Для детей с ОНР. Конспект занятия по познавательно-речевому развитию, дети 6-7 лет «Путешествие в Африку».
Цель занятия:
Обогащать словарь детей по лексической теме «Животные жарких стран».
Задачи:
- Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки;
- Формировать представление об особенностях животных жарких стран. (внешний вид, повадки, чем питается).
- Совершенствовать умения
— словообразования существительных при помощи сложных слов, притяжательных и относительных прилагательных,
— словоизменения существительных множественного числа. - Развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
- Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, любовь к животным.
Оборудование:
- Игрушки, изображающие животных тёплого и холодного климата;
- глобус;
- картинки с изображением жирафа, слона, гепарда, страуса;
- листок в клеточку, простые карандаши на каждого ребёнка;
- картинки с изображением частей тела животных для дидактической игры «Чей, чья, чьё?»;
- зашифрованная картинка с изображением животных, фишки, мелкие игрушки – животные тёплого климата; сюрпризы – шифровки на каждого.
Предшествующая работа: чтение художественной литературы, рисование, лепка, аппликация, поделки оригами животных, заучивание загадок, дидактические игры (лото, домино).
Ход занятия
— Дети, вы любите путешествовать?
— Давайте помечтаем. Если бы у нас был ковёр – самолёт, куда бы вы отправились?
— Каким бы вы хотели, чтоб получилось наше путешествие? (Интересное, весёлое, загадочное).
— К тому, что вы перечислили, оно ещё оказаться с сюрпризом.
— В прошлый раз мы побывали с вами в странах с холодным климатом. Кто покажет на глобусе, где это?
— Вы согласны с (…)? Почему вы считаете, что это страны с холодным климатом?
— С какими животными мы там встречались?
— Сегодня я предлагаю вам отправиться в жаркую Африку. (Показать на глобусе).
Цель: Мы узнаем о климате, вспомним то, что мы знаем о животных жарких стран, постараемся их сфотографировать, поиграем и, может быть, узнаем что-то интересное.
— Какой климат в Африке? Почему вы так думаете?
Я попробую вам объяснить, почему в Африке всегда тепло.
(Опыт с лампой и глобусом).
Давайте в путешествие возьмём с собой тех животных, которые живут в Африке. (Беру игрушку – животного проживающего в холодном климате)
— Садимся на ковёр – самолёт, полетели (Музыка).
— Ну вот мы с вами и прилетели на Северный полюс. (Преднамеренная ошибка)
— Посадите своих зверюшек около пальмы, а сами присядьте на песочек.
— Все ли эти животные могут жить в Африке? Не спешите с ответом, подумайте.
— А почему белый медведь не может жить в тёплом климате? Где его дом?
— Вы взяли в путешествие только тех животных, которые живут в Африке, а я, ребята, ошиблась. Спасибо, что вы это заметили. Как же нам исправить ошибку?
— Я предлагаю увезти медведя на ковре – самолёте на северный полюс. Вы согласны?
— Назовите животных, которых вы привезли. Но в Африке живут и другие животные. Кто сможет их назвать?
— Почему в Африке так много животных? (Большое обилие пищи)
— Я очень довольна, что вы знаете многих животных Африки.
— А знаете ли вы, что именно в Африке живут самые высокие в мире животные?
- –жирафы;
- самые крупные животные – слоны;
- самые большая на свете птица – страус;
- самое быстрое животное – гепард.
Игра «Добавь словечко»
— А сейчас поиграем в игру «Добавь словечко».
— Представьте, что это не игрушки, а настоящие животные. Я называю животных, а вы добавляете, какое это животное по внешнему виду, по характеру.
(Крокодил – зелёный, зубастый, злой, подвижный..)
— У жирафа длинная шея. Как можно о нём сказать, он какой? длинноногий,
— У бегемота толстая кожа, какой он? толстокожий, (образование сложных слов: быстроногий, длиннохвостый… )
— Как приятно было вас слушать, потому что правильно давали характеристику животным.
— Давайте вспомним известную сказку Чуковского. Однажды животные в Африке заболели. Кто прилетел к ним на помощь?
— Кому Айболит ставил градусники и давал шоколадку?
— Кого вылечил добрый доктор?
— Звери лечились охотно. Кем был доволен Айболит?
— О ком вспоминал Айболит дома?
— Я вижу, что вы помните сказку К. И. Чуковского «Айболит» и правильно употребили названия животных в предложении.
— Как животные объясняли Айболиту, что у них болит, ведь они же не умеют разговаривать?
Игра «У кого что болит»
— Давайте и мы попробуем пообщаться без слов. Игра «У кого что болит» — физминутка.
— Я заметила, что вам понравилось такое задание.
— Все животные поправились, сфотографируем их.
— Хотите проявить фотографии? – проходите в фотолабораторию (Математический диктант).
— Будьте внимательны, рисуем под мою диктовку.
— Кто у вас получился? Изобразите настроение на мордочке льва.
Какое настроение, почему? Чем отличается лев с вашей фотографии от настоящего льва?
— На ваших фотографиях получились симпатичные львы. Вы меня порадовали.
— А у меня вот какие получились фотографии. Определите, чьи это части тела?
Дидактическая игра «Чей, чьё, чья?»
— А сейчас послушайте внимательно, что я вам скажу: следующее задание будет по подгруппам.
— Девочкам: рассмотреть эту запутанную картинку. Найти животных, которые спрятались в Африканских джунглях, пометить их фишками. Кто из животных боится льва – красной фишкой, а кого лев не посмеет тронуть – синей фишкой.
— Мальчикам: разложить этих животных по подгруппам. Подумайте, по какому признаку вы это делаете (хищники – травоядные).
— Задание слышали все. Проверять будем так: мальчики у девочек, а девочки – у мальчишек.
— Чем похожи все хищники? – клыки, когти.
— Что общего у травоядных? – на ногах копыта.
(При проверке задания для девочек использовать приём – сомнение).
— Спасибо, что помогли разобраться. Вы меня очень порадовали своими грамотными объяснениями.
— А сейчас для вас занимательный сюрприз, который вы приготовили сами. Я просила вас дома выучить загадки о животных из стран с жарким климатом. Будем загадывать по очереди, а ответ вы мне скажете на ушко. Кто правильно отгадает – тому сюрприз.
— Оказывается, как много загадок вы знаете и сумели все их разгадать. Как я и обещала – вам сюрпризики. Здесь зашифрованы животные Африки. Вы можете дома обвести их по точкам и раскрасить.
Наше путешествие подошло к концу. Возьмите фотографии льва, свои сюрпризики. Надо отправляться.
— Давайте вспомним, каким мы хотели, чтоб было наше путешествие?
Что было весёлого? Интересного? Загадочного? Нового? Что вы расскажете дома о нашем путешествии?
Автор: Лахтионова Марина Анатольевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ Детский сад комбинированного вида № 22 «Кораблик»
Месторасположение: город Котлас, Архангельской области
Дата изменения: 06.03.2021
Дата публикации: 08.01.2016