Занятие ООД по обучению грамоте детей 6-7 лет «Звуки [д], [д`]. Буква Д»

Авторский конспект занятия по обучению грамоте детей в подготовительной группе «Звуки [д], [д`]. Буква Д».    Организованная образовательная деятельность по обучению грамоте.

Программные задачи:

Обучающие:

  • закреплять умение чётко произносить и различать звуков [д], [д`] в слогах, словах, фразах;
  • закреплять умение определять, где находиться звук – в начале слова, в середине, в конце;
  • учить понимать смысл крылатых выражений;
  • познакомить с буквой Д.

Развивающие:

  • развивать фонематический слух;
  • развивать внимание, память, мышление;
  • воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга и педагога, быть внимательными к ответам других детей.

Ход ООД

Вводная часть

Психогимнастика.

Встанем дружно, дети, в круг,
Ты мой друг, и я твой друг.
Друг другу руки мы пожмём.
Тепло мы рук передаём.

Ребята, сегодня ко мне пришел в гости щенок (вношу игрушечного щенка). Он забыл, как его зовут, и просит вас помочь ему вспомнить своё имя. Поможем? Но для этого нам предстоит вспомнить все звуки и буквы, с которыми мы познакомились, и узнать ещё новые звуки и букву, выполнив 5 заданий. Готовы? Раз нам предстоит большая речевая работа – надо подготовить свой артикуляционный аппарат к работе.

Гимнастика для артикуляционного аппарата

Гимнастика для артикуляционного аппарата (за столами с настольными зеркалами): «Улыбка», «Покрась зубки язычком», «Часики», «Качели», «Грибок».
Упражнения на дыхание – игра на дудочках.

Знакомство с новым материалом

Ребята, начнем мы со знакомства с новым звуком, а с каким, вы определите сами, произнеся названия предметов, изображённых на картинках.

1) Выставляю картинки: дом, дым, дуб, домино.

— Какой звук вы слышите первым в этих словах? (Звук [д])

2) Артикуляция звука.

Когда мы произносим звук [д], то:

  • губки свободны;
  • зубы сближены, но не сомкнуты;
  • язычок стучит кончиком за верхними зубками;
  • горлышко «работает».

— Давайте вместе произнесём этот звук все вместе громко, тихо, по одному.

3) Характеристика звука.

Какой звук [д], согласный или гласный?

Почему?

Твёрдый или мягкий?

Каким цветом обозначаем согласные твёрдые звуки?

(Дети дают характеристику звука [д] – согласный твёрдый, обозначаем синим цветом.)

— Кто найдёт и произнесёт его мягкую пару?
[д`] – согласный мягкий, обозначаем зелёным цветом.

4) Игра «Хлопни только на звук [д]».
Называю пройденные звуки: у-п-д-к-о-а-д-к-д-о-ы-д.

5) Чистоговорки.

— Повторяйте за мной строчки по очереди:

Да-да-да — из крана полилась вода.
Ды-ды-ды — моем руки для еды.
Ду-ду-ду — за едой сейчас пойду.
Да-да-да – ох, и вкусная еда!

Одна буква имени у нас есть! (Буква Ы.)

6) Работа со схемами.

— Определение места звука [д] в слове.

На доске схемы из 3-х клеточек: с закрашенными или 1, или 2, или 3. (Каждый ребёнок получает картинку и располагает её под соответствующей схемой на доске: дым, домино, дом, дыня, ). Проверяем работу вместе.

Вторая буква – М.

7) Игра «Твёрдый – мягкий».

(Детям раздаются круги синего и зелёного цвета. Задача – поднять круг синего цвета, если услышат слово с твёрдым звуком [д], если с мягким [д`] – зелёным цветом круг.)

Дождь пошёл

Дождь пошел и не проходит. (синий, зелёный, зелёный)
День идет и не уходит. (зелёный, зелёный, зелёный)
Дома мы сидим и ждём.(синий, зелёный, зелёный)
Не гулять же под дождём! (синий, синий, зелёный)

Вот мы и получили 3 букву (Буква О).

8) Составить предложения со словами: дым-дом, дерево-дятел.

— Каждый по желанию выбирает пару картинок и составляет предложение.

9) Работа над пословицей.

— Есть одно очень замечательное слово на звук [д] – дружба. Наш народ сочинил много пословиц о дружбе.
— Как вы понимаете эту пословицу?

Старый друг лучше новых двух.

(Дети рассказывают, как они понимают значение пословицы.)

Получаем 4 букву – букву К.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать:
Девочки потопали,
Мальчики похлопали.

На ногах попрыгали,
Ножками подрыгали.
За столы мы сели дружно.
Плечики расправить нужно.

Знакомство с буквой

1) Показ буквы Д.
2) На что похожа буква? (Ответы детей.)
3) Прописывание («печатание») на доске по клеточкам.

Палочка и палочка,
А под ними лавочка.

4) Прорисовывание буквы Д в воздухе.
5) Печатание буквы в тетрадях.
6) Нахождение буквы Д в наборах с кубиками. Выкладывание и чтение слов: дом, дым.

У нас есть 5 буква – буква Д.

7) Разгадывание клички щенка .

— Ребята, у нас есть 5 букв: Ы, М, О. К, Д. давайте переставим буквы так, чтобы получилось имя щенка. (ДЫМОК)

Щенок благодарит вас за помощь. Мы напишем его имя на ошейнике, чтобы он не забыл.

Подведение итога

  1. Кому мы сегодня помогали?
  2. А как мы это делали?
  3. Какие новые звуки нам помогали найти имя щенка?
  4. Какую новую букву вы узнали?

Если вам понравилась работа с этими звуками и буквой, поднимите смайлик улыбающийся. Если вам было трудно выполнять задания, поднимите смайлик грустный.
В следующий раз мы с вами отправимся в путешествие по сказкам в поисках буквы Н.

Занятие логопеда: ООД по обучению грамоте «Звуки [д], [д`]. Буква Д»



Автор: Первеева Елена Борисовна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ детский сад №6 г. Задонска Липецкой области
Месторасположение: город Задонск, Задонский район, Липецкая область


Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх