Применение песочной терапии логопедом в работе с детьми , имеющими речевые нарушения «Чудесный песок»

Применение песочной терапии логопедом в работе с детьми , имеющими речевые нарушения «Чудесный  песок»

Каждый специалист, работающий с детьми, имеющими речевые нарушения сталкивается с трудностями в обучении, связанные с тем, что у таких детей наблюдается нарушение эмоционально-волевой сферы, они быстро утомляются, испытывают трудности с концентрацией внимания, вовлечь такого ребёнка в учебный процесс непросто.

Кроме того у таких детей зачастую нарушена координация движений, недостаточно развита мелкая моторика. Чтобы наилучшим образом оказать помощь детям с речевыми нарушениями, преодолеть трудности в обучении, я использую игры с песком.

Предлагаю вашему вниманию некоторые из игр, которые я использую в коррекционной работе:

Упражнение для снятия напряжения с мышц пальцев рук

«Пальчики отдыхают»

– Наши пальчики устали рисовать, лепить , играть,
И решили отдохнуть –
На песочке полежать.
(Ощущаем расслабление пальчиков).

Упражнение для развития мелкой моторики

«Пальчики играют»

Поиграют наши ручки, пусть песок сжимают в кучки!
После ручки разжимаем, отдыхаем…..

«Дождик»

Кап-кап-кап, тук-тук–тук
По стеклу раздался стук.
Это дождик поутру
Разбудил всю детвору!
(Ритмично постукиваем пальчиками по поверхности песочного стола.)

Игры и упражнения для развития артикуляционной моторики

«Лошадка»

Цок –цок-цок-цок
Я лошадка серый бок
Я копытами стучу,
Если хочешь – прокачу!
(Щелкаем языком, пальчиками «скачем по песку».)

Автоматизация [С].
«Сыплется песочек»

Сыплется, сыплется, сыплется песочек,
слышится, слышится сыпучий голосочек: С-С-С
( Берём горстку песочка, сыплем, проговариваем плавно: С-С-С)

Автоматизация [Ш].
«Песенка Змейки»

Ползёт змея, шипит змея.
Спою ту песенку и я: – Ш-Ш-Ш
(Изображаем на песке волнистую дорожку, одновременно плавно проговариваем: Ш-Ш-Ш)

«Тропинки на песке»

Для этого упражнения используем игрушки, названия которых начинаются со звуков, над которыми мы работаем. В данном случае это с – ш.
Изображаем на песке домики, определяем первый звук в начале слова – названия игрушки и прокладываем тропинки к нужному домику.
«Посчитай слоги и оставь столько же следов!»
Оставляем на песке столько следов, сколько слогов в названии игрушки.
Можно использовать камешки, бусинки, ракушки.

Игра для развития навыков словообразования

«Весёлое путешествие»

В игре учимся образовывать новые слова при помощи приставок.

Машина ЕХАЛА, к домику ПОДЪЕХАЛА, вокруг домика ОБЪЕХАЛА,
от домика ОТЪЕХАЛА, УЕХАЛА и т.д.

Кроме того в этой игре мы развиваем связную речь, развиваем словарь.
Дети составляют описательные и творческие рассказы, фантазируют, у них развивается воображение, мышление.

Готовимся к обучению грамоте

«Письмо на песке»

Пишем и выкладываем букву фасолью.
Пишем и выкладываем буквы цветными бусинками:
Гласные – красными, согласные – синими.

Хочу отметить , что я использую в работе морской песок . Он несёт в себе энергию моря , солнца , очень приятный на ощупь. Работать с таким песком – сплошное удовольствие.

Детям очень нравится, они с большой радостью и подолгу играют с песком , без напряжения выполняют задания, и процесс обучения проходит легко и приятно.
«Подружите» детей с чудесным песком, и он станет вашим незаменимым помощником!

Скачать презентацию и конспект – Применение песочной терапии логопедом в работе с детьми , имеющими речевые нарушения «Чудесный песок»

Автор: Краснопеева Ирина Сергеевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ«Детский сад №97»
Месторасположение: г. Иваново, Ивановская область



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *