Организационная образовательная деятельность в подготовительной группе
Вид деятельности: Познание
Интеграция: коммуникация, социализация, музыка
Цель:
- Закреплять знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет);
- Закреплять знания геометрических фигур, умение составлять изображение из данных фигур;
- Упражнять в составление числа из двух меньших в пределах 7;
- Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;
- Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность, зрительную память, воображение;
- Воспитывать интерес к математическим знаниям;умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
- Формировать чувство удовлетворенности от умения выполнять задания на время. Воспитывать у детей интерес к занятию, оказывать помощь ближнему.
Демонстрационный материал: плоскостные и объемные геометрические фигуры, мяч, карточки с цифрами для игры, черный ящик с заданиями .
Раздаточный материал: листок с заданием, набор с геометрическими фигурами для игры «Танграмм», карандаши .
Словарная работа:
- Обогащение словаря: геометрические тела
- Словарная работа: конус, цилиндр, шар, куб
Методические приемы:
- — игровой (Игра «Состав чисел 6 и 7», Д/и «Прямой и обратный счет», игра с мячом);
- — словесный (вопросы, беседа, логические задачи);
- — наглядный (демонстрационный материал)
- — анализ занятия, поощрение.
Предварительная работа:
- Состав чисел 4, 5, 6, 7;
- Игра «Танграмм»;
- Индивидуальные занятия;
- Решение логических задач;
Ход организационной образовательной деятельности:
Звучит музыка, дети играют в группе.
—1,2,3,4,5
Я зову ребят играть!
(дети быстро убирают игрушка и подходят к воспитателю).
— К нам на занятие пришли гости, давайте мы поздороваемся с ними, но поздороваемся по-особому, мы подарим им свои улыбки, поприветствуем их.
Игра «Прямой и обратный счет»
А сейчас давайте сделаем большой круг.
Вслух сейчас считать я буду,
От ноля до десяти.
Цифру я одну забуду,
Вы попробуйте найти.
Ребята, если при счете я ошибусь, вы хлопаете в ладоши и называете пропущенную цифру (Прямой и обратный счет)
«Игра с мячом»
— Молодцы! А сейчас, ребята, я буду бросать мяч кому-нибудь из вас, и задавать вопрос, а вы должны поймать мяч и ответить на него:
- Назовите соседей числа 7? (6 и 5)
- Назовите число, которое стоит после 5? (6)
- Назовите число, которое стоит перед числом 7? (6)
- Назовите число, которое стоит между числами 6 и 8? (7)
- Какое число больше, 4 или 6? (6)
- На сколько 6 больше 4? (на 2)
- Какое число меньше 3 или 5? (3)
- На сколько 3 меньше 5? (на 2)
- Посчитай от 4 до 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
- Посчитай обратный счет от 10 до 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)
— Молодцы, ребята!
А сейчас я вас попрошу сесть за столы мальчиков, а теперь девочек (дети садятся за столы)
— Каждый раз, всегда, везде
На занятиях, в игре,
Четко, смело говорим
И тихонечко сиди!
Сели все удобно, слушаем меня внимательно!
—Ребята, а какие геометрические фигуры вам нравятся?
1 Ребенок: квадрат
— Что вы знаете про квадрат?
2 Ребенок: у него все стороны равны, он имеет 4 угла и 4 стороны
— Молодцы! А какая геометрическая фигура нравится вам еще?
3 Ребенок: круг
— Расскажите мне о круге
4 Ребенок: у круга нет углов, сторон
— Давайте в воздухе нарисуем круг
— А еще, какая геометрическая фигура вам нравится?
5 Ребенок: прямоугольник
— Расскажите мне о прямоугольнике
6 ребенок (у прямоугольника противоположные стороны равны, у его 4 стороны и 4 угла)
— Ребята, посмотрите на квадрат и прямоугольник, они похожи? Чем?
7 ребенок: у них 4 стороны и 4 угла
— А чем они отличаются?
8 ребенок: У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные!
— А еще, какие геометрические фигуры вам нравятся?
9 ребенок: треугольник
— А что есть у треугольника?
10 ребенок: 3 угла, 3 стороны, 3 вершины
— Молодцы, ребята. Каким одним словом мы можем назвать эти фигуры? (геометрические, плоскостные)
— Почему они называются плоскостными? (потому, что они плоские, тонкие)
— А ты как считаешь? (спросить несколько детей)
— А еще, какие геометрические фигуры бывают? (объемные)
Воспитатель показывает детям заранее спрятанные объемные геометрические фигуры (в коробке, под большой крышкой, как хлебница)
— А кто мне может правильно назвать объемные геометрические фигуры? (куб, конус, шар, цилиндр). А еще их называют геометрические тела.
— У вас на столе лежит желтый листок с заданиями, посмотрите внимательно на задание. Что вы видите? (геометрические фигуры и геометрические тела)
Ребята, как вы думаете, какое здесь может быть задание? (соединить
геометрические фигуры с геометрическими телами, на которые они похожи)
Я предлагаю вам соединить геометрические фигуры и геометрические тела.
— Возьмите карандаши, выполняйте.
— Ребята, пока вы выполняли задание, я тоже соединила геометрические фигуры и тела.
Воспитатель вывешивает свою работу на доску:
— Проверьте. Ребята, правильно ли я выполнила задания?
1 ребенок: Вы правильно соединили конус и треугольник
2 ребенок: Вы правильно соединили шар и круг
3 ребенок: Вы правильно соединили цилиндр и прямоугольник
4 ребенок: Вы правильно соединили куб и квадрат
— А вы также выполнили задание? Поднимите руку, кто также соединил геометрические фигуры и геометрические тела
— Молодцы! Поднимите руку, кому это задание было трудным
Подвижная игра под музыку «Состав чисел»
— А сейчас я предлагаю немного поиграть! Ко мне выйдут только мальчики. Мальчики будут играть, а девочки будут жюри, смотреть правильно ли выполняют задание мальчики!
У меня на столе карточки с цифрами (перевернутые). Под музыку вы спокойно ходите около стола, на котором лежат карточки с цифрами. Как только музыка закончится, надо взять любую карточку и посмотреть, какая цифра у вас написана, затем быстро найти себе пару. Вы должны получить число 7 из двух наименьших чисел.
Пара поворачивается лицом к девочкам, и показывают свои карточки.
— А сейчас давайте проверим результаты…
— У нас образовались пары: 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4
— Молодцы, мальчики!
— А сейчас вы садитесь, вы будете жюри, а девочки выходят играть в такую же игру, только вам надо получить число 6 из двух наименьших чисел!
— У нас получились пары: 1и 5, 2 и 4, 3 и 3
— Молодцы, девочки! Справились с заданием!
Звучит мелодия из игры «Что? Где? Когда?»
— Ребята, вы узнали мелодию? Где вы ее слышали? (по телевизору, в передаче)
— Эта музыка из игры «Что? Где? Когда?
— Ребята, посмотрите, это же черный ящик из этой игры, что интересно это такое?
Воспитатель открывает черный ящик и показывает детям:
— Да тут задания… Я предлагаю вам взять по одной карточке с заданием.
— Как вы думаете, что надо сделать в этом задание? (поставить знаки «больше», «меньше», «равно»).
— Правильно, выполните задание самостоятельно! (дети выполняют задания самостоятельно).
— А сейчас поменяйтесь карточками с соседом и проверьте, правильно ли ваш сосед выполнил задание!
Ребенок: у меня карточка Саши, он выполнил задание правильно.
(ребенок читает неравенства)
Вызвать ребенка к доске и пусть он объяснит, как выполнил его сосед.
Свои листочки с ответом дети оставляют на доске. (Спросить 2-3 ребенка)
— Ребята, поднимите руку, кому было сложно выполнять это задание?
— Встали ребята, давайте проведем с вами физминутку «У оленя дом большой»
Д/и «Танграм»
—Ребята, выйдите ко мне и постройтесь в шеренгу. На 1, 2 рассчитайтесь.
Дети под номером 1 два шага вперед: 1, 2!
— Дети под номером 1 подойдите к столу, который находится справа от вас.
— Дети под номером 2 подойдите к столу, который находится от вас слева.
— Я сейчас вам загадаю несколько загадок.
Попытайтесь отгадать,
А потом нам тут собрать
Из «Танграма», тех о ком,
Мы загадки задаем.
Задание для детей под №1
Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (Лиса)
Задание для детей под № 2
Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (Заяц)
(Дети выполняют задание по образцу.)
— А сейчас я предлагаю команде №1 посмотреть, правильно ли выполнила задание команда №2.
— Молодцы. А теперь команда №2 подойдите и посмотрите, правильно ли выполнила задание команда №1!
«Веселые задачки»
— Ребята, подойдите ко мне, посмотрите, какое чудо дерево выросло…
— Если мы сорвем яблоко, то заметим, что оно не простое, а с заданием, с веселыми задачками. Хотите по решать эти задачи?
Решение веселых задач:
Воспитатель срывает яблоки и читает задачи, дети отвечают и доказывают, как они решили
1. Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки –
Три сереньких мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир.
А ну, сосчитай, сколько мышей
Съели оставленный сыр? (5)
- Вот 8 зайчат по дорожке идут.
За ними в вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего по дорожке лесной
Торопится в школу зайчишек зимой? (10)
- Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг.
Сколько весит курица, стоящая на одной ноге? (2 кг)
- Папа, мама, братик, я —
Вот и вся у нас семья.
Все мы любим на обед
Съесть по парочке котлет.
Сколько маме, каждый раз,
Нужно жарить их для нас? (8 котлет)
- Пять цветочков у Гульназ,
И ещё два дал ей Алмаз.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?
- Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)
- Шесть грибов нашёл Дамир,
А потом ещё один.
Вы ответе на вопрос:
Сколько он грибов принёс? (7)
Итог: (дети стоят около воспитателя)
Ребята, поднимите руку те дети, которые считают, что пришли на занятие не зря?
Какое задание вам больше всего понравилось?
Какое задание было для вас трудным?
Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания. Спасибо! Вы молодцы! А сейчас идите отдохните, немного поиграйте.
Название: Занятие по математике в подготовительной группе МДОБУ ЦРР – д/с «Аленушка»
Автор: Попеляева Наталья Владимировна
Должность: воспитатель первой категории
Место работы: МДОБУ ЦРР – д/с «Аленушка»
Месторасположение: город Сибай Республика Башкортостан
Дата изменения: 02.11.2015
Дата публикации: 02.11.2015