Описание опыта системной работы МБДОУ «Детский сад № 33» с семьями, находящимися в социально опасном положении

В МБДОУ «Детский сад № 33» осуществляется социальный патронаж семьи и детей в форме индивидуальной социальной поддержки и необходимых психолого-педагогических услуг, которые предоставляются на семьям и детям, попавшим в трудную или кризисную ситуацию, которые затрудняются ее самостоятельно преодолеть.

Интенсивность, разнообразие видов и форм мероприятий включенных в патронаж определяются степенью социальной запущенности и педагогической некомпетентности членов семьи.

Важнейшая цель социального патронажа в ДОУ — комплексная психолого-педагогическая помощь по преодолению кризисной ситуации семьи, находящейся в социально опасном положении (далее — СОП).

В решении многочисленных проблем семьи сотрудники ДОУ включают такие виды социального патронажа как: социально-психологический (психодиагностика, психокоррекция, семейное и индивидуальное психологическое консультирование); социально-педагогический (психолого-педагогическая диагностика, психолого-педагогическая коррекция).

Патронаж семей в СОП, основывается в МБДОУ «Детский сад № 33» на принципах:

а) соблюдения прав семьи на автономию, признание ценности и уникальности ее опыта, поддержания, сохранения и позитивного развития семьи как целостного образования;

б) адресности, законности, системности, конфиденциальности, профессиональной компетентности;

в) комплексности — использование спектра психолого-педагогических услуг, объективно отвечающих интересам семьи и воспитанников, положительных резервов социального и семейного окружения; укрепления собственного потенциала семьи для самостоятельного решения своих жизненных проблем;

г) объективности при оценке реальных потребностей семьи и оказании помощи в возможном объеме.

В своей деятельности мы исходим из того, какие конкретные трудности и проблемы в семье.

Наблюдения показывают, что воспитанники (три ребенка), из семей находящихся в СОП, испытали различные негативные факторы, которые проявляются впоследствии в отрицательных эмоциях: повышенном беспокойстве, страхе, неуверенности, тревожности. В связи с этим возникла необходимость активного внедрения в работу детского сада психогимнастических этюдов на основе малых фольклорных жанров для снижения непродуктивного психоэмоционального напряжения.

Использование потешек, считалок, чистоговорок, скороговорок оказывает положительное воздействие, так как отреагирование непродуктивного психоэмоционального состояния проистекает в виде забавной и понятной игры. Колоритные, оригинальные, доступные по форме и содержанию малые фольклорные формы широко используются при коррекции эмоциональной сферы воспитанников, из семей СОП, в ДОУ.

Психолого-педагогическая помощь осуществляется в рамках детского — родительского клуба «Мы вместе», на индивидуальных занятиях с педагогом — психологом, на фронтальных занятиях в группе с воспитателем и музыкальным руководителем поэтапно:

1 этап — формирование положительных эмоций, установление контакта (психогимнастика)

2 этап — обучение приемам оптимизации эмоциональных состояний. Включает беседы, ролевые игры, пиктограммы, сочинение волшебных историй и т.д.

Воспитанники и их родители проигрывают фольклорные произведения разных жанров, играют в народные игры, что дает возможность отреагировать отрицательные эмоциональные ситуации. Тексты сочетаются с музыкой, что дает возможность для снижения непродуктивного эмоционального напряжения.

Для более обширного использования в работе с семьями в СОП психологических этюдов, с целью создания доброжелательной и комфортной атмосферы в семье, для положительного эмоционального развития детей, проводятся консультации, семинары, практикумы с педагогами ДОУ («О важности сопровождения детей в образовательном учреждении», «Организация образовательной деятельности во взаимодействии с семьями воспитанников» и другие).

Эффективность включения в деятельность психогимнастических этюдов на основе фольклорных жанров выражается в следующих показателях по социальному патронажу семей в СОП:

• укрепление и гармонизация самооценки у воспитанников,

• снижение уровня личностной и ситуативной тревожности и улучшение эмоционального состояния у членов семьи;

• рост активности родителей, участие мероприятиях ДОУ (со слов воспитателей);

• формирование навыков самоконтроля и общения у воспитанников;

• готовность к сотрудничеству у родителей,

• преодоление социальных страхов, расширение диапазона возможностей по установлению контактов со сверстниками;

• гармонизация детско-родительских отношений;

• повышение педагогической компетентности родителей.

Социально-психологический и социально-педагогический патронаж осуществляется на всех стадиях кризисной ситуации в семье в СОП, сотрудниками комплексно внедряются инновационные методы работы, что содействует повышению потенциала членов семьи, их социальной активности.

Автор: Хроменкова Екатерина Алексеевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 33»
Месторасположение: Красноярский край, г.Ачинск



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *