Программные задачи:
— продолжать учить составлять предложения из 3-4 слов.
— членить простые предложения на слова
— членить слова на слоги
— подбирать слова с заданным звуком
— определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце)
— проводить звукобуквенный анализ слов.
— выполнять штриховку в горизонтальном и вертикальном направлениях
— правильно сидеть при письме
Коррекционная работа:
— выработка правильных и ритмических движений пальцев рук при штриховке
— продолжать формировать зрительно-моторную координацию через разгадывание ребусов.
Активизация словаря:
— учебники, ученик, учитель, школьные принадлежности, пенал, парта
Предварительная работа:
— придумывание слов с заданным звуком
— членение слов на звуки
— составление предложений с предложенным словом
— графическая запись предложений
— звуковой анализ слов
— графические упражнения в тетрадях
Последующая работа:
— закрепление знаний детей через дидактические игры, ролевую игру «Школа»
— продолжать учить решать ребусы и кроссворды
Индивидуальная работа:
— четко и ясно проговаривать слова
— правильно проводить звуковой анализ слов
Подготовка воспитателя:
— составление конспекта
— изготовление пособий к занятию
Материал: игрушка «Буратино», азбука, таблица «Буратино» с опорными буквами, пеналы для звукобуквенного анализа слов, желтый картон, схемы слов для графического изображения предложений, ребусы, карандаши простые, графический рисунок для штриховки.
Методические приемы:
— сказочный персонаж — Буратино
— загадка
— вопросы детям
— дидактические игры: «Поможем Буратино», «Спрятались буквы»
— физ. минутка «Буратино»
— упражнение для глаз «Горячие руки»
— штриховка
— разгадывание ребусов
Используемая литература:
Программа специальных коррекционных образовательных учреждений 4-го вида под ред. Л.И. Плаксиной
Ход занятия:
Воспитатель обращается к детям:
— В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них. (О.Высоцкая)
— Дети, послушайте загадку и отгадайте, как называется эта сказка:
«Для меня очень вредно очень долго находиться в воде…»
«Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, я бы до сих пор лежал на дне пруда»
(«Золотой ключик или приключения Буратино» Алексей Толстой
/при необходимости напомнить имя черепахи — Тортила /
— Я сегодня рано утром Буратино видела, он в школу шел, мне свою азбуку показал. Странно, а это что за книга? Это и есть азбука Буратино. Наверное, и сам он где-то близко.
— Буратино, выходи, проказник.
/Буратино достают из-за ширмы, он здоровается и что-то шепчет воспитателю на ухо/
Воспитатель:
— Все понятно, подарил папа Карло Буратино азбуку, в школу отправил, а в школе сказали, что учебный год заканчивается, да и к школе он не готов. И вообще, что такое школа, для чего она нужна, он так и не понял. Поможем ему?
Дети /поможем/.
Дидактическая игра: «Поможем Буратино»
— как называется здание, где учатся дети? /школа/
— кто учит детей в школе? /учитель/
— Дети, которые учатся в школе? /ученики/
— Столы, за которыми сидят ученики? /парта/
— Книги? /учебники/
— Где хранятся ручка, карандаш? /пенал/
— Когда начинается учебный год? /1 сентября/
Буратино шепчет на ухо воспитателю.
Воспитатель:
— хорошо, ты все понял. Тебя дети еще многому научат.
Игра «Спрятались буквы».
Дети по опорным буквам Б.Р.Т.Н. отгадывают слово «Буратино», подставляют буквы.
Деление слова на слоги.
Звуковой анализ слова «Буратино» за столами и у доски. /8 звуков, 4 согласных, 4 гласных: у,а,и,о, согласные: б,р,н — твердые, ть- мягкий/
Найти ударный звук /и/, ударный слог /ти/.
Придумать предложение со словом «Буратино». Схема слов придуманного предложения выкладывается на желтом картоне. На каждую букву слова «Буратино» придумать слово, определить позицию буквы в слове /в начале, в середине, в конце слова/.
Физминутка «Буратино» — проводит ребенок.
— Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в сторону развел,
Ключик видно не нашел,
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Физминутка для глаз «Горячие ладошки»
Руки потереть, сделать горячими, сложить лодочкой, закрыть глаза ладошками, оставив открытым нос. Представить черный цвет. Тепло, идущее от рук, успокаивает глаза.
Воспитатель предлагает сделать штриховку в горизонтальном и вертикальном направлении.
Буратино просит научить детей чему-нибудь новому.
Воспитатель:
— Сейчас мы будем учиться разгадывать ребусы.
Коллективное разгадывание 1-3 ребусов.
Индивидуальная работа с ребусами.
Проверка индивидуальной работы.
Подведение итогов занятия:
— Какой сказочный персонаж приходил к нам сегодня в гости? /Буратино/
— Чему мы его учили? /Дети перечисляют/
— А сами-то мы чему научились новому? /Дети перечисляют/
Оценка активности детей с помощью Буратино
Название: Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Буратино идет в школу»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, обучение грамоте дошкольников, подготовительная группа
Автор: Яганова Альбина Рашидовна
Должность: воспитатель
МБДОУ детский сад компенсирующего вида «Ручеек»
Россия, ЯНАО, Тюменская обл., г Ноябрьск
Дата изменения: 09.12.2020
Дата публикации: 25.03.2014