Дидактические игры в подготовительной группе, дети 6-7 лет

Картотека дидактических игр для детей 6-7 лет. Игры для детей подготовительной группы в детском саду.

Дидактическая игра в подготовительной группе «Волшебная коробочка»

Игра — как средство развития дошкольника. Дидактическая игра «Волшебная коробочка»

Игра учит детей сравнивать фигуры и различные предметы по размеру, форме и цвету. Дети учатся называть обобщенные понятия: цвет, форма, количество.

Подготовка: берем коробку, вырезаем с боков два круглых отверстия для рук, обклеиваем цветной самоклеющейся бумагой, украшаем.

Готовим разнообразные фигуры и небольшие игрушки, по размеру отверстий в коробочке. Часть из них перед началом игры нужно спрятать в коробочке.

Ход игры

— Ребята, эта коробочка — волшебная. В ней все предметы изменяются.

Воспитатель берет один из предметов и прячет его в коробочке с одной стороны, а с другой стороны достает такой же предмет, но который отличается по одному признаку. (величина, цвет, толщина, форма, количество и др..).

На начальном этапе достаточно изменять один признак.

Например: положили в коробочку желтый прямоугольник, а достали красный. Что изменилось? (цвет)

Далее задание можно усложнять, изменяя два и более признака.

Например: Положили желтый круг, а достали синий квадрат. Что изменилось? (цвет и форма) Положили один маленький предмет, а достали два таких предмета, но другого цвета. Что изменилось? (количество, цвет)

Для этой игры, хорошо подходят блоки Дьенеша, напольная мозаика и другие небольшие предметы.

Желаем удачи!

Автор: Татаурова Раиса Ивановна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МДОУ «ЦРР — Детский сад «Солнышко»
Месторасположение: Забайкальский край, п. Агинское

Взаимодействие детей и родителей «Игры с дидактическим материалом»

Дидактические игры в детском саду для старшей группы «Игры с дидактическим материалом». Цель игр: обучение совместному взаимодействию родителей и детей, активировать коммуникации дошкольников и взрослых.

Возраст: подготовительная группа.

Задачи:

• обучать детей и родителей игровому взаимодействию, способствующему накоплению положительного сенсорного, двигательного и речевого опыта;
• активизировать детско-родительские коммуникации.

Материал:

• дидактический материал — кубики, шары, ленты разного цвета;
• игрушка собачка;
• бумажные цветы разного цвета;
• карандаши желтого цвета;
• картинка с изображением солнышка без лучиков;
• корзинки под мячики;
• 2 чемодана разной величины;
• мешочек.

Ход занятия

Дети с родителями проходят в музыкальный зал и рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: В нашей группе, в нашей группе
Много маленьких ребят
Много маленьких ребят
Все на стульчиках сидят
Вместе с мамами я вас в гости приглашаю
Дружно будем мы играть
Точно это знаю!

— Дети, а вы любите играть? А мамы ваши любят играть?

Дети: Да!

Воспитатель показывает 2 чемодана желтого и зелёного цвета разной величины. Спрашивает, что это, какого цвета, какой величины — сравниваем.

— Дети , вы хотите узнать, что в этих чемоданах?

Загадка

Отгадайте загадку:

Отгадайте-ка , ребятки
Кто пришел к нам поиграть.
Отгадайте-ка ребятки
Постарайтесь их назвать!

Загадка: С хозяином дружит
Дом сторожит.
Живёт под крылечком
Хвост колечком.

Кто это? (собачка)

Воспитатель достаёт из чемодана игрушку собачку предлагает поиграть в подвижную игру «Лохматый пёс».

Чудесный мешочек в руках я держу А что в нем я вам не скажу!

Игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь определяют кубик и шар, говорят , чем шар отличается от кубика (у шара нет уголков, он может кататься, а кубик нет.)

Игра «Построим башенки»

Дети строят башенки разного цвета, сравнивают какая из них выше, ниже.

Игровое задание «Собери шары по цвету» в разные корзины.

Давайте присядем на стульчики и поиграем с пальчиками.

Пальчиковая игра «Солнышко» вместе с родителями

Я рисую жёлтый круг (указательным пальцем правой руки рисуют круг)
Много лучиков вокруг (пальчиком рисуют лучики)
Это солнышко сияет ( руки перед грудью, пальцы раскрыты)
Дом и сад наш согревает (руки вверху — крыша над головой; руки вверху качаем прямыми руками как деревья).

Показ картинки с изображением солнышка без лучей.

Воспитатель: Как вы думаете, солнышко грустное или весёлое?

Воспитатель: Почему грустное?
Дети: Грустное.

Дети: Потому что нет лучиков.

Воспитатель: Кто его обидел. Наверное тучка закрыла лучики. Давайте поможем солнышку, чтобы оно стало весёлым, нарисуем лучики. Вот коробка, а в ней карандаши. Какого цвета?

Дети: жёлтого цвета.

(дети берут карандаши и рисуют лучики солнышку)

Воспитатель: Молодцы! Вы помогли солнышку, оно снова стало весёлым.

Подвижная игра «Вот как солнышко встаёт» вместе с родителями.

Подвижная игра «Вот как солнышко встаёт»

Вот как солнышко встаёт (Поднимают руки вверх)
Выше, выше, выше
К ночи солнышко зайдёт (Опускают руки вниз)
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо (хлопают в ладоши)
Солнышко смеётся
А под солнышком всем кружатся.

— Дети, покажите какие у солнышка лучики (разводят руки в стороны)

— А когда идёт дождь, что надо сделать? (раскрыть зонтик)

— Правильно, теперь покажите свои зонтики (дети соединяют руки над головой, образуя треугольник)

Упражнение выполняют и дети и родители.

Давайте поиграем. Когда я скажу «солнышко» покажите свои лучики бегайте, играйте, а когда я скажу «дождик» покажите свой зонтик, остановитесь на месте.

Воспитатель: Солнышко с каждым днём будет светить всё ярче и пригревать и скоро расцветут цветы. А пока давайте устроим у нас цветочную полянку.

У меня есть ленточки-дорожки. Я сейчас их раскатаю, а мамы мне помогут.

Игровое задание «Посади цветочек»

(дети раскладывают бумажные цветочки на дорожку определённого цвета).

Воспитатель: вот какие красивые дорожки получились!

Солнце светит ярко, ярко
И везде цветут цветы
Хороша у нас полянка
Небывалой красоты!

По полянке мы гуляли
И цветочки собирали. (дети собирают цветы, мамы ленточки)
Славно мы повеселились, поиграли порезвились,
А теперь пришла пора расставаться детвора.

До свидания!

Под музыку песни «Светит солнышко для всех» дети и родители уходят из зала.

Автор: Андреева Светлана Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида «Колокольчик»
Месторасположение: с. Брейтово, Брейтовский район, Ярославская обл., Россия

Дидактическая настольно–печатная игра для детей 6-7 лет «Что делать, если…»

Дидактическая настольно–печатная игра «Что делать, если…», как средство освоения уровня знаний воспитанниками в условиях выполнения ФГОС ДО.

Актуальность — создание условий для социализации дошкольников посредством обучения приемам самостоятельного поиска решений в нестандартных жизненных ситуациях.

Новизна — принципиально новый подход к проведению процедуры диагностики посредством организации игровой деятельности с воспитанниками (игры с правилами), позволяющий обеспечить оценку уровня освоения знаний ООП ДО по нескольким разделам образовательных областей в рамках требований ФГОС ДО.

Цель: определить уровень освоения воспитанниками 6-7 лет знаний по разделу «Безопасность» в направлениях «Ребенок и природа», «Ребенок и улица», «Ребенок и другие люди», «Ребенок дома», «Ребенок и его здоровье».

Задачи:

1. Создание условий для развития (или диагностики) коммуникативных навыков дошкольников 6-7 лет.
2. Создание условий для формирования (или диагностики) умения следовать правилам игры до конца.
3. Формирование положительной мотивации к познавательной и игровой деятельности.
4. Формирование адекватного отношения к положительным и отрицательным результатам игры.
5. Формирование правил и норм взаимоотношения со сверстниками и взрослым.
6. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям.
7. Формирование правил безопасного поведения; поиска разнообразных способов решения жизненно опасных ситуаций в природе, быту, на улице, в социуме.

Возраст: подготовительная группа.

Материалы: круглое игровое поле, разделенное на 6 секторов, каждый из которых имеет соответствующую надпись: «Ребенок и природа», «Ребенок и улица», «Ребенок дома», «Ребенок и его здоровье», «Ребенок и другие люди», «Сюрприз». В центре игрового поля крутящаяся стрелка.

По 5 карточек с вопросами по каждому сектору игры. 5 карточек сектора «сюрприз».

Правила игры: перед началом игры все карточки раскладываются взрослым на соответствующие разделы игрового поля.

