Конспект занятия «Волшебное путешествие на Луну»

Цель: создание предпосылок для развития эмоционального содержательного общения с окружающими.

Программное содержание: учить детей, опираясь на свой жизненный опыт, различать настроение окружающих. Развивать предпосылки взаимного общения, выбирать тему для беседы, выслушивать собеседника.

Оборудование: письмо, сюжеты картинок с изображением различных эмоциональных состояний, «цветок настроений».

Ход занятия:

— здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в путешествие на Луну. Хотите отправиться со мной?

-да, хотим.

— как нам добраться до Луны? (ответы детей)

— а хотите на звездолете прокатиться?

(воспитатель показывает на «звездолет» — стульчики, накрытые тканью)

— взлетает он только тогда, когда все дружны, веселы, когда все вместе — в тесноте да не в обиде .Как только зазвучит колокольчик можно места занимать.

Вот мы сели в звездолет

Отправляемся в полет

(звучит музыка)

— вот мы и приземлились на луну. Кто живет на луне? (лунтик)

— где же нам его искать?

— смотрите, здесь письмо. Кому? Прочитаем?

«милые ребята, меня и моих друзей заколдовал злой волшебник. Чтобы меня расколдовать, нужно выполнить задания и только тогда вы меня спасете. Все задания выполняйте по стрелочкам. До встречи. Лунтик.»

— ребята, поможем Лунтику? (да) что нам нужно сделать?(выполнить задания по стрелочкам)

1. коробка с надписью «Настроение»

— дети, какая интересная коробочка и надпись на ней «Настроение»

— а что такое настроение?

— а можно настроение потрогать?

— где находится настроение?

— да, настроение — это наше ощущение.

— а что в этой коробке? Не открывается. (нужно рассказать стихотворение о настроении)

— молодцы! Здесь портреты друзей лунтика (с разным настроением)

— какое у него настроение?

— как вы догадались?

— почему у него такое настроение?

— что можно сделать, чтобы его развеселить?

— когда у вас бывает грустное настроение?

(аналогично рассматривают портреты других героев)

— молодцы, мы выполнили первое задание.

— — идем по стрелочке, находим следующее задание

2. нам нужно изобразить вот этих героев (веселая бабочка, злой волк)

— молодцы. А вот еще задание.

Игра «Цветок эмоций»

— нужно собрать два цветка: добрый и злой. Лепестки все рассыпались. (дети под музыку составляют все части цветков)

Беседа об эмоциональном состояниях героев и их причинах.

— молодцы! А какой вам больше нравится цветок? (с веселым настроением)

3. «Что это за знак»

— давайте послушаем музыку и определим ее настроение. (звучит фонограмма грозы)

— какое настроение вызывает эта запись? (сердитое, злое)

— к какой картинке подходит эта музыка, как вы думаете?

-(к картинке с изображением грозы)

(аналогично с веселой, грустной музыкой)

-звучит музыка, вбегает лунтик.

— ребята, ребята, я убежал, вы меня расколдовали. Но осталось еще одно задание. (отдает детям конверт)

— что же здесь в конверте? Много картинок и у всех разное настроение. Нужно вот сюда приклеить всех с веселым настроением, а сюда — с грустным.

(дети под музыку выполняют задание)

— молодцы, спасибо вам, вы мне очень помогли и за это я хочу вам подарить воздушные шарики с веселым настроением. А вот вам волшебные конфеты. Пусть волшебные шарики отнесут вас обратно в детский сад. А когда вы съедите волшебные конфеты, вы станете волшебниками и сможете пожелать людям всей земли что-то такое, от чего они стану веселее, радостнее.

— закрывайте глазки, крепко держитесь за шарик и повторяйте волшебные слова:

Мы летим на шарике

В садик возвращаемся

(звучит музыка)

— вот мы снова и в садике. Вам понравилось путешествие?

— а теперь будем пить чай и расскажем о своих пожеланиях.

Автор: Колесникова Наталья Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №49 «Улыбка»
Месторасположение: г. Рубцовск Алтайский край
Бесплатные конкурсы для педагогов. Номинация: «Воспитываем и учим, играя»



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *