Программное содержание:
I. Закрепить:
1. Одновременно выделять 3 свойства предмета.
2. Сосчитывать предметы.
3. Умение различать и называть геометрические фигуры.
4. Умение декодировать информацию о свойствах предмета по их знаковым символическим обозначениям.
II. Познакомить:
1. С составом пяти, десяти.
2. Дать понятие «целого» и «части».
III. 1. Развивать логическое и пространственное мышление, мелкую моторику рук.
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, сопоставлять.
3. Совершенствовать внимание, память.
Оборудование:
Дидактическая игра «Забавные квадраты» (квадрат Воскобовича), блоки Дьенеша, дидактическая игра «Засели дом» (блоки Дьенеша), дидактическая игра «Чудо-цветик» (игры Воскобовича), фиолетовый лес , карта путешествия, письмо в конверте, звуковое сопровождение, мольберт, новая дидактическая игра.
Содержание:
Дети в группе стоят вокруг воспитателя.
— Ребята, сегодня мы получили письмо, давайте его прочитаем. Читает: «Дорогие ребята! Пишут вам зверушки. Мы живем не далеко и не близко, за морями, за лесами, в Фиолетовом лесу. Мы любим играть с геометрическими фигурками. Однажды, возвращаясь с прогулки, Фигурки узнали свои домики, но забыли, в каких квартирах они живут. Приезжайте к нам в фиолетовый лес и помогите геометрическим фигуркам найти свои квартиры. А чтобы вы не заблудились, высылаем вам карту.»
— Ребята, чтобы добраться до фиолетового леса, нужно потрудиться и выполнить несколько трудных заданий. Давайте вспомним, какие пословицы о труде вы знаете.
(Дети вспоминают пословицы, воспитатель спрашивает их значение).
— Молодцы, много знаете пословиц а теперь посмотрим, как вы умеете трудиться. Пора отправиться в путь. (Воспитатель приглашает детей за столы, на которых лежат квадраты Воскобовича).
— В путешествии нам будет помогать волшебный квадрат, он может превращаться в разные полезные вещи, которые нам пригодятся в пути.
Также интересное занятие по ФЭМП с использованием блоков Дьенеша: Конспект НОД по математике с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизинера
— Скажите, сколько маленьких квадратов находится в большом? Какие еще геометрические фигуры здесь есть? Как превратить квадрат в треугольник? А в прямоугольник? (дети показывают).
— А сейчас мы отправимся в Фиолетовый лес. Посмотрите на карту, что у нас впереди? (зеленый лес), а как можно перебраться через этот лес?
— Давайте превратим наш волшебный квадрат в самолет.(Дети
выполняют задание). Все самолеты готовы? Молодцы! Отправляемся в полет. (Под музыкальное сопровождение дети переходят к Поляне чудесных цветов).
— Смотрите, я вижу удобное место для посадки, идем на посадку. (Дети складывают самолетики на столик).
— Мы прилетели на Поляну чудесных цветов. Подойдите к цветку, который вам больше нравится.
— Ой, ребята, а кто это плачет? (плач в записи). Воспитатель показывает Дольку.
— Эту девочку зовут Долька. Она мне по секрету сказала, что не может разгадать тайну Чудо-Цветика. Давайте ей поможем .Она рассказала мне такую печальную историю. Налетел сильный ветер и унес куда-то ее сестричек. И вернутся они, если мы разгадаем тайну Чудо-Цветика. Все ее сестрички похожи на нее и она почему-то называет их десятиглазками. Давайте посчитаем, сколько лепестков у Дольки? (10). Догадались, почему Долька и ее сестрички называются десятиглазками?
— Посмотрите, вот 2 лепестка (показ на мольберте). Как можно назвать такой цветик? (двухглазка). По аналогии 3, 4, 5. Как можно из этих лепестков сложить пятиглазку? Можно ведь по-разному. Как? (4+1) ( 3+2). Дети выполняют.
— Пятиглазка-это половина Чудо-цветика, а если соединить две половинки, то получится целый цветок. (Воспитатель показывает на мольберте.)
— Что больше, половина или целый цветок? Половина – это часть цветка, значит, часть меньше, чем целое. Десятиглазка – это 10 одинаковых лепестков. Возьмите в руки один лепесточек. Это ее одна долька из десяти, значит Чудо-цветик состоит из десяти равных долек. Это и есть главная тайна Чудо-цветика. В Чудо-цветике 10 равных долек.
— Давайте посмотрим на нашу карту путешествий. Что у нас впереди? (Море). Как хорошо, что мы взяли в дорогу наш волшебный квадрат. Он может превратиться в лодку. (Дети делают лодку).
— Лодки готовы? Отправляемся в плавание. (Под музыкальное сопровождение дети изображают, что плывут по волнам).
— Посмотрите, прямо по курсу у нас Фиолетовый лес, причаливаем к берегу. (Дети подходят к фиолетовому лесу). Вот мы и в волшебном лесу, значит, мы многое знаем и умеем. А кто нас здесь встречает? (Дети перечисляют персонажей фиолетового леса).
— Здравствуйте, жители фиолетового леса. Мы с ребятами получили письмо, в котором вы просите помочь геометрическим фигуркам найти свои квартиры. Мы готовы выполнить вашу просьбу. (Воспитатель приглашает детей пройти за столы, где лежат блоки Дьенеша и дидактическая игра «Засели дом»). Выберите квартиры, которые вам больше нравятся.(Дети выполняют задание, воспитатель спрашивает несколько детей, почему они заселили в ту или иную квартиру).
— Всех друзей расселили? Молодцы, никого не оставили в беде. А жители Фиолетового леса дарят вам за это новую настольную игру.
Название: Конспект НОД по математике с использованием блоков Дьенеша и игр В. Воскобовича
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, математика, Средняя группа
Автор: Фескович Марина Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБ ДОУ «Детский сад № 233»
Месторасположение: г. Новокузнецк, Кемеровская область
Дата изменения: 31.05.2016
Дата публикации: 31.05.2016