Броском кубика определяется очередность играющих: начинает тот, у кого выпало большее число точек на кубике.

Первый играющий вращает стрелку и берет карточку с того раздела игрового поля, на который указала остановившаяся стрелка — указатель, стараясь правильно ответить на вопрос, указанный в выбранной им карточке.

Если игрок правильно отвечает на вопрос, забирает карточку себе, если же не может ответить — передает ответ соседнему игроку (по часовой стрелке). Ответивший правильно забирает карточку.

Следующий ход переходит рядом сидящему игроку по часовой стрелке.

Игра продолжается по такому же принципу.

Если стрелка выпадает на сектор «сюрприз», игрок берет верхнюю карточку данного сектора и выполняет предложенное в ней задание:

• «+1 ход» — снова вращает стрелку и делает дополнительный ход;
• «-1 ход», «-2 хода» — пропускает один или 2 хода;
• «отдай свою карточку любому игроку» — по своему усмотрению играющий отдает карточку любому игроку;
• «выложи любую свою карточку» — на свое усмотрение игрок убирает у себя любую карточку и кладет ее на стопку соответствующего сектора.

Использованные карточки сектора «сюрприз» складываются в низ стопки, лежащей на игровом поле.

Выигрывает тот, у кого накопятся все 5 карточек одного сектора («Ребенок и природа», «Ребенок и улица», «Ребенок дома», «Ребенок и его здоровье» или «Ребенок и другие люди»).

Если же в игре таковых нет, то побеждает тот, кто набрал больше всех карточек, т. е. правильно ответил на наибольшее количество вопросов.

Литература:

Основная общеобразовательная программа МБУ детского сада № 56 «Красная гвоздика» г. Тольятти на 2013-2014 уч. г.

Автор: Лаврова Наталия Евгеньевна
Должность: воспитатель 1 категории
Место работы: МБУ детского сада №56 «Красная гвоздика»
Месторасположение: г. Тольятти, Россия

Дидактическая игра для детей 6-7 лет «Вершки — корешки»

Дидактическая игра для детей старшей группы, 5-6 лет, «Вершки — корешки». Учить составлять загадку про морковь.

Возраст: подготовительная группа.

Цель:

• закреплять знания о строении овощей (уметь различать ботву и корень плода);
• закреплять умение вести счет предметов в пределах 7;
• учить, анализировать и сопоставлять объекты между собой, используя метод сравнения.

Демонстрационный материал:

1. Двуполосная карточка большая, картинки овощей: редис, морковь, свекла.
2. Картинки ботвы: редиски, морковки, тыквы, свеклы.
3. Большая картинка морковки.

Дидактический материал: двуполосные карточки на каждого, картинки овощей и их ботвы: редька, картофель, помидор, огурец, перец, лук, чеснок.

Ход

Воспитатель говорит, что он понаблюдает, как дети умеют узнавать овощи по внешнему виду. Демонстрирует карточку с ботвой от морковки. Вызывает ребенка.

Ему необходимо на большой двуполосной карточки верхний ряд поставить ботву от моркови (вершок), а подходящий корешок поставить в нижний ряд под этой ботвой. Все остальные дети помогают ему, говоря слова: «Вершок, вершок, покажи нам корешок!». Аналогично справиться с другими карточками.

Воспитатель говорит, что сейчас дети будут играть тоже в эту игру. Он просит взять двуполосные карточки и положить перед собой.

Из конверта достать картинки и все корешки положить на нижней ряд, потом посчитать, сколько их получилось.

Дальше проговаривая вместе с воспитателем: «Корешок, корешок, покажи нам свой вершок!», разложить на верхний ряд соответствующие картинки с ботвой. Воспитатель уточняет, сколько у ребят картинок с ботвой, подводит детей к выводу, что их поровну по 7 штук в каждом ряду. Потом все обратно убирается в конверт.

Физминутка:

«В нашем огороде»

Мы ходили в огород, (шагают на месте)
собирали все в мешок: (приседают, как бы собирая что-то)
справа картошка, (наклон туловища вправо)
слева морковь, (наклон туловища влево)
прямо кабачок — (наклон туловища вперед)
все сложили в мешок.
На спину забросили (имитируем, закидываем на плечо)
радовались подаркам осени! (гладим по животу, улыбаемся).

— Сейчас мы, — говорит воспитатель, — будем составлять маленький рассказ-загадку про морковь.

Протокол составления загадки про морковку:

— На что похожа морковь? — на ракету.

— А чем отличается от ракеты?
— Она не умеет летать.

— Еще на что похожа? — На дерево, но без веток.
— А еще? — На зонтик, но зонтик прячет от дождя.

Текст получившейся загадки: «Похожа на ракету, но не летает; похож на дерево, но без веток; как зонтик, но от дождя не прячет».

Если ребята не устали, можно посоставлять еще загадки.

Автор: Комарова Анна Георгиевна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ д\с № 15 «Звездочка»
Месторасположение: Кемеровская область, г. Калтан

Дидактическая игра для детей подготовительной группы «Цветочная гамма»

Цель: Развитие музыкального слуха.

Возраст: подготовительная группа.

Задачи:

1. Учить детей слышать скачкообразное, поступенное движение мелодии вверх и вниз, чисто интонировать, сопровождая пение движением руки вверх и вниз.
2. Различать высокий, средний низкий звуки в пределах квинты, на основе мажорного трезвучия.
3. Формировать умение находить тонику (нижний звук «ДО»).
4. Познакомить детей с названиями нот и закрепить их, как последовательность гаммы До мажор.
5. Развивать звуковысотный, ладотональный слух, подвижность языка, используя работу со слогами: «ля-ля», «жу-жу», творческие способности детей.
6. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на яркие образы.

Игровой материал:

1. Нотный стан, на котором изображены ноты в виде цветочков.
2. Кузнечик на палочке.
3. Пчёлка.
4. Дополнительные фигурки насекомых (пчёлка, стрекоза).
5. Подарки детям — цветочки-ноты.
6. Металлофон.

Ход игры (I вариант)

Педагог загадывает детям загадку:

С утра жу-жу, цветы бужу
И мёд вожу.

Дети: Пчела!

Педагог прикрепляет Пчёлку к леске, (в дальнейшем передвигает её в зависимости от направления движения мелодии) и говорит:

Пчёлка ЛЯЛЯ — домовитая хозяйка, прилетела на лужайку.
Похлопочет над цветком, он поделится медком.

Послушайте, как летела и пела ЛЯЛЯ, сначала вверх:

Медок я вкусный соберу

(До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си, До(II)

Затем вниз:

И деткам в улей отнесу

(До(II), Си, Ля, Соль, Фа, Ми, Ре, До.)

Педагог предлагает детям пропеть две фразы, сопровождая пение движением руки. Повторить несколько раз, коллективно, цепочкой, индивидуально.

Педагог:

Наша ЛЯЛЯ всё летала и немножечко устала.

Пчёлка:

Наклонюсь к цветку поближе, красоту его увижу.
Посижу, погляжу, песенку вам прожужжу.

Пчёлка исполняет песенку на одном звуке, детям предлагается повторить или придумать свою песенку на слог «жу-жу».

(На последующих занятиях.)

Педагог:

Дети, обратите внимание, каждый цветочек имеет своё имя.
Где, какие Нотки тут на линеечках живут?

Спеть по нотам гамму всем,
Пчела поможет без проблем!

Запоминай:

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО.

И вместе с нами пропевай!

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО.

А теперь пропоём в обратном направлении:

ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО.

Дети поют гамму вверх и вниз, также можно предложить самостоятельно выложить по порядку названия нот и пропеть.

Педагог и дети благодарят Пчёлку за полученные знания и приглашают прийти к ним ещё на занятия.

Ход игры (II вариант)

На нотном стане цветочки ноты, на нотке МИ — пчёлка, на нотке СОЛЬ — Стрекоза.

Педагог показывает детям Кузнечика и говорит:

Во фраке зелёном маэстро
Взлетает над лугом в цвету.
Он — гордость местного оркестра
И лучший прыгун в высоту.
Зовут все кузнечика Доша,
А домик его, нотка До.

Послушайте.

Поёт ноту «ДО» I октавы.

И запомните, вот это домик кузнечика.

«ДО», «ДО», «ДО».

Наш Доша чемпион по прыжкам,
Скачет, скачет тут и там!

Прыгнул в гости к Пчёлке МИ и пропел:

«МИ- МИ, МЕНЯ ПРИМИ!»

Педагог показывает детям скачкообразное движение, поёт ноту «МИ», предлагает показать, как прыгнул Доша и пропеть:

«МИ- МИ, МЕНЯ ПРИМИ!»

Дети поют вместе с педагогом, подгруппами, индивидуально.

Тут запела Стрекоза:

«Соль, соль, соль, открой глаза!»
Прыгай, Доша, в гости к Соль
И пропой ещё разок!

Кузнечик прыгает к Стрекозе и поёт:

«Соль! Соль! Соль!»

Педагог показывает детям скачкообразное движение, поёт ноту «СОЛЬ», предлагает показать, как прыгал Кузнечик и пропеть:

«Соль! Соль! Соль!»

На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет,
Доша, Доша, не ленись
И на ДО, домой вернись!

Дети, давайте поможем Кузнечику найти свой дом.

По указанию и показу взрослого, поднимающего руку то выше (на звук: «Соль-Соль»), то чуть ниже («Ми-Ми»), то ещё ниже («До-До»), дети поочерёдно исполняют эти звуки.

Кузнечик благодарит детей.

На последующих занятиях один ребёнок управляет Кузнечиком, другой играет на металлофоне, педагог на фортепиано.

За правильное выполнение задания, дети получают призы: цветочки — ноты.

Автор: Юхнина Софья Владимировна
Должность: Музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №36»
Месторасположение: Пермский край, г. Краснокамск

Дидактическая игра для старших дошкольников «Мойдодыр»

Задачи:

1. Сформировать у детей элементарные гигиенические навыки.
2. Продолжать знакомить с предметами гигиены (носовой платок, зубная щетка)
3. Сформировать желание у детей вести здоровый образ жизни.
4. Учить детей работать в коллективе, при этом, не мешая друг другу.

Возраст: подготовительная группа.

Цель дидактической игры:

Способствовать у детей закреплению знаний о культурно гигиенических навыках.

Правила игры: Детям раздаются карточки: «Алгоритм умывания», «Алгоритм порядка одевания одежды», «Алгоритм чистки зубов», «Алгоритм пользования носовым платком». Игровое поле находится на макете «Мойдодыра». Детям необходимо в определённой последовательности расположить карточки с алгоритмом, что мы делаем сначала, после и т. д, не забывая проговаривать все свои действия.

Ход организации игры

Дети приглашают гостей пройти в игровую комнату, присесть и отдохнуть.

(раздаётся стук в дверь)

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то ещё к нам в гости пришёл. Интересно, кто это? Хотите узнать?
Дети: Хотим!

Воспитатель: Кто там?

Появляется кукла (мальчик) Ваня, одетый не по погоде, с грязными руками (нет курточки, без шапки и т. д.)

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я к вам так спешил в гости, но на улице так холодно, что я замерз. Вы не знаете, почему я замерз?

Дети отвечают, что Ваня без курточки и шапки и что на улице поздняя осень

Кукла Ваня: А как мне надо правильно одеваться? Научите? (ответ детей)

Также интересная развивающая дидактическая игра:
Дидактическая игра в ДОУ «Вершки — корешки». Учить составлять загадку про морковь.

Воспитатель: А кто нам может помочь ребята? Если дети затрудняются, то воспитатель обращает внимание на «Мойдодыр». На игровом поле размещены алгоритмы в неправильном порядке.

Воспитатель: Ребята, давайте Ванечке расскажем, как правильно нужно надевать одежду, когда идешь гулять на улицу.

Дети на игровом поле раскладывают в определённой последовательности карточки, что мы одеваем сначала и т. д. не забывая проговаривать все свои действия.

Ваня: Ребята спасибо теперь я научился, как надо одеваться в такую погоду.

Воспитатель замечает, что у куклы Вани грязные руки. И обращает внимание.

Воспитатель: Ой ребятки посмотрите у Ванечки еще и ручки грязные. А давайте мы его научим, что нужно делать, что бы быть чистым.

Дети на игровом поле раскладывают в определённой последовательности карточки, как правильно нужно мыть руки, не забывая проговаривать все свои действия.

Ребятки, а давайте научим еще Ванечку, как правильно нужно пользоваться носовым платком.

Дети на игровом поле раскладывают в определённой последовательности карточки, как правильно пользоваться носовым платком, не забывая проговаривать все свои действия.

Воспитатель замечает, что остались еще карточки как правильно чистить зубы.

Но просит ребят попрощаться с гостями и научить нашего гостя Ваню, как правильно пользоваться зубной щеткой и т. д.

Автор: Некрасова Любовь Валерьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Центр развития ребенка «Детский сад №11 город Добрянка»
Месторасположение: город Добрянка, Пермский край

Дата изменения: 20.05.2022
Дата публикации: 18.06.2014