Заучивание стихотворения А. Гришина «Здоровье. Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей подготовительной группы.
ЦЕЛЬ: приобщение детей к художественной литературе через ознакомление со стихотворением А. Гришина «Здоровье» посредством интеграции образовательных областей:
- «Речевое развитие».
- «Физическое развитие».
- «Познавательное развитие».
- «Социально-коммуникативное развитие».
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- Учить слушать, слышать, запоминать и воспроизводить текст стихотворения А. Гришина «Здоровье», используя приемы визуализации текста с помощью движений, мнемотаблицы; многократного чтения текста (воспитателем и детьми); беседы по тексту, оперантного обусловливания.
- Учить детей видеть за словами образы и настроение произведения и передавать их при чтении с помощью интонации, используя приемы: выразительного прочтения текста, акцентированных вопросов.
- Уточнить с детьми, чем отличается стихотворение от рассказа или сказки. Пояснить детям значение слова «рифма».
- Попробовать с помощью акцентированного чтения (выделения голосом рифмующихся строк) найти в стихотворении «Здоровье» рифмы (много — бульдога, компьютер – скутер, сложно – невозможно).
Развивающие:
- Развивать мыслительные операции анализа и синтеза на основе перекодировки информации из наглядных символов в образы и обратно.
- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание и память.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к поэзии.
- Воспитывать желание следить за своим здоровьем, бережно к нему относиться.
Коррекционно-логопедические:
- Развивать словарный запас: скутер, бульдог, коралловый остров.
- Развивать просодические компоненты речи: постановка логического ударения, темп прочтения произведения, интонацию.
- Поупражнять детей в подборе простых рифм: мишка – шишка, малышка, мартышка и т. д.
Ход НОД
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять – приглашаю всех играть.
(Дети встают в круг. Передают волшебный шар и желают друг другу доброго утра.)
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла на работу, я встретила почтальона и он передал мне для нашей группы письмо. Я еще даже не посмотрела от кого оно. Давайте сейчас вместе посмотрим и прочитаем, может быть там что-то важное.
Открываю письмо и читаю:
«Здравствуйте, ребята! Это я – ваша Маша. Давно я вам не писала, но мишка все твердит мне, и твердит, про какое-то здоровье, а я даже не знаю, что же это такое. Вот и решила вам написать. Может быть, вы знаете. Расскажите мне, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята, поможем Маше? Вы знаете, что такое здоровье? (Ответы детей.)
Воспитатель: Здоровье – это когда ты весел и у тебя все получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Ответы детей). Нужно хотеть и уметь заботиться о нем. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.
Воспитатель: Дети, а вы знаете, есть такое замечательное стихотворение, которое написал А. Гришин и называется оно – «Здоровье». Давайте пройдем на стульчики, и я вам его прочту.
Зачитываю стихотворение в первый раз
Воспитатель:
- Ребята, а какие жанры литературных произведений вы знаете? (Ответы детей.)
- К какому жанру можно отнести, то, что я вам прочитала? (Ответы детей.)
- А чем отличается стихотворение от рассказа? (Ответы детей.)
- Что такое рифма? (Ответы детей.)
Если дети затрудняются ответить, помочь им.
Воспитатель: Рифма – это созвучие окончаний двух слов.
Заучивание по мнемотаблице
Воспитатель: Ребята, давайте попробуем его выучить, а поможет нам в этом волшебная таблица (показываю таблицу). А потом мы эту таблицу отправим Маше, и она все будет знать про здоровье.
Посмотрите на таблицу и послушайте еще раз стихотворение.
При чтении показываю на соответствующую картинку мнемотаблицы. Разбираем вместе с детьми каждую картинку мнемотаблицы. Что нарисовано – проговариваем и соотносим с текстом стихотворения.
Разогреем наши ручки и щечки
Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали, давайте вместе разогреем наши ручки и щечки.
Для начала каждый пальчик пусть поздоровается. (Пальчиковая гимнастика.)
Самомассаж лица – движения выполняются по ходу текста.
Ручки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим мы умываем.Грабельки сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.Щечки разминаем, чтобы надувались.
Губки растираем, чтобы улыбались.
Повтор стихотворения
Воспитатель: Ребята, а теперь послушайте стихотворение еще раз и попробуйте найти рифмы. (Акцентированное чтение – выделение голосом рифмующихся строк.)
А сейчас, вы попробуете рассказать его по цепочке. (2-3 раза рассказывают по цепочке.)
Встаем со стульев, идем на ковер.
Физминутка
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два
(ходьба на месте)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.
(поднимать и опускать плечи)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем
(руки перед грудью, рывки руками)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно.
Мы колени поднимаем –
Шаг на месте выполняем
(Ходьба на месте)
От души мы потянулись
(потягивание – руки вверх и в стороны)
И на место вновь вернулись.
Игра «Подбор рифм»
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Подбор рифм».
Подбираем рифмы к словам (дом, каша, мишка, машина).
Возвращаемся на стулья.
Повтор стихотворения
Воспитатель: Послушайте еще раз внимательно. Я расскажу вам стихотворение с начала до конца. А потом, кто-то из вас попробует рассказать.
Вызываю 3-4 детей для рассказывания.
Воспитатель: Ну что, ребята, теперь мы эту таблицу отправим Маше в письме. И она все про здоровье будет знать.
Приложение
ЗДОРОВЬЕ
Купить можно много:
Игрушку, компьютер,
Смешного бульдога,
Стремительный скутер,
Коралловый остров
(Хоть это и сложно),
Но только здоровье
Купить невозможно.
Оно нам по жизни
Всегда пригодится.
Заботливо надо
К нему относиться.
(А. Гришин)
Автор: Федотенко Мария Константиновна
Конспект занятия «Заучивание стихотворения Гришина «Здоровье»
Должность: воспитатель 1 категории
Место работы: МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад №36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: г. Новосибирск.
Дата изменения: 04.07.2016
Дата публикации: 04.07.2016