Активизация речи ребенка. Конспекты занятий для дошкольников стимулирующих раннее речевое развитие ребенка.
Конспект занятия по активации речи детей в старшей группе «В гостях у бабушки Глаши»
Цель: создание условий для активизации речи детей.
Образовательные:
- углублять, закреплять знания детей о овощах и фруктах, уточнять словарный запас по теме;
- активизировать умение детей составлять описательный рассказ;
- формировать умение классифицировать овощи и фрукты.
Развивающие:
- вызвать познавательный интерес;
- развивать внимание, наблюдательность, словесно-логическое мышление;
- совершенствовать тактильные ощущения;
- развивать связную речь.
Воспитательные:
- содействовать развитию дружеских взаимоотношений;
- воспитывать у детей интерес к занятию.
Предварительная работа:
- Показ мультимедийной презентации «Загадки с грядки», «Фруктовая история»;
- чтение произведений о фруктах, овощах, экскурсия в магазин «Овощи-фрукты».
Материал:
- Конверт с письмом фрукты и овощи (муляжи);
- план-схема «Расскажи об овоще, фрукте»;
- 2 корзинки, чудесный мешочек.
Ход НОД
Воспитатель:
— Принесла я вам письмо. Вот от бабушки оно. Сейчас его прочту я.
Приветствую вас, ребятишки,
девчонки и мальчишки!
В гости вас я приглашаю,
С нетерпеньем поджидаю
А живу я в деревеньке.
Подъезжайте ко мне побыстрей-ка!
— Нас в гости пригласила в деревню бабушка Глаша, вы хотите отправиться к бабушке?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: — Как вы считаете, на каком транспорте можно добраться до бабушки?
Дети: Можно отправиться на самолете, еще можно поехать на машине, на автобусе.
Воспитатель: Мы поедем на автобусе.
Дети играют в «автобус», садятся на стульчики.
— Мы в автобусе сидим
И в окошко все глядим. (дети изображают как смотрят, поворачивают головы в стороны)
Автобус едет по дороге,
Отдыхают наши ноги.
Колеса крутятся легко (дети изображают руками, как крутятся колеса)
Нас в деревне ждет молоко!
Урожай мы соберем (дети имитируют сбор фруктов и овощей)
Фрукты и овощи сорвем.
Воспитатель: Ребята, кем вы являетесь, сидя в автобусе?
Дети: Пассажирами.
Воспитатель: Вот мы и приехали к бабушке в деревню. Ребята кто нас у домика ожидает? (Воспитатель заходит в дом бабушки надевает очки и платок и выходит.)
— Здравствуйте ребята как я рада ,что вы приехали ко мне в гости.
Дети подходят к бабушке здороваются.
Проходите. Все лето я работала на своем огороде, ухаживала за своим садом. Уродился у меня большой урожай. Посмотрите, какие фрукты и овощи я собрала. Их надо разложить по корзинкам. В корзинку с красным бантиком вы кладете фрукты, а в корзинку синим бантиком вы кладете овощи.
Мои фрукты и овощи очень любят, когда о них рассказывают. А поможет составить рассказ эта волшебная картинка.
Выставляется план-схема «Расскажи об овоще, фрукте».
Воспитатель вместе с детьми рассматривает план-схему, выясняют, что сначала надо рассказать:
- Какого цвета овощ (фрукт)?
- Какая форма овоща (фрукта)?
- Какой вкус овоща (фрукта)?
- Где растет овощ (фрукт)?
- 5.Что можно приготовить из овоща (фрукта)?
Дети по очереди выходят , берут фрукт или овощ ,составляют описательный рассказ.
Воспитатель: Ой какие молодцы , помогли бабушке. Вот теперь эти корзинки можно спустить в погреб.
Загадывание и отгадывание загадок
Воспитатель: Ой ребятки, вы молодцы. Все правильно сделали . Приезжали внуки ко мне летом и загадали загадки, а я не смогла их отгадать, поможете отгадать?
Дети: Да поможем отгадать загадки.
Дети отгадывают загадки и объясняют по каким признакам они поняли о чем шла речь.
Воспитатель:
Сочное, румяное,
На дереве растет.
Любят меня все,
Кто же меня назовет?
(Яблоко.)
Дети: Это яблоко потому что оно растет на дереве, оно румяное, все любят этот фрукт…
Воспитатель: А какие еще бывают яблоки?
Дети: Яблоки бывают желтые, красные зеленые, кислые и сладкие.
Воспитатель:
Имеет желтый бок
Торчит из грядки колобок.
Держится за землю цепко
Что за овощ это? (Репка.)
Дети: Это репка. Потому что репка растет на грядке в земле она желтая.
Воспитатель:
Это жёлтый кислый фрукт
Все в чаёк его кладут
Чай вкусный получается
Поэтому всем нравится
(Лимон.)
Дети: Это лимон. Потому что он кислый, его в чай кладут.
Бывает, что так как вижу уже плохо, когда не одеваю очки не могу определить, что это за овощ или фрукт.
Игра «Угадай на ощупь»
Воспитатель подзывает детей по очереди и они на ощупь определяют в чудесном мешочке, какой овощ или фрукт они взяли.
Воспитатель: .Мы тебе бабушка помогли чем смогли, нам пора возвращаться в детский сад.
Дети прощаются с бабушкой, благодарят ее за угощение.
Бабушка уходит в дом снимает платок и очки.
Воспитатель: Наш автобус отправляется в детский сад.
Дети садятся в «автобус».
Рефлексия
Воспитатель: Вот мы вернулись в детский сад. Ребята где мы побывали?
Дети: Мы ездили к бабушке в деревню.
Воспитатель Зачем мы ездили в деревню?
Дети: Мы ей помогли перебрать овощи и фрукты, помогли отгадать загадки.
Воспитатель: Что вы рассказывали бабушке?
Дети: Мы составляли рассказ об овощах и фруктах.
Автор: Щукина Татьяна Теодоровна.
Тема: Активизация речи ребенка. Конспекты занятий для дошкольников.
воспитатель,
МАДОУ д/с № 72 «Мир детства»,
г. Новосибирск.
Конспект ОД по активации речи детей во второй младшей группе «Озорные мышата»
Задачи:
- Активизировать речь детей, умение слушать, отвечать на вопросы, повторять, запоминать.
- Упражнять в умении ориентироваться в определённом пространстве, определять местонахождение героев, используя в речи предлоги — на, под, за, из-за.
- Развивать умение сравнивать, обобщать предметы, называть недостающую часть, отмечать назначение части в предмете.
- Формировать способность оказывать посильную помощь сказочным героям, находить разные способы в решении ситуации.
- Воспитывать доброту, взаимовыручку, желание быть полезным.
Предварительная работа:
- Рассматривание серии картин: «Мышиная страна»;
- иллюстрации к сказке «Царевна-лягушка»;
- просмотр мультфильма «Смурфики».
Игры:
- «Кого не стало?»
- «Чего не хватает у предмета?»
- «Где спрятались гномы?»
Подвижные игры:
- «Заводные мышата.»
- «Мыши водят хоровод.»
- «Весёлые лягушки.»
Тема: Конспект ОД по активации речи детей во второй младшей группе «Озорные мышата».
Ход
Воспитатель: — Ребятки, я хочу вам рассказать интересную сказку, хотите послушать?
— На сказочной полянке жили мышата. Звали их Лу, Ли, Ла.
Выставляется картинка трёх мышат.
Воспитатель: — Сколько мышат было на сказочной полянке?
Воспитатель: — Как их звали?
Воспитатель: — Они вместе играли в разные игры, и вдруг они увидели кто – то летит?
— Кто это был? (Предположительные ответы детей)
Выставляется картинка летающей фей.
— Фея, ты куда летишь? – спросили мышата.
Фея: — Я путешествую, помогаю тем, кому нужна моя помощь.
Мышата: — А нам можно с тобой?
Фея: — А вы, сможете помочь мне?
— А вы же не можете летать?
Воспитатель: — Что же делать?
Мышата: — Придумали, придумали, мы будем очень быстро бежать.
Фея: — Хорошо, надо спешить.
Фея быстро летела, а мышата быстро бежали, и очень устали. Решили отдохнуть на полянке, около гриба – домика. Вдруг они услышали, что кто – то плачет. Оглянулись и увидели гномика.
— Посмотрите, что случилось с гномиком?
Выставляется картинка, гномик запутался в паутине.
Фея: — Гномик, как ты попал в паутину?
Гномик: — Меня запутал злой паук, спадёт паутина, если я отгадаю, что не хватает у предмета.
Гномик: — Мышата, помогите.
Мышата: — Пи – пи – пи – мы маленькие мышата, как помочь незнаем.
Воспитатель: — Ребята, может, мы сможем помочь?
Игра: «Чего не хватает у предмета?»
Воспитатель: — Смотрите, паутина освободила гномика.
Гномик: — Спасибо, вы настоящие друзья.
Фея: — Мышата, нам пора отправляться дальше.
Фея: — Что-то слышу.
— Кто так громко квакает? (Картинка с царевной-лягушкой.)
— Что случилось царевна-лягушка?
Лягушка: — Я потеряла своих подружек, помогите их отыскать.
Мышки: — Ребята, помогите нам, без вас нам не справится.
Воспитатель: — Сможете отыскать лягушек?
Выставляется картинка с лягушками, которые спрятаны в разных местах.
Воспитатель: — Назовите, где спрятались лягушки.
Лягушка: — Спасибо вам, ребятки. Мы предлагаем вам, поиграть с нами.
Физкультминутка «Две лягушки»
Две лягушки, две подружки,
Рано утром умывались, полотенцем вытирались.
Ручками хлопали, ножками топали.
Весело скакали, друг друга догоняли.
Мышата так развеселились, что запели свою любимую песенку:
Мы весёлые мышата Лу, Ли, Ла,
Никого мы не боимся Лу, Ли, Ла
Любим всем мы помогать Лу, Ли, Ла,
Никого не обижать Лу, Ли, Ла.
Воспитатель: — Ребята, споём песенку мышат вместе с ними.
Фея: — Мышата, пора, нас ждут добрые дела.
Фея: — Вижу много мышей, это мышиная страна.
Выставляется картинка с мышами.
Мышата: — Друзья, что вы такие грустные?
Мыши: — Мы хотим поиграть в нашу любимую игру, но забыли, как в неё играть?
Мышата: — Как называется ваша игра?
Мыши: — «Заводные мышки»
Воспитатель: — Ребята, помните, мы играли в эту игру?
— Научите мышей этой игре?
Игра: «Заводные мышки».
Мыши: — Спасибо, нам с вами было очень весело.
Фея: — Мышата, нам пора возвращаться на свою сказочную полянку.
Фея: — Давайте вспомним, кому мы смогли помочь?
(Дети вспоминают добрые дела, выкладывают сердечки.)
Фея: — Спасибо вам, мышата, когда нужна будет ваша помощь, я вас приглашу.
Автор: Плотникова Галина Михайловна.
Тема: Активизация речи ребенка. Конспекты занятий для дошкольников.
Должность: воспитатель.
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 16 «Ёлочка».
Месторасположение: Пермский край г. Кудымкар.
Дата изменения: 01.06.2021
Дата публикации: 22.01.2017