Зимнее занятие для 2 младшей группы детского сада по развитию речи «Заучивание потешки «Пошел котик на торжок»

Занятие проводиться в зимний период во второй младшей группы. Цель занятия — развитие речи.

Цель: приобщение детей к фольклору, через знакомство с потешкой «Пошёл котик на торжок» посредством интеграции образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:
Образовательные:

  • развивать у детей умение слушать, слышать, запоминать и воспроизводить текст потешки «Пошёл котик на торжок», используя для этого следующие приёмы: многократное чтение текста, беседа по тексту потешки, акцентированные вопросы, малоподвижная игра по тексту потешки, рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к потешке «Пошёл котик на торжок»;
  • помочь детям понять содержание потешки и неизвестные слова (торжок , снесть, улочка, укушу );
  • формировать умение слушать и понимать речь воспитателя;
  • закрепить знания детей о простых признаках зимы, которые визуально можно найти на иллюстрации к потешке;
  • закрепить знания детей о части суток – вечере, признаки которого можно визуально найти на иллюстрации к потешке.

Развивающие:

  1. Развивать у детей речевой слух, чувство рифмы.
  2. Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.
  3. Развивать выразительность движений и жестов.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к устному народному творчеству на примере потешки.
  2. Воспитывать доброжелательные отношения на примере персонажей потешки.

Развивающая предметно-пространственная среда для НОД: игрушка кот, муляжи предметов «пирожок», «булочка», иллюстрация Ю. Васнецова к потешке «Пошёл котик на торжок».

Ход НОД


(Создание мотивации для предстоящей деятельности).

Воспитатель вместе с детьми подходит к книжному уголку. (Раздаётся мяукание)

Воспитатель:
Дети, кажется кто-то спрятался в нашем книжном уголке. Как вы думаете, кто это? (ответы детей).
Воспитатель: Давайте вместе посмотрим. (Находят за книгами котика) Да это же наш котик.
Дети здороваются с котиком. Здравствуй, котик!!

Воспитатель: Что- то ты сегодня грустный!
Воспитатель: (Опосредованно от имени котика) «Здравствуйте, ребята! Я у вас уже давно живу и каждый день вы рассказывали о себе, о своих играх, а обо мне вы ничего не рассказывали, вот я и загрустил».
Воспитатель: Дети, вы согласны помочь котику? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте, присядем на ковёр вместе с котиком и продолжим наш разговор.

(Совместное обсуждение предстоящей цели деятельности).

Воспитатель: Чем мы можем помочь котику? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, нам нужно котика развеселить, чтобы он не грустил.

(Совестное обсуждение предмета предстоящей деятельности)

Воспитатель: Как мы можем его развеселить, что для этого мы можем сделать? (ответы детей).
Воспитатель: Вы много всего назвали и вспомнили, что котик хочет, что бы и про него рассказали.

(Совместное обсуждение средств и действий деятельности)

Воспитатель: Дети, а что мы можем рассказать про котика? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, вы придумали, что можно рассказать стихотворение. Дети, а я знаю про котика русскую народную потешку, хотите послушать ? И ты котик послушай!

( Первое чтение потешки).

Воспитатель: (опосредованно от имени котика). Мне понравилась потешка, я бы хотел её выучить вместе с вами.
Воспитатель: Дети, все вместе попробуем выучить потешку. Слушайте внимательно и ты котик слушай.

(Второе чтение потешки)

После чтения потешки объясняю неизвестные и непонятные слова детям: торжок, снесу, улочка, снесть, укушу.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, котик в потешке добрый? Как вы догадались? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, вы правильно догадались, что котик добрый. Он решил поделиться со своим другом. Ребята, в потешке говорится, что жадничать плохо.
Воспитатель: Котик приглашает вас поиграть.

Игра по движениям «Пошел котик на торжок» — дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя. Играю с детьми, сопровождая движения текстом потешки. После первого раза игры предлагаю договаривать вместе с движениями фразы из потешки. (третье и четвёртое чтение потешки).

Воспитатель: (опосредованно, от имени котика). Какие ребята, молодцы, почти всю потешку выучили. Я пока вас ждал, нашёл в книге интересную картинку про меня, вот посмотрите (показывает иллюстрацию Ю. Васнецова к потешке «Пошёл котик на торжок»). Только я вот не знаю какое время года изображено на картинке (ответы детей).

(Дети подходят к мольберту с картинкой)

Воспитатель: А как вы догадались, что на картинке зима? (ответы детей)
Воспитатель: (опосредованно, от имени котика). А какое время суток на картинке? (ответы детей).
Воспитатель: Дети, а как же вы догадались, что на картинке вечер. (ответы детей)
Воспитатель: Котик, ты смотри на картинку, а мы с ребятами, будем читать потешку вместе. (пятое чтение потешки). Молодцы дети, выучили потешку.

Приглашаю детей сесть на стулья.

Воспитатель: Котик, сейчас мы тебе устроим концерт, дети по очереди будут читать потешку. А вот кто будет читать выберет котик. Кого он коснётся лапкой, тот и прочтёт потешку. (читает 1-2 ребёнка)

По ходу рассказывания потешки детьми использую вербальные подсказки, а также прием оперантного обусловливания (аплодисменты).

(Совместное обсуждение итогов деятельности)

Воспитатель: (опосредованно от имени котика) Спасибо вам ребята, у меня теперь такое весёлое настроение, вы так здорово со мной играли.
Воспитатель: Ребята, чем мы помогли котику? (Ответы детей).
Воспитатель: (опосредованно от имени котика). Ребята, покажите картинку своим родителям и обязательно прочтите потешку про меня. А я буду сидеть в приёмной на шкафчике и весь вечер будут слушать и радоваться.

Автор: Юркина Надежда Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад №36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: г. Новосибирск



Основные разделы:




Тематические разделы:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.