Название: Психологическое сопровождение процесса подготовки детей к обучению в школе
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Доклады, педсоветы, семинары…, Педагоги
Автор: Тулиева Валентина Евгеньевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 30 комбинированного вида»
Месторасположение: г. Мончегорск, Мурманская область
Выступление на педсовете «Психологическое сопровождение процесса подготовки детей к обучению в школе»
Проблема психологической готовности детей к школе – одна из наиболее актуальных в работе педагога-психолога ДОУ. Прежде всего, это объясняется тем, что одной из задач детского сада является подготовка выпускников к переходу на следующую ступень обучения – к школе.
Эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются.
Психологическая готовность к школе подразумевает личностные и интеллектуальные психологические новообразования, появляющиеся в психике ребенка при переходе из дошкольного в младший школьный возраст.К личностным новообразованиям этого переходного периода можно отнести появление познавательных и социальных мотивов учения, появление соподчинения мотивов поведения и деятельности, появление обобщения переживаний, связанных с оценкой. К интеллектуальным новообразованиям этого переходного периода можно отнести воображение, развитие образного мышления, умение обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира, умение действовать во внутреннем (идеальном) плане, развитие семиотической и символической функции, умение работать по образцу и по правилу и др.
Таким образом, психологическая готовность к школе — это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников.
Целью моей работы в данном направлении является обеспечение психологического сопровождения процесса подготовки детей к школьному обучению.
Для достижения этой цели определила для себя следующие задачи:
- Диагностика уровня готовности детей старшего и подготовительного возраста к школьному обучению.
- Организация развивающей работы по результатам диагностики с детьми старшего и подготовительного возраста.
- Осуществление консультативной работы с педагогами и родителями для большей эффективности подготовки детей к школе.
Соответственно поставленным задачам выделила следующие направления работы:
- Организация диагностической работы с детьми.
- Организация развивающей работы с детьми.
- Взаимодействие с педагогами.
- .Взаимодействие с родителями.
В ходе своей деятельности использую различные формы работы:
1. С детьми:
— индивидуальная диагностика,
— групповая диагностика,
— индивидуальные занятия,
— групповые занятия,
2. С педагогами:
— консультации,
— мини-педсоветы (по итогам диагностики),
— семинары-практикумы,
3. С родителями:
— индивидуальные консультации,
— выступления на родительских собраниях,
— собрания-практикумы,
— печатные материалы.
Ежегодно осуществляю психологическую диагностику готовности детей к школе по программе Н.И. Гуткиной (в начале и конце учебного года).
Диагностическая программа Н.И.Гуткиной позволяет определить эффективность работы с дошкольниками 5 – 7 лет по подготовке их к школе, поскольку она диагностирует развитие мотивационной, произвольной, интеллектуальной и речевой сферы ребенка с точки зрения его полноценного развития в дошкольном возрасте и с точки зрения принципа «необходимого и достаточного» для начала обучения в школе.
По результатам диагностики организую мини-педсоветы с педагогами, на которых даю рекомендации по индивидуальной работе с детьми.
Реализую цикл занятий «Группа развития» с детьми, имеющими недостаточный уровень готовности к школе (цель — создание условий для развития психологических качеств, необходимых детям для успешного усвоения учебных знаний и адаптации в школьной среде).
Также организую работу по социально-личностному развитию детей подготовительного возраста — «Создание именных плакатов «Это Я»». (цель — формирование позитивной Я-концепции и адекватной самооценки у детей, стимулирование интереса к самопознанию, а также создание условий для укрепления дружеских отношений, стимулирование интереса детей друг к другу, осознания уникальности каждого из них).
Провожу групповые (выступление на родительском собрании в группах) и индивидуальные (по итогам диагностики) консультации для родителей по подготовке детей к школе, в том числе и с использованием активных форм работы (семинары-практикумы, диспуты, круглые столы)
Свою деятельность организую в тесном сотрудничестве с педагогами и специалистами нашего ДОУ, что позволяет повысить эффективность всех организуемых мероприятий и обеспечить интегрированный подход к подготовке детей к обучению в школе.
Мониторинг показателей готовности детей к школьному обучению представляет положительную динамику, что свидетельствует о результативности проводимых мероприятий со всеми участниками воспитательного процесса – детьми, родителями и педагогами.
Хочу отметить, что ежегодно в рамках взаимодействия со школами мы принимаем участие в психолого-педагогических консилиумах «Детский сад – школа» с целью обеспечения преемственности нашей деятельности по подготовке детей к обучению в школе.
В заключение своего выступления предлагаю вам познакомиться с «портретом» выпускника ДОУ, предложенным в Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). Мы будем продолжать работу по максимальному приближению показателей наших выпускников к этой модели и рассчитываем на дальнейшее сотрудничество с вами.
Дата изменения: 20.11.2016
Дата публикации: 20.11.2016