Технологическая карта организованной образовательной деятельности по развитию речи «Домашние животные и их детеныши»

Название: Технологическая карта организованной образовательной деятельности по развитию речи «Домашние животные и их детеныши»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие речи , Вторая группа раннего возраста
Автор: Францева Ольга Васильевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад №30 комбинированного вида
Месторасположение: с. Николо — Павловское, Пригородный район, Свердловская область

 

Технологическая карта
организованной образовательной деятельности по развитию речи
«Домашние животные и их детеныши»
во второй группе раннего возраста (2-3года).

Тема: «Домашние животные и их детеныши».

Возрастная группа: вторая группа раннего возраста.

Форма ООД: игра — ситуация.

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) – подгрупповая.

Средства:

музыкальные — песня Мамонтёнка;

оборудование – органайзер «Гусеница».

Цель: формирование знаний детей о домашних животных и их детенышах.

Образовательные:

— закреплять и расширять представления детей о жизни домашних животных;

— учить детей различать животных и их детёнышей;

Развивающие:

развивать связанную речь;

— формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, бык, телёнок, лошадь, конь, жеребенок, собака, пес, щенок, кошка, кот, котенок;

Воспитательные:

воспитывать любовь к животным, проявлять желания заботиться о них.

— воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

Оборудование: музыкальный центр, картинки с изображением домашних животных.

Планируемый результат:

Дети активно участвуют в разговоре, эмоционально – отзывчивые, умеют взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы, умеет внимательно слушать и обсуждать в пределах своей осведомленности и опыта, умеют самостоятельно делать вывод.

Ход ООД.

1. Организационный момент (1,5 минуты)

Воспитатель: Здравствуйте, ребятки! Посмотрите, какой у меня большой конверт.

А вы хотите посмотреть, что там?

Дети: Дети внимательно слушают воспитателя и наблюдают за её действиями. Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас вместе откроем и посмотрим. А вы мне помогайте.

Достаём органайзер «Гусеницу».

Воспитатель: А кто это?

Дети: Гусеница. Если затрудняются, помогаю.

Воспитатель: Правильно – это гусеница.

Посмотрит, что у нее есть? Показываю голову.

Воспитатель: Что это?

Дети: Голова.

Воспитатель: А что у нее есть на головке?

Дети: Ответы детей (глаза, нос, рот, ушки).

Воспитатель: Правильно у гусеницы есть глаза, рот, уши, нос и рожки.

Посмотрите, какое у нее длинное туловище и как много ножек. А еще на ней есть волшебные кармашки. Вы хотите посмотреть, кто в этих кармашках живет?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Мы вместе с вами посмотрим, кто там живут. Чтобы нам было удобнее присядем на стульчики. Дети садятся на стульчики.

2. Проблемная ситуация и постановка и принятие детьми цели ООД (3 минуты).

Обращаюсь к одному ребенку

Воспитатель: Подойди, пожалуйста, и посмотри, что в первом кармашке?

Дети: Ребенок подходит, достает картинку, на которой изображена лошадь и конь.

Воспитатель: А кто это?

Дети: Отвечает, если затрудняется, помогаю.

Воспитатель: Правильно, молодец, ребята давайте все вместе скажем: «Это мама лошадь и папа конь». В первом кармашке живет лошадь и конь. А как они разговаривают?

Дети: Иго — го!

Воспитатель: Иго – го. Все вместе!

Дети: (хором) Иго – го.

Воспитатель: А кто во втором? Обращаюсь к другому ребенку.

Дети: Подходит, достает картинку, на которой изображена корова и бык.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Отвечает, если затрудняется, помогаю.

Воспитатель: Какой молодец! Давайте, все вместе скажем: « Это корова и бык». А как они разговаривают? Вместе!

Дети: (хором) Му-у!

Воспитатель: А сейчас мы посмотрим кто в третьем кармашке? Обращаюсь к другому ребенку.

Дети: Подходит, достает картинку, на которой изображена собака и пёс.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Отвечает, если затрудняется, помогаю.

Воспитатель: В третьем кармашке живут: «Собака и пёс». Умница! Как они разговаривают? Вместе!

Дети: Гав- гав!

Воспитатель: И кто же в последнем кармашке живет? Обращаюсь к другому ребенку.

Дети: Подходит, достает картинку, на которой изображена кошка и кот.

Воспитатель: А в последнем кармашке живет (хором): «Кошка и кот». Какие молодцы! Как разговаривают кот и кошка?

Дети: Мяу!

Воспитатель: Ребята вы знаете, где живут эти животные? Если дети затрудняются, задаю наводящий вопрос.

Воспитатель: В лесу или во дворе?

Дети: Во дворе.

Воспитатель: Значит, это домашние животные.

Ой, посмотрите, гусеница плачет! Что случилось гусеница? Наклоняюсь к гусенице.

Воспитатель: Ребята, она мне сказала, что у домашних животных случилась беда, они потеряли своих детёнышей. Что же делать? Надо как — то помочь? Мы им поможем?

Дети: Предлагают свои действия.

Воспитатель: Нам надо найти! Нужно, отправляться в путь.

3. Динамическая пауза (1 минута).

Под музыку песенка Мамонтенка. Воспитатель показывает, что нужно выполнять. (шагаем, перешагиваем, прыгаем).

Возвращаемся к столику. На столе поднос с картинками детенышей домашних животных.

Дети внимательно наблюдают за действиями воспитателя, выполняют.

4. Проектирование решения проблемной ситуации, актуализация знаний (3 минуты).

Воспитатель: Посмотрите, кто это?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Умницы, это детеныши домашних животных. Каждый ребенок берет по одному детенышу домашних животных.

Д/и «Чей малыш?»

Воспитатель: Ребятки, плачет мама кошка и папа кот, подзывают своего малыша «Мяу – мяу»? Кто их детеныши?

Дети: Котята.

Воспитатель: Котятки подходите к своей маме кошке и папе коту.

Дети: Подходят дети у кого котята. Прикрепляют картинку на кармашек

Воспитатель: Вернули котят. Ой, плачет мама собака и папе пес, зовут своих малышей «Гав – гав». Кто их детёныши?

Дети: Щенята.

Воспитатель: Щенята идите к своей маме собаке и папе псу.

Дети: Подходят дети у кого котята. Прикрепляют картинку на кармашек.

Воспитатель: Мама лошадь и папа конь зовут своего детёныша «Иго – го». Кто их малыши?

Дети: Жеребята.

Воспитатель: Жеребята идите к маме и папе.

Дети: Подходят дети у кого жеребята. Прикрепляют картинку на кармашек.

Воспитатель: Мама корова и папа бык зовут своих детёнышей « Му – у». Кто их малыши?

Дети: Телята.

Воспитатель: Подходите телята!

Дети: Подходят дети у кого телята. Прикрепляют картинку на кармашек.

5. Итог ООД (1,5 минуты).

Воспитатель: Постарались ребятки! Всех детёнышей вернули к своим мамам. Гусеница заулыбалась!

Воспитатель: Ребята, кому мы помогли найти своих мам и пап?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно! Мы сегодня помогли щенку, котенку, жеребенку, теленку. Ой, а мама корова нам приготовила угощение! Она говорит, какие вы молодцы! Ребята, понравилось вам играть с гусеницей?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А мне с вами. А сейчас мне пора. До свидания!

Дата изменения: 22.04.2017




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.