Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Тема: «ПРОФЕССОР ЦИФРИКУС»
Задачи:
— Развитие умения читать и решать примеры на сложение и вычитание. Воспроизводить числовой ряд в прямом и обратном порядке. Развитие пространственной ориентировки.
— развитие умения анализировать написанные слова, подбирать к ним изображения, объяснять значения сходных по написанию, но разных по значению слов (омонимы). Расширение кругозора детей.
— развитие диалогической и монологической речи.- совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений) Развитие логического мышления, памяти.
— развитие координации, пространственной ориентировки у детей. Формирование правильной осанки во время занятия. Развитие мелкой моторики рук.
— приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Беседа
Посмотрите на интерактивную доску ( Слайд 1) кого вы видите? Профессор, (учёный). Что делает Профессор (учёный)? (Слайд 2) Проводит опыты, эксперименты, делает научные открытия.(Слайд 3)- Но что-то у него не получилось, и у него всё перепуталось.(Слайд 4)
Ах какой неуклюжий Профессор Цифрикус.
Звучит голос Профессора:
Вы уже в курсе о моём неудачном опыте, но я и с вашими заданиями немного поэкспериментировал, перепутал все буквы и цифры. Ха-ха-ха. Посмотрю я на вас, как вы с этим справитесь! Ха-ха-ха.
Что же делать? Может мы попросим гостей, или быть может сами справимся с этими заданиями?
Давайте попробуем.
Ребята. За каждое правильно выполненное задание вы будите получать мешочек, в котором что-то лежит. А что в нём лежит, вы узнаете в конце занятия. Только в конце занятия, когда у каждого будет мешочек, вам можно будет его открыть.
Первое задание. (Слайд1 )
Каждому ребёнку раздаются карточки на которых написаны слова: (кисть, кран, ножка, коса, ручка, лук, киви). На интерактивной доске выставляются картинки слов одинаковых по звучанию но разных по значению.
Вам надо найти нужные картинки, и соединить их одной линией.
Прочитайте слова и подберите к ним нужные картинки: ( детская ручка, ручка дверная, шариковая ручка, строительный кран, водопроводный кран, кисть человека, изо кисть, строительная кисть, ножка стула, грибная ножка, ножка ребенка, коса- инструмент, коса- волосы, лук — овощ , лук — оружие, киви- фрукт, киви — птица)
Объясните значения этих слов.
Объяснение нового слова: Киви — бескрылая птица, водится во влажных лесах Новой Зеландии, размер как у обычной курицы, весом 1,5 кг., тело покрыто перьями больше похоже на шерсть. У них очень длинный клюв 10 см.
Молодцы детям вручается первый мешочек.
Второе задание. Дети садятся за парты.
Реши пример, используйте счетный материал: (пуговицы, фасоль, палочки).
4+3= 9-5= 6+2= 7-2= 5+ 4= 8-6=
Прочитай пример, назови ответ. (Слайд 2 ИД ) Ответ запиши на нужную ступень числового ряда. Цифра 1 на первой ступени, 10 на последней. Работа с интерактивной доской.
Третье задание. Физ. минутка.
На спине у каждого ребенка прищепкой к воротнику прикреплены цифры от 1 до 10. Дети должны выстроить числовой ряд в обратном порядке от 10 до 1 .
Цифры: 1-3-5-7-9-10
Четвертое задание. Дети садятся за парты.
Я сейчас прочитаю стихотворение послушайте внимательно и исправьте меня. Педагог читает стихотворение.
Кит на дереве сидит?
В океане Кот плывет?
В огороде Рак растет?
Под водою Мак живет?
Перепутались слова!
Я командую «раз-два»
И приказываю вам
Всё расставить по местам«
И в этом задании Профессор Цифрикус всё перепутал. Вам надо расставить все буквы по порядку и у вас получится правильное слово.
Запишите своё слово внизу.
с к о е о р м л а к о п ш а к а к о к а ш д м ы
1 3 2 4 2 3 1 3 5 4 2 1 3 4 1 2 4 2 1 5 3 1 3 2
Прочитайте, какие слова у вас получились.
Пятое задание. Дети подходят к магнитной доске.
Откройте все свои мешочки и посмотрите, что в них лежит? Как вы думаете кому это нужно, и для чего? (бинт, ручка, нитки, гвоздь, ножницы, отвертка ) Составьте короткий рассказ. Пусть каждый мешочек найдёт своего хозяина, своего владельца. Детям предлагается схема для составления рассказа: «Профессии.»
Итог: обобщающие вопросы по теме занятия. Как вы думаете, мы со всеми заданиями справились? Какие задания вам показались трудные? Почему?
(Слайд Эйнштейна)
Звучит голос Профессора:
Ну что. Молодцы. Со всеми заданиями справились. Но я приду к вам в следующем году и Тогда то я поэкспериментирую побольше и посложнее придумаю вам задания. ХА ХА ХА.
Держите от меня подарок. Но сразу его не открывайте , а то взорвется. ХА ХА ХА.
Автор: Удалова Ирина Петровна
Должность: учитель-дефектолог высшей квалификационной категории
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №120 «Сказочный»
Месторасположение: г.о. Тольятти, Самарская область
Дата изменения: 30.12.2017
Дата публикации: 11.06.2015