Для детей с ОВЗ с нарушением речи. Конспект занятия логопеда по лепке «Животные Севера»

Интегрированная КРД для детей старшей группы с нарушением речи (заикание) на тему: «Животные Севера»

Цель: развитие плавности речи в процессе продуктивной деятельности (лепки) на материале лексической темы «Животные Севера».

Задачи

Коррекционно-образовательные:

1. Закрепить словарь по теме «Животные Севера».
2. Закрепить в речи названия геометрических форм.
3. Учить детей лепить фигуры животных из нескольких частей, соблюдая пропорции и плотно прижимая части между собой.
4. Учить отвечать словосочетаниями и короткими фразами на вопросы, относящиеся к изготовленному предмету.
5. Учить составлять рассказ по вопросам учителя-логопеда о выполненной работе.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать любознательность, мышление, внимание.
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Развивать монологическую речь при составлении описательного рассказа о животных.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать любовь к окружающему нас миру дикой природы.
2. Воспитывать самостоятельность при выполнении поставленной задачи.

Оборудование:

• пластилин,
• стеки,
• дощечки,
• салфетки,
• образец учителя-логопеда.

Ход занятия

I. Орг. момент

— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас в гостях белый медвежонок. Посмотрите на свои столы и скажите медвежонку, чем мы будем сегодня заниматься? (лепкой)

II. Постановка цели

— Медвежонок очень хочет научиться лепить, и сегодня мы будем лепить белых медвежат и играть в разные игры.

III. Основная часть

1. Беседа по теме «Животные Севера»

— Ребята, вы знаете, где живут белые медведи? (на севере)

— Медвежонок принес вам фотографии своих друзей. Назовите животных, которые живут на севере (по картинкам: морж, песец, морской котик, лемминг, северный олень, белый медведь)

2. Дид. игра с мячом «Много кого?»

— Ребята, на фотографии одно животное, а на Севере их много. Поиграем в игру «Много кого?» (Морж – много моржей, песец – много песцов и т. д.)

3. Описание белого медведя

— Белый медведь — самое крупное животное Севера.

— Посмотрите на картинку и скажите, какие части тела есть у белого медведя. (У белого медведя есть голова. На голове 2 ушкаа, 2 глаза, черный нос, пасть. У белого медведя крупное туловище, 4 лапы и короткий хвостик.)

— Чем покрыто тело белого медведя? (Тело белого медведя покрыто белой, теплой шерстью)

— Белые медведи очень хорошие охотники и пловцы. Питаются они рыбой, тюленями, моржами.

4. Показ и объяснение учителя-логопеда

— Я покажу, как мы будем лепить белого медведя (дети собираются вокруг учителя-логопеда). Какой пластилин нам понадобится, чтобы слепить белого медведя? (белый) Я беру пластилин белого цвета, отщипываю от него небольшую часть. Разминаю пластилин пальцами. Раскатываю шарик между ладонями круговыми движениями – это голова. Теперь возьмем остаток белого пластилина и разделим пополам. Разомнем пальцами, раскатаем шарик, из шарика прямыми движениями между ладонями раскатаем овал. Соединим полученные детали. Раскатаем длинный столбик и поделим его пополам, каждую половинку еще пополам. Это 4 лапки. Соединяем детали крепко. Вытягиваем на голове ушки, на туловище — маленький хвостик. На голове не забудем прилепить глазки и носик из черного пластилина.

5. Пальчиковый самомассаж «Наши пальцы»

— Ребята, что нужно сделать, чтобы хорошо лепить? (размять пальчики)

— Выполним самомассаж. Повторяйте за мной движения и слова.

Наши пальцы не простые,
Наши пальцы золотые,
Смышленые, ученые,
Замечательные.

(дети массируют по очереди свои пальчики, начиная с большого на правой руке, потом на левой)

6. Инструкция по технике безопасности работы с пластилином

7. Выполнение работы детьми

1. Ребята, с чего мы начнем работу?
2. Что делаем сначала?
3. Что сейчас лепит Саша?
4. А что делает Данила?
5. Чем ты лепишь, Арина? и т. д.

IV. Физ. минутка с мячом «У кого кто?»

У белого медведя – медвежонок, у моржа – моржонок, у полярной совы – совенок, у северного оленя – олененок, у куропатки – птенец…

VI. Рассказы детей о выполненной работе по плану-схеме

Когда дети выполнят свою работу, они по очереди выходят, ставят поделку на подставку и рассказывают о белом медведе по плану:

1. Кто это?
2. Где живет?
3. Части тела.
4. Чем питается?
5. Что умеет делать?

VII. Итог занятия. Оценка деятельности детей

— Итак, кто нам скажет, чем мы сегодня занимались? (мы лепили белых медведей) Все старались! Молодцы, ребята! Теперь наш гость – белый медвежонок – знает, как лепить из пластилина.

Автор: Живечкова Людмила Анатольевна
Должность: учитель-логопед высшей квалификационной категории
Место работы: МДОУ детский сад №98
Месторасположение: город Саранск, Республика Мордовия

Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 25.02.2017