Название: Технологическая карта организованной образовательной деятельности по развитию речи «Домашние животные и их детеныши»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие речи , Вторая группа раннего возраста
Автор: Францева Ольга Васильевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад №30 комбинированного вида
Месторасположение: с. Николо — Павловское, Пригородный район, Свердловская область
Технологическая карта
организованной образовательной деятельности по развитию речи
«Домашние животные и их детеныши»
во второй группе раннего возраста (2-3года).
Тема: «Домашние животные и их детеныши».
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста.
Форма ООД: игра — ситуация.
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) – подгрупповая.
Средства:
музыкальные — песня Мамонтёнка;
оборудование – органайзер «Гусеница».
Цель: формирование знаний детей о домашних животных и их детенышах.
Образовательные:
— закреплять и расширять представления детей о жизни домашних животных;
— учить детей различать животных и их детёнышей;
Развивающие:
— развивать связанную речь;
— формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, бык, телёнок, лошадь, конь, жеребенок, собака, пес, щенок, кошка, кот, котенок;
Воспитательные:
— воспитывать любовь к животным, проявлять желания заботиться о них.
— воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.
Оборудование: музыкальный центр, картинки с изображением домашних животных.
Планируемый результат:
Дети активно участвуют в разговоре, эмоционально – отзывчивые, умеют взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы, умеет внимательно слушать и обсуждать в пределах своей осведомленности и опыта, умеют самостоятельно делать вывод.
Ход ООД.
1. Организационный момент (1,5 минуты)
Воспитатель: Здравствуйте, ребятки! Посмотрите, какой у меня большой конверт.
А вы хотите посмотреть, что там?
Дети: Дети внимательно слушают воспитателя и наблюдают за её действиями. Ответы детей.
Воспитатель: А сейчас вместе откроем и посмотрим. А вы мне помогайте.
Достаём органайзер «Гусеницу».
Воспитатель: А кто это?
Дети: Гусеница. Если затрудняются, помогаю.
Воспитатель: Правильно – это гусеница.
Посмотрит, что у нее есть? Показываю голову.
Воспитатель: Что это?
Дети: Голова.
Воспитатель: А что у нее есть на головке?
Дети: Ответы детей (глаза, нос, рот, ушки).
Воспитатель: Правильно у гусеницы есть глаза, рот, уши, нос и рожки.
Посмотрите, какое у нее длинное туловище и как много ножек. А еще на ней есть волшебные кармашки. Вы хотите посмотреть, кто в этих кармашках живет?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Мы вместе с вами посмотрим, кто там живут. Чтобы нам было удобнее присядем на стульчики. Дети садятся на стульчики.
2. Проблемная ситуация и постановка и принятие детьми цели ООД (3 минуты).
Обращаюсь к одному ребенку
Воспитатель: Подойди, пожалуйста, и посмотри, что в первом кармашке?
Дети: Ребенок подходит, достает картинку, на которой изображена лошадь и конь.
Воспитатель: А кто это?
Дети: Отвечает, если затрудняется, помогаю.
Воспитатель: Правильно, молодец, ребята давайте все вместе скажем: «Это мама лошадь и папа конь». В первом кармашке живет лошадь и конь. А как они разговаривают?
Дети: Иго — го!
Воспитатель: Иго – го. Все вместе!
Дети: (хором) Иго – го.
Воспитатель: А кто во втором? Обращаюсь к другому ребенку.
Дети: Подходит, достает картинку, на которой изображена корова и бык.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Отвечает, если затрудняется, помогаю.
Воспитатель: Какой молодец! Давайте, все вместе скажем: « Это корова и бык». А как они разговаривают? Вместе!
Дети: (хором) Му-у!
Воспитатель: А сейчас мы посмотрим кто в третьем кармашке? Обращаюсь к другому ребенку.
Дети: Подходит, достает картинку, на которой изображена собака и пёс.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Отвечает, если затрудняется, помогаю.
Воспитатель: В третьем кармашке живут: «Собака и пёс». Умница! Как они разговаривают? Вместе!
Дети: Гав- гав!
Воспитатель: И кто же в последнем кармашке живет? Обращаюсь к другому ребенку.
Дети: Подходит, достает картинку, на которой изображена кошка и кот.
Воспитатель: А в последнем кармашке живет (хором): «Кошка и кот». Какие молодцы! Как разговаривают кот и кошка?
Дети: Мяу!
Воспитатель: Ребята вы знаете, где живут эти животные? Если дети затрудняются, задаю наводящий вопрос.
Воспитатель: В лесу или во дворе?
Дети: Во дворе.
Воспитатель: Значит, это домашние животные.
Ой, посмотрите, гусеница плачет! Что случилось гусеница? Наклоняюсь к гусенице.
Воспитатель: Ребята, она мне сказала, что у домашних животных случилась беда, они потеряли своих детёнышей. Что же делать? Надо как — то помочь? Мы им поможем?
Дети: Предлагают свои действия.
Воспитатель: Нам надо найти! Нужно, отправляться в путь.
3. Динамическая пауза (1 минута).
Под музыку песенка Мамонтенка. Воспитатель показывает, что нужно выполнять. (шагаем, перешагиваем, прыгаем).
Возвращаемся к столику. На столе поднос с картинками детенышей домашних животных.
Дети внимательно наблюдают за действиями воспитателя, выполняют.
4. Проектирование решения проблемной ситуации, актуализация знаний (3 минуты).
Воспитатель: Посмотрите, кто это?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Умницы, это детеныши домашних животных. Каждый ребенок берет по одному детенышу домашних животных.
Д/и «Чей малыш?»
Воспитатель: Ребятки, плачет мама кошка и папа кот, подзывают своего малыша «Мяу – мяу»? Кто их детеныши?
Дети: Котята.
Воспитатель: Котятки подходите к своей маме кошке и папе коту.
Дети: Подходят дети у кого котята. Прикрепляют картинку на кармашек
Воспитатель: Вернули котят. Ой, плачет мама собака и папе пес, зовут своих малышей «Гав – гав». Кто их детёныши?
Дети: Щенята.
Воспитатель: Щенята идите к своей маме собаке и папе псу.
Дети: Подходят дети у кого котята. Прикрепляют картинку на кармашек.
Воспитатель: Мама лошадь и папа конь зовут своего детёныша «Иго – го». Кто их малыши?
Дети: Жеребята.
Воспитатель: Жеребята идите к маме и папе.
Дети: Подходят дети у кого жеребята. Прикрепляют картинку на кармашек.
Воспитатель: Мама корова и папа бык зовут своих детёнышей « Му – у». Кто их малыши?
Дети: Телята.
Воспитатель: Подходите телята!
Дети: Подходят дети у кого телята. Прикрепляют картинку на кармашек.
5. Итог ООД (1,5 минуты).
Воспитатель: Постарались ребятки! Всех детёнышей вернули к своим мамам. Гусеница заулыбалась!
Воспитатель: Ребята, кому мы помогли найти своих мам и пап?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Правильно! Мы сегодня помогли щенку, котенку, жеребенку, теленку. Ой, а мама корова нам приготовила угощение! Она говорит, какие вы молодцы! Ребята, понравилось вам играть с гусеницей?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: А мне с вами. А сейчас мне пора. До свидания!
Дата изменения: 22.04.2017
Дата публикации: 22.04.2017