Методические рекомендации по сопровождению детей — инвалидов в МБДОУ «Детский сад №33»

Автор: Иванова Жанна Николаевна
Должность: заведующий
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 33»
Месторасположение: Красноярский край, г. Ачинск

Объективными показателями для оценки сопровождения являются:

ПоказателиКритерии Необходимые шагиИндикаторы
Системные изменения в области социального обеспечения— ответственность;— Непрерывное профессиональное образование детей — инвалидов— Работа с нормативными документами;— Разработка локальных актов;

— Создание проблемных ситуаций;

— Систематическое наблюдение за процессом обучения и развития детей-инвалидов, находящихся на сопровождении в ДОУ.

— Локальные акты (положение, устав, концепция, должностные обязанности);— Наличие управленческой команды;

— Наличие мест согласования различных структур по социальному обеспечению ребенка — инвалида;

— Перераспределение ответственности, определение функционала;

— Наличие профессионального сообщества;

— Программное обеспечение;

— Достаточная материально — техническая база

Партнерское сетевое взаимодействие учреждений социальной защиты— Взаимосоответствие коллективного и индивидуального;— Многообразие ресурсов.— Разработка и реализация проекта «Повышение эффективности взаимодействия специалистов центра и педагогического коллектива ОУ»;— Согласование с субъектами взаимодействия возможных вариантов решения проблемы и выбор наиболее целесообразного пути решения.— Карта ресурсов города;— Партнерские взаимоотношения;

— Совместные проекты по социальному обеспечению детей — инвалидов;

— Наличие общего образовательно-развивающего пространства (интеграция детей-инвалидов);

— Наличие мест предъявления субъектности ребенка-инвалида;

— Развитая система сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Влияние на социальную политику— Открытость образовательной среды;— Определение своего места и предназначения в системе социальной защиты государственной политике;

— Общественное благо.

— Принятие участия в проектах со СМИ по толерантному отношению к детям-инвалидам;— Составление профилактических программ и их апробирование.— Нормы взаимодействия;— Количество совместных проектов со СМИ, общественными организациями;

— Включенность в проектно — программный подход.

Гражданственность— Соответствие современным требованиям к качеству профессиональной деятельности детей — инвалидов;— Открытость новому знанию и опыту;

— Уважение человеческого достоинства;

— Уважение прав и свобод ребенка с особыми возможностями здоровья.

— Анализ продукта деятельности;— Организация проблемных ситуаций;

— Работа по выявлению, оформлению и предъявлению социального заказа;

— Использование современных методов и технологий.

— Матрица показателей определенного вида деятельности по социальному обеспечению;— Рефлексивный самоотчет.
Сопровождение— Приоритет интересов сопровождаемого ребенка — инвалида;— Мультидисциплинарность сопровождения

— Непрерывность сопровождения

-Включенность потенциальных партнеров в совместную деятельность

— Включенность ребенка в образовательный процесс;

— Конфиденциальность.

— Консультации;— Проведение семинаров;

— Мастерские;

— Тренинги;

— Методическое сопровождение;

— Совещания;

— Индивидуальные занятия;

— Участие в разработке и реализации программ развития с учетом создания более благоприятных условий для развития детей-инвалидов;

— Создание профилактико-коррекционных и коррекционно-развивающих программ, направленных на преодоление проблем, характерных для многих детей-инвалидов;

— Составление рекомендаций по просвещению родителей.

— Успешная социализация ребенка-инвалида;— Рекламная деятельность, разработка памяток, информационных материалов для детей-инвалидов и их родителей;

— Компетентность участников сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *