Задачи: коррекционно – образовательные.
1. Закрепление представлений об осени и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень»: фрукты, овощи, урожай, золотая, ранняя, яркая, кленовый, туесок, волшебница, березовый, кленовый, дождливая, хмурая.
2. Совершенствование грамматического строя речи: закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными, образовывать притяжательные прилагательные, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.
- Совершенствование умения связно и последовательно составлять описательный рассказ по сюжетной картине.
Коррекционно –развивающие.
- Развитие умений и навыков связной речи.
- Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия, мышления, просодики речи, остроты слуха.
- Развитие общей и мелкой моторики, умения согласовывать речь с движением.
Коррекционно- воспитательные.
Воспитывать интерес к занятию, доброжелательность, инициативность.
Оборудование: сюжетная картина «Осень», предметные картинки овощей и фруктов, сада, огорода, силуэты осени листьев, цветные карандаши, корзинки, предметные картинки с изображением осени.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Нас в гости пригласила госпожа, а как зовут ее, вы должны отгадать:
«Что же это за художник
Все вокруг позолотил?
Даже самый сильный дождик
Эти краски не отмыл.
У ребят давайте спросим,
Кто художник этот?……(Осень).
Правильно, госпожа Осень. В каждом путешествии бывает много интересного. Думаю, что наше путешествие будет увлекательным и интересным. Дети идут по музыкальному залу. Обращаю внимание на красоту осени. Посмотрите, как красиво вокруг! Осень-волшебница! Давайте послушаем музыку осени. Дети тихо идут под музыку.
Благодаря этой замечательной, удивительной музыке мы с вами попали в царство осени. Удивительно красива природа осенью. Ребята, а как вы узнали, что наступила осень? (Дети перечисляют характерные признаки осени.) Дети, а какая бывает осень? (Подбор определений к слову осень).
Осенью люди собирают урожай в саду и огороде. Мы с вами сейчас тоже будем собирать урожай, но так как мы с вами в сказочном царстве осени, то и рожай там собирать не просто, нужно ласково назвать то, что мы будем собирать. Дети образовывают уменьшительно-ласкательную форму существительных , складывают урожай в разные корзины.
Ребята, что мы собрали в эту корзину? (Фрукты). А в эту? (Овощи). Молодцы, ребята! Давайте с вами поиграем. Я буду ветерок, а вы листики.
Физкультурная пауза.
Я подую высоко: «с»- дети поднимаются на носки.
Я подую низко: «с»- дети приседают.
Я подую далеко: «с»- дети наклоняются.
Я подую близко: «с»- дети дуют на ладони у груди. Покружились листочки и полетели на место. Дети садятся на стулья.
Посмотрите, какая красивая картинка.
— Какое время года на картине?
— Чем закрыто солнышко?
— Какое осенью небо?
— Что случилось с растениями?
— Почему улетают птицы?
— Как изменилась одежда людей?
— Что люди делают в саду и огороде?
Ребята, давайте составим по этой картине рассказ.
Дети отбирают предметные картинки с изображением осени, расставляют в нужной последовательности и составляют рассказы.
Поощрение детей, отметить индивидуальность каждого рассказа , что рассказы были интересные и мы их с удовольствием слушали. Наше увлекательное путешествие подходит к концу. Давайте на прощанье сделаем композицию из осени разноцветных листьев. Дети обводят трафареты листьев, проговаривая какой листик он обводит (кленовый ,дубовый, березовый, рябиновый), закрашивают их.
Молодцы, ребята, эту композицию из осенних листьев мы заберем с собой и повесим ее в приемной, чтобы было красиво. Вот и подошло наше путешествие к концу, нам пора возвращаться домой. Дети под музыку выходят из зала.
Название: Занятия логопеда. Конспект фронтального занятия в старшей группе «Путешествие в царство осени»
Автор: Мурзина Ольга Александровна
Должность: учитель — логопед, первая квалификационная категория
Место работы: МБДОУ д/с № 31 «Подсолнушек»
Месторасположение: г. Новошахтинск Ростовская область
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 11.10.2015