Конспекты занятий по развитию речи в средней группе ДОУ. Цель занятий: способствовать речевому развитию детей среднего дошкольного возраста.
Конспект НОД по развитию речи детей в средней группе «Чудо дерево»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи детей в средней группе «Чудо-дерево».
Цель: формировать творческое мышление детей, связную речь.
Задачи:
- Развивать способности детей к построению ассоциативных аналогий между собственными зрительными ощущениями и графическими образами.
- Упражнять в составлении рассказов (сказок) по схемам и изображении их.
- Развивать воображение. Внимание, умение понимать поставленную цель, способы её достижения.
- Воспитывать умение выслушивать рассказы товарищей, оценивать их работы и свои.
Предшествующая работа: дидактические игры «На что похоже?», «Дорисуй фигуру», составление рассказов по схемам, моделям,
Материал: «Чудо-дерево», условные знаки-модели (упакованные как сюрпризы). Карточки с готовыми схемами-моделями, сюрпризы на каждого ребёнка, видеокассета.
Ход НОД
Воспитатель: Как у наших у ворот чудо-дерево растёт
Чудо-чудо-чудо-чудо расчудесное!
И листочки на нём. И цветочки на нём,
А ещё растут сюрпризы интересные!
А вам хотелось бы иметь чудо дерево? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Воспитатель: Тогда предлагаю его нарисовать, но не так, как мы делали это обычно: карандашами, фломастерами, красками, т. е. руками. Давайте нарисуем чудо дерево глазами!
Проводится гимнастика для глаз — глазами дети рисуют ствол, ветки, крону, плоды.
Воспитатель: А сейчас сильно-сильно зажмурьте глаза, сосчитайте до 5!
Дети считают, воспитатель выдвигает чудо дерево, на котором развешаны сюрпризы)
Воспитатель: Вот какие у вас волшебные глаза! Хотите узнать, что же за сюрпризы приготовило для вас чудо-дерево? Снимает с дерева первый сюрприз, читает.
Жили-были знаки, не боялись драки.
Жили-были дружно. Вам придумать нужно,
Как зовётся каждый знак, может этак? Может так?
(Дети придумывают названия знаков. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.)
Воспитатель снимает с дерева следующий сюрприз, читает
Молодцы, старались и не испугались.
А теперь уж без подсказки
Вы должны придумать сказки,
Вот вам схемы раз, два, три сказку быстро сочини!
(Дети по «цепочке» придумывают сказки по заданным моделям ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.)
Проводится физминутка по отрывку К. Чуковского «Ехали медведи на велосипеде…» Дети изображают животных, о которых говорится в отрывке.
Воспитатель: Получите сюрпризы, ребятки,
Разложите значки по порядку
И придумайте сказку такую: красную, оранжевую, голубую.
Воспитатель снимает с дерева и раздаёт всем детям по одному сюрпризику (пакетики разных цветов с наборами знаков-символов). Дети самостоятельно придумывают с их помощью сказки, рассказы. Воспитатель предлагает 2-3 детям рассказать свой вариант придуманного.
Пальчиковая гимнастика «Птички» — дети поочерёдно соединяют большой палец с другими пальцами.
Воспитатель: Нарисуйте ваши сказки. Нарисуйте без подсказки.
Им потом дадим названье. Приготовились! Вниманье!
Дети рисуют сюжеты по своим придуманным сказкам.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3. Воспитатель предлагает 2-3 детям показать свои рисунки и дать им название и назвать свои сказки. Дети анализируют работы товарищей.
Воспитатель: Всех вас очень я люблю,
От души благодарю.
Хорошо вы потрудились, сказки ваши получились.
Вновь дарю сюрприз я вам, чтоб смотреть по вечерам.
Сказки спрятались в кассете.
Любят сказки наши дети!
Воспитатель вручает детям кассету или диск с мультфильмами.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Названия, придуманные детьми для предложенных знаков:
- Девочка, мама, бабушка, фея, тётя, крёстная, соседка, колдунья, сестра.
- Дядя, мальчик, отец, брат, колдун, дед.
- Собака, кот, волк, тигр, лошадь.
- Спутник, солнце, рыбка.
- Медведь, лягушка, тигр.
- Весёлый человечек, колобок. Арбуз, снеговик.
- Ворота, радуга, норка, горка, сено.
- Облако, лужа, пирог, комочек, огонь.
- Лес, деревья. Ёлки.
- Хрустальный мост, корона, ёжик, царство.
- Мышка, рыбка, воздушный змей.
- Дом, избущка, дворец.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Автор: Румянцева Ирина Ананьевна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область, Костромской район, село Шунга
ООД: Развитие речи в средней группе «Все о себе»
Конструкт образовательной деятельности
Возрастная группа: средняя.
Тема: все о себе.
Цель: расширение знаний детей об образе Я.
Задачи:
- Способствовать созданию положительного эмоционального настроя детей на предстоящую совместную деятельность.
- Совместно определить с детьми формы работы в предстоящей деятельности.
- Развивать представления детей о своем внешнем виде.
- Активизировать в речи употребление слов: русые, карие.
- Формирование о росте и развитии ребенка, о его прошлом, настоящем и будущем.
- Способствовать проявлению детской инициативы.
- Формировать положительную самооценку.
Оборудование:
- магнитная доска;
- схематическое изображение лица человека, младенца, взрослого человека;
- портативная аудиосистема, аудиозаписи, телефон, зеркало, клубок ниток.
1. Введение в образовательную деятельность
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Ласковые руки». Все встают в круг. Воспитатель нежно касается плеча, стоящего справа ребенка. Ребенок таким же образом касается рядом стоящего ребенка. Все дети передают ласку пока последний ребенок не прикоснется воспитателя.
Воспитатель говорит:
— Я почувствовала нежность ваших рук и мне так приятно стало. А вам?
— Тогда, с таким хорошим настроением предлагаю начать наше занятие.
Звучит телефонный звонок.
Воспитатель:
— Ребята, извините, я отвечу, наверно что-то очень важное хотят нам сообщить, раз беспокоят во время занятия.
Звучит аудиозапись: «Дорогие ребята, приглашаем вас принять участие в кастинге в шоу Максима Галкина «Лучше всех». В отборочном туре оцениваются рассказы о себе.»
Воспитатель:
— Ребята, как вы думаете, мы сможем участвовать в отборочном туре? Почему вы так думаете? О чем мы с вами составляли рассказы в этом году? (О неваляшке, о кукле.)
2. Проектирование решений образовательной ситуации
(Стимулирование активности и самостоятельности детей.)
— Ребята, тут карт-схемы. Давайте с помощью них определимся, о чем мы сначала будем говорить. Когда мы описывали неваляшку и куклу, о чем сначала говорили?
С помощью наводящих вопросов, воспитатель подводит к последовательности рассказа:
- Описание внешнего вида.
- Каким я был, когда я был маленький?
- Каким я стану, когда вырасту?
3. Организация деятельности детей
— Ребята, кто хочет рассказать о себе?
Воспитатель предлагает представиться, называя свое имя, фамилию, возраст. При затруднениях воспитатель задает наводящие вопросы. Предлагает всмотреться в зеркало. После завершения одной части рассказа, предлагает обратиться к картине-схеме. Воспитатель хвалит рассказчика. Если у ребенка русые волосы или карие глаза, воспитатель, после окончания рассказа, просит детей хором произнести эти слова и уточняет их значение.
Динамическая пауза. Игра с ускорением «Руки, плечи, уши, нос».
— Ребята, кто еще хочет рассказать о себе?
4. Рефлексия
— Молодцы, ребята, очень интересно рассказали о себе. В кастинге в шоу «Лучше всех» сможете участвовать.
Игра «Связующая нить». Дети передают по кругу клубок ниток и говорят, чему каждый из них сегодня научился.
— Кому еще можете рассказать о себе?
— Молодцы, ребят!
Педагог хвалит каждого ребенка за его личные достижения.
Автор: Никитина Галина Георгиевна
воспитатель первой квалификационной категории
МДОУ «Детский сад № 59 общеразвивающего вида»
город Ухта, Республика Коми
Дата изменения: 21.11.2021
Дата публикации: 14.09.2015