Занятие логопеда. Составление рассказа по картине И. Левитана «Март»

Составление описательного рассказа по пейзажу И. Левитана «Март» с использованием алгоритма. Прилагается презентация выполненная в программе SMART Notebook.

Картина И. Левитана «Март»
Картина И. Левитана «Март»

Тема: Составление описательного рассказа по пейзажу с использованием алгоритма.

Цель: формирование у детей с речевыми нарушениями первоначального навыка составления описательного рассказа по пейзажу используя в качестве визуальной опоры порядково-признаковый алгоритм.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  1. Учить детей внимательно и последовательно рассматривать пейзаж, обращая внимание на детали;
  2. Учить составлять описательный рассказ по пейзажу, опираясь на схемы, дать возможность детям самим придумать название к увиденному на картине.
  3. Расширять и уточнять представления о природных явлениях.
  4. Расширять и активизировать атрибутивный словарь по темам «Времена года», «Деревья» (Яркое, весеннее, пригревающее – солнце; Рыхлый, подтаявший, искристый – снег; Уставшая, дремлющая, запряжённая – лошадь; Гладкие, деревянные, жёлтые – стены; Высокое, чистое, голубое, яркое –небо; Солнечный, тёплый, весенний – день; Стройные, белоствольные, изящные – берёзы; Зелёные, мощные, вековые, высокие — сосны; Грязная, желтовато-серая, растаявшая – дорога и т. д.).
  5. Совершенствовать грамматический строй речи (образование и употребление прилагательных образованных от существительных).

Коррекционно-развивающие:

  1. Развивать связную речь, через составление связного рассказа.
  2. Развивать внимание, мышление, фонематическое восприятие, артикуляционную и тонкую моторику, общие речевые навыки.
  3. Развивать общую моторику через физминутку «Ветер».

Коррекционно-воспитательные:

  1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
  2. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, умение видеть и замечать прекрасное вокруг себя.
  3. Прививать интерес к рассматриванию художественных и фото пейзажей.

Оборудование:

  • картина И. Левитана «Март»;
  • схемы-помощники (эмблемы совершаемого мыслительного действия);
  • мотивационный материал на SMART-доске.

Предварительная работа:

  • Знакомство детей с пейзажами;
  • обсуждение и рассматривание фото-пейзажей;
  • дидактические игры на подбор признаков предметов к словам;
  • подбор слов по признакам.

Ход занятия

1. Орг. момент. (3 мин)

— Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте покажем, как мы умеем правильно сидеть, слушать и отвечать на вопросы не перебивая друг друга.

— Я сегодня увидела кое-что необычное на ночном небе и хотела бы показать это вам. Хотите посмотреть?

— А теперь присаживайтесь на стульчики и посмотрите внимательно на нашу Волшебную доску.

2. Основная часть. (25 мин)

(7 мин)

(1 слайд на доске из-за луны вылетает НЛО и приземляется на землю.

2 слайд Инопланетянин Сеня здоровается с детьми и просит их рассказать о предметах, которые он нашёл. На слайде: солнце, дерево, облако, река, цветы, трава, кусты, горы. «Здравствуйте Земляне! Меня зовут Сеня, я много путешествовал по Космическим просторам и в одном заброшенном корабле я нашёл вот эти странные картинки, вам они знакомы? Где они могут встречаться все сразу? Помогите мне разгадать данную загадку»

— Как вы думаете, для изображения, какого жанра живописи подойдут данные объекты? (даём варианты: портрет, натюрморт, пейзаж)

— Конечно, данные объекты подойдут именно к изображению пейзажа.

Пейзаж – это произведение искусства, содержащее изображение природы.

На доску выставляется картина И. Левитана «Март».

— Посмотрите на доску, как вы думаете это пейзаж?

— Давайте поможем Сене представить наш пейзаж в своём воображении, посмотрим удастся ли ему это.

— Чтобы нам настроиться на работу, давайте поиграем в игру «Узнай о чём я говорю». Я буду называть признаки предметов изображённых на картине Левитана, а вы должны будете догадаться о каком предмете я говорю.

  • Яркое, весеннее, пригревающее – солнце.
  • Рыхлый, подтаявший, искристый – снег.
  • Уставшая, дремлющая, запряжённая – лошадь.
  • Гладкие, деревянные, жёлтые – стены.
  • Высокое, чистое, голубое, яркое –небо.
  • Солнечный, тёплый, весенний – день.
  • Стройные, белоствольные, изящные – берёзы.
  • Зелёные, мощные, вековые, высокие — сосны.
  • Грязная, желтовато-серая, растаявшая – дорога.

— Рассмотрите внимательно картину Исаака Левитана. (Рассматривание картины и совместное описание с использованием схем.), а рассказать для Сени, что там изображено, нам помогут данные схемы-подсказки.

1. Время года – определяем время года изображенное на картине. Следовательно пейзаж будет какой? (Весенний пейзаж, добиваемся полных ответов)

Рисунок 1
Рисунок 1

2. Погода. Время суток — определяем какая изображена погода, время суток.

Рисунок 2
Рисунок 2

3. Центр – рассматриваем центр картины.

Рисунок 3
Рисунок 3

Перечисляем предметы, указав их цвет, размер, мелкие детали, части.

Рисунок 4
Рисунок 4

4. ЗА – ПОДЗОРНАЯ ТРУБА рассматриваем предметы, которые находятся за центральным объектом, ВДАЛИ. Также указав их особенности.

Рисунок 5
Рисунок 5

5. ПЕРЕД – ПОДЗОРНАЯ ТРУБА – обращаем внимание на предметы, которые находятся ВПЕРЕДИ, пред центральным объектом.

Рисунок 6
Рисунок 6

6. СВОЕ ОТНОШЕНИЕ – сказать о чувствах, которые у вас возникают, когда вы смотрите на картину.

Рисунок 7
Рисунок 7

7. НАЗВАНИЕ – придумать название к изображённому пейзажу.

Примерный текст составленного описания:

Это весенний пейзаж. Стоит солнечный, ясный, теплый день. По центру я вижу запряжённую, задремавшую гнедую лошадь, она стоит привязанной возле крыльца двухэтажного, деревянного с жёлтыми стенами дома. На заднем плане виднеются стройные, белоствольные, изящные берёзки, а ещё дальше растут зелёные, мощные, вековые сосны. Земля покрыта подтаявшим, рыхлым, сверкающим снегом. Впереди изображена грязная, растаявшая, жёлто-серая дорога. Смотря на эту картину, кажется будто вдалеке поют птицы и журчат ручейки воды с крыш. Я бы эту картину назвала – «Начало весны».

— А теперь немного отдохнём, вставайте и выполняйте движения в соответствии с текстом.

3. Физ. минутка (2 мин)

Ветер веет над полями.

Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Вперёд-назад и влево-вправо
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
И немного отдохнём. (Дети садятся за парты.)

Вот мы с вами рассмотрели картину Исаака Левитана, а теперь давайте поможем Сене. Вы будете описывать картину с помощью схем-помощников, а Сеня запоминать, потом он вам покажет, что представил.

Дети описывают с опорой на схемы, после каждого описания Сеня издаёт звук.

Когда описал последний ребёнок. Сеня показывает изображение такой же картины. Слайд 3.

Слайд 4. Сеня говорит: «Спасибо земляне, я очень рад, что я увидел все загадочные для меня предметы, вместе. Мне пора улетать. До свидания!»

Слайд 5. НЛО улетает с земли за луну.

4. Заключительная часть

— Спасибо вам ребята, что помогли Сене. Наше занятие подошло к концу. Так как у нас на картине весна и чтобы весеннее настроение продолжалось, предлагаю вам сорвать с дерева один цветок и показать гостям с каким настроением мы заканчиваем занятие. (Срывают цветы с дерева)

— Давайте попрощаемся с гостями и пройдем в группу, где я передам вам небольшой сюрприз от Сени.

Презентация выполнена в программе SMART Notebook. Чтобы запустить НЛО, сначала щёлкаем на экран, вкючится звук, затем на кнопку PLAY, цветные фигуры убираются с помощью щелчка по ним.

Скачать презентацию (SMART Notebook)

Автор: Прищепа Елена Александровна
учитель-логопед
МК ДОУ «Детский сад №36 «Поиск»
г. Новосибирск

Дата изменения: 19.08.2022
Дата публикации: 19.08.2022




Основные разделы:




Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.