядах и обычаях, об истории народа и его культурных традициях.

— Традиция это передаваемые обычаи и установившиеся порядки от старшего поколения к младшему поколению.

— Примером таких традиций может быть празднование какого либо праздника в семейном кругу.

— Подумайте и назовите, какими традиции могут быть? (семейными, групповыми, школьными и т. д.)

Давайте посмотрим несколько примеров традиций (слайды презентации)

Примерные традиции:

  • Хранение фотографий в семейном альбоме.
  • Празднование дня рождения всех членов семьи.
  • Чаепитие по выходным с пирогами.
  • В новый дом запускать первой кошку.
  • Семейный отдых летом.
  • По субботам посещение бани.
  • Празднование Нового Года.
  • Устраивать субботники.

— Ребята, а как вы понимаете пословицы:

«Семья сильна, когда над ней крыша одна».
«В каждой избушке, свои погремушки».

(ответы детей)

— Отсюда можно сделать вывод, что семьи все разные.

— А в чём их отличие? (количеством, традициями, обычаями, своими привычками и т. д.)

— Ребята, а что же такое семья и для чего он нужна человеку?
(Ответы детей.)

Ребята а вы можете назвать членов своей семьи?
(Ответы детей.)

— Ребята, давайте вспомним пословицы о семье!

Объявляется эстафета «Собери цветок из пословиц».

— В чьей команде будет больше лепестков у цветка, тот и победитель.

Дети делятся на две команды равного количества у каждого в руках по одному лепестку. Называя пословицу ребёнок на фланелеграф прикрепляет лепесток к серединке цветка. Побеждает та команда, у которой больше лепестков.

Стук по трубе и звук.

Кузьма:

— У гу-гу, я к вам иду.
— Смех я слышу звонкий, тут мальчишки и девчонки.
— Здравствуйте, меня Кузьмой зовут, домовой теперь я тут!
— В детский сад несу уют.
— Ночью сад ваш охраняю и про вас немного знаю.

— Кто тут раньше всех приходит и позднее всех уходит, кто вас за руку приводит!

(Кузьма оглядывает детей в группе.)

— Зачем вы собрались тут вот и о чём же речь идёт?

Воспитатель:

— Поговорить о традициях семьи и нашего детского сада.

Кузьма:

— Во многих семьях я бываю и о семейных традициях немного знаю.

— Смекалочку вы проявите и отгадки назовите.

— Приготовил вам ребятки я семейные загадки!

— Вы ответы называйте и родных своих узнайте.
— Кто же первый отвечает – тот баранку получает!

(Загадывает загадки о семье)

Большого тут труда не надо,
Угадать про деда с бабой.
И о маме, и о папе.
О сестрёнке или же брате.

С кем вы рядышком живёте,
Рядом с вашим дядюшкой иль с тётей.
Всегда поможет вам друзья,
— Надёжная ваша (Семья)

Крепко её любят дети,
Нет милей её на свете.
Ответьте на мою загадку прямо:
— Всех милей ведь наша… (мама)

Он гвоздь научит забивать,
Покажет как велике гонять,
Научит, вас быть самым смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Отвечайте мне ребята:
— Конечно же это сильный … (папа)

И пирог для нас печёт
И нас она любить не устаёт,
Кто-ж печёт оладушки?
— Да это-же конечно… (бабушка)

Он над нами хлопотал,
И заботой окружал,
Людей простых он уважал.
На пенсии уж много лет,
— Конечно, это-же наш… (дед)

Наш весёлый карапуз –
Ползёт шустренько на пузе?
Вас увидев – очень рад,
— Конечно же ваш младший…(брат)

Она любит красоваться,
Но любит и тебя и брата
Модная очень она –
— Старшая ваша…(сестра)

Младшая у мамы есть сестра —
Похожа с виду, как она
«Как живёте, она спросит»
— Приехала к вам в гости… (тётя)

Ну а с маминой сестрой,
Приезжает к вам домой?
И с улыбкой на вас глядя,
— «Здравствуй!» говорит вам… (дядя)

Кузьма:

— Молодцы ребята!

Воспитатель:

— Кузьма, ребята уже засиделись и сейчас мы предлагаем тебе поиграть в игру, которая называется «А что в доме делают?» это игра о домашних традициях и заботах.

Проводится игра в которой Кузьма водящий.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня у нас получилось очень весёлое занятие.

— Сейчас мы поиграли в игру, в которой мы показали, чем принято заниматься в ваших семьях, а давайте сейчас расскажем, чем же мы занимаемся нашей большой и дружной семьёй в детском саду, ведь наша группа, это тоже наша семья!

— Сейчас мы познакомим тебя с традициями и обычаями нашей группы.

— Присаживайся Кузьма поудобнее и смотри на наш экран.

Показ презентации с комментариями о традициях и обычаях группы.

  1. Ежедневно: утреннее хороводное приветствие.
  2. Ежедневно соблюдать правило «Уходя, убери за собой!»
  3. Празднование Дня рождения «Каравай»
  4. Празднование Нового года, Колядок, Масленицы.
  5. Посадка огорода на окне.
  6. Проведение субботников.

Вдруг Кузьма плакать начинает.

Воспитатель:

— Кузьма почему ты плачешь? Мы тебя обидели?

Кузьма:

— К вам сегодня я попал, много нового узнал. Было так всё интересно, но скажите, только честно!

— Подскажите мне друзья, ведь в праздник без семьи нельзя.

— Ну скажите, как мне быть, хороводы с кем водить? (всхлипывает)

Воспитатель:

— Кузьма, скорее улыбнись!
И вокруг ты осмотрись!
Тут мальчишки и девчонки –
Голосами очень звонки.

Тебя ребята понимают,
Скуку, горечь прогоняют.
Детский сад – твой дом родной.
Охраняй наш здесь покой.

Станем мы, твоей семьёй.
К нам на праздники ходи,
Хороводы заводи!

Кузьма:

— Ой, спасибо вам ребятки!
— Очень рад сегодня я, семья есть и у меня!
— Такие смешные и озорные, маленькие и большие!
— Вы за руки дружно друг друга берите, и со мною дружный хоровод заводите!

(Дети с Кузьмой танцуют под мульт-песенку «Где же наши ручки?»)

Воспитатель:

— Ребята, как весело сегодня нам было на вместе с Кузей!

Кузьма:

— И мне ребята с вами очень понравилось!

Воспитатель:

— Ребята, давайте сделаем подарок для Кузьмы.

Вспомните, как вы изготавливали с родителями древо своей семьи.

(Показ нескольких работ деревьев.)

Кузьма с восхищением:

— Какие же вы молодцы ребята! Какие вы талантливые и способные!

Воспитатель:

— А сейчас ребята, давайте изготовим такое же древо, но только наше совместное с Кузьмой.

— Присаживайтесь пожалуйста за столы.

— Вам нужно вырезать своё фото по нарисованному контуру и приклеить к нашему большому дереву.

— А потом мы его подарим на память нашему Домовому.

Дети в месте с Домовым выполняют работу.

— Ребята, а нам уже пора прощаться с Кузьмой!

Ребята прощаются и вручают подарок (древо) Кузьме.

Рефлексия:

— Ребята, вы кого сегодня повстречали и что нового узнали?

Сегодня мы узнали, что такое «традиции» и какими они бывают.

Повстречались с Домовым Кузьмой весело провели с ним время.

Рассказали о традициях нашего детского сада.

— А сейчас давайте по старой, доброй традиции попьём чаю с караваем из нашего самовара.

Автор: Гнелицкая Елена Александровна
воспитатель первой квалификационной категории
МКДОУ детский сад «Родничок» с. Лебедевка
село Лебедевка, Искитимский район, Новосибирская область

 


 

Ознакомление с окружающим детей «Дикие и домашние животные»

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: активизировать и обобщить знания о диких и домашних животных.

Задачи:

  • узнавать и отличать диких и домашних животных;
  • обобщить и пополнить представления об особенностях жизни диких и домашних животных;
  • понимать разницу понятий «звери» и «животные»;
  • развивать желание участвовать в коллективной деятельности.

Материалы и оборудование:

  • картинки с изображением диких и домашних животных, леса и фермы;
  • мультимедийный компонент — аудиозапись «пение птиц», «голоса на ферме».

Ход «Дикие и домашние животные»

Воспитатель:

  1. Ребята, мы с вами живем в городе или в деревне?
  2. А как вы думаете, почему городским жителям так нравится бывать в деревне? (Дети: свежий воздух, полезная еда.)
  3. А вам бы хотелось хотя бы понарошку очутиться в деревне?

Значит, сейчас мы отправимся в путь!

На чем можно доехать до деревни? (Варианты ответов детей.)

Деревня, в которую мы с вами собираемся отправиться, находится так далеко, что туда ездят только электрички! Электричка — это скоростной поезд. Садимся в вагон!

Дети рассаживаются по стульчикам, при помощи считалочки выбирается «контролер», который «проверяет билеты». После проверки билетов воспитатель объявляет конечную остановку, дети выходят из вагончика и рассаживаются на ковре. Воспитатель включает аудиозапись «голоса на ферме».

Воспитатель: Ребята, закройте глаза и вслушайтесь в голоса, которые звучат в деревне. Откуда столько голосов? Правильно, это кричат разные животные. Голоса каких животных вы услышали? (Ответы детей.)

Молодцы! Все эти животные живут рядом с человеком, они приносят пользу человеку, их называют домашние животные.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением домашних животных.

Показ картинок сопровождается вопросами:

  1. Как называется животное?
  2. Чем оно полезно человеку?

Для показа берутся картинки с изображением коровы, козы, овцы, лошади, свиньи.

Воспитатель: Домик в деревне, где содержится много животных, называется ферма. А место, где живут полезные домашние животные — скотный двор.

Воспитатель: Здесь, на ферме, немного шумно, не правда ли? Давайте отправимся в лес и там немного отдохнем!

Физминутка «В лес по ягоды»

В лес по ягоды пойдем, два лукошка наберем!
Земляники и малины, костяники и калины.
Наберем ещё грибочков, полных несколько мешочков.
И орехов наберем, и скорей домой пойдем!

Воспитатель включает аудиозапись «пение птиц».

Воспитатель: Ребята, вот мы и в лесу! Вслушайтесь, голоса фермы стихли… Вместо них мы слышим совсем другие звуки. Что это? (Пение птиц). Правильно.

В лесу почти не слышно зверей. Они сидят тихо, не выдают себя, ведь их может поджидать опасность.

Каких зверей мы можем встретить в лесу?

Дети называют зверей, воспитатель показывает картинку с изображением этого зверька. Для обсуждения выбираются следующие животные: волк, лиса, заяц, медведь, лось.

Ребята, как вы думаете, чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких животных? (Дети отвечают, далее воспитатель обобщает и дополняет их ответы.)

Диким животным приходится самим добывать себе пропитание, а домашних животных кормит человек. Домашних животных человек лечит, ухаживает за ними, а если заболел зверь в лесу, он лечится сам, при помощи целебных ягод, грибов и трав.

Домашние животные несвободны, они принадлежат человеку, кормят его, помогают ему выполнять работу, а дикие животные живут на свободе, сами по себе, они могут резвиться по всему лесу, найти себе пару и родить детенышей.

Вот какие они разные! И жизнь у диких и домашних животных тоже разная.

Как вы думаете, кому легче живется? (Рассуждения детей.)

Ребята, а могут ли дикие и домашние животные встретиться?

Давайте вспомним сказки, где такие случаи встречались. Это произошло в сказке «Аленушка и лиса», «Маша и медведь», «Волк и лиса».

Обычно дикие животные не подходят близко к деревням, потому что боятся людей и собак. Но когда в лесу не хватает пропитания, плутовка-лиса может прокрасться в деревню и украсть курочку или припасы из стайки, зайцы могут погрызть морковку и капусту на огороде, а волк — даже задрать козу!

Поэтому деревенские люди не очень любят диких животных и стараются обезопасить от них себя и свой скот — заводят сторожевых собак, ставят высокие заборы и запирают своих домашних животных на ночь в стайки.

Вот так и живут рядом два совсем разных мира: деревня и лес! Совсем как на нашем макете. Посмотрите, ребята, с одной стороны домики, а с другой — дремучий лес! А все животные перемешались! Давайте попробуем вернуть все на место.

Дети расставляют диких и домашних животных по макету в зависимости от их принадлежности.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Спасибо, что расставили всех зверей! Мы с вами навели порядок в лесу, и теперь каждое животное находится на своем месте. А с этим макетом теперь можно играть и попытаться понять, кому же все-таки живется лучше: диким или домашним животным!

Автор: Селиванова Ирина Николаевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ №167
Месторасположение: г. Красноярск

Дата изменения: 10.12.2021
Дата публикации: 29.04.2015




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.