Зимние логопедические занятия в подготовительной группе в ДОУ

Занятия логопеда зимой в детском саду: конспекты. Логопедического занятия для детей дошкольного возраста.

Сценарий занятия логопеда в подготовительной группе «Сапожки для Маугли»

Образовательные задачи:

• расширять и структурировать семантическое поле слова «Обувь»;
• формировать навыки анализа проблемной ситуации.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать координацию и амплитуду артикуляционных движений;
• учить сохранять неизменной силу голоса при ускорении темпа речи;
• совершенствовать навыки согласования существительных мужского, женского рода с прилагательными;
• формировать навыки четкого воспроизведения слоговых цепочек.

Воспитательные задачи:

• вызвать сочувственное отношение к Маугли и желание ему помочь;
• сформировать понятия «своё» и «чужое», «дарение» и «воровство».

Вы помните, ребята, историю про мальчика по имени Маугли, который совсем маленьким попал в джунгли и вырос там один среди диких зверей без папы и мамы.
Мне хотелось бы навестить его. А вам? Давайте мысленно перенесемся в джунгли и понаблюдаем за его обитателями, не обижают ли они малыша.

Артикуляционная гимнастика:

1. Уцепившись вот так за лианы, КОРЧАТ РОЖИЦЫ нам обезьяны (Трубочка – улыбка)
2. Обезьян шаловливых ругая, МАШУТ КРЫЛЬЯМИ два попугая (Язык вверх – вниз)
3. Вот пантера, склоняясь над ручьем, стала воду ЛАКАТЬ языком
4. Из кустов не спеша выползая, неприятно ШИПИТ кобра злая.
5. Лягушонок в траве ЗАДРОЖАЛ — крокодилу чуть в пасть не попал
6. Леопард развалившись лежит и на всех недовольно РЫЧИТ.

Но где же Маугли?
Ой, как громко наперебой загалдели обитатели джунглей, отвечая на мой вопрос.

Давайте спокойно разберемся, что случилось:
Старый Слон возмущен: «СКЛА – СКЛО – СКЛУ». Повтори, Оля.
Крокодил пробубнил: «ШТРА – ШТРО – ШТРУ». Повтори, Саша и т. д.

Всё ясно! В переводе со звериного это означает, что Маугли отправился в гости К НАМ и сейчас находится где-то в пути. Нам надо поскорее возвращаться назад. Побежали?

Динамическая пауза + просодическое упражнение:

Я бегу, бегу, бегу, бегу, бегу, бегу…. Я бегу, бегу, бегу… всё… больше не могу…
Не бегу я, а шагаю и шаги всё замедляю … Надо постоять и опять бежать. Я бегу, бегу, бегу….

Я уже вижу маленького босоногого Маугли! Но чем же он так расстроен?
(Застудил, промочил, обжег, поранил, ушиб, порезал ноги)

А еще Маугли огорчился из-за того, что глупый Осёл принялся дразнить его:
— Эх ты, человеческий детёныш, ноги у тебя смешные, неправильные! На правильных
ножках должны быть копыта, как у меня!

Ребята, а хорошо было бы, если бы у нас на ногах росли копыта, верно? Не пришлось бы ногти на ногах подстригать и ботинки зашнуровывать. Вот здорово! Или нет? А почему? (…)
Глупый Осёл понял, что копыта Маугли не понравились и ужасно обиделся.

Но вскоре вернулся с большим мешком на спине:

— Смотри, Маугли, сколько обуви я тебе принес! – важно сказал он.
Можно ли назвать все, что принес Ослик обувью?
(К обуви не относятся лыжи — ласты — носки — )
— Кто тебе всё это дал? – спросил Осла Маугли
— Никто. Я сам взял, никто даже не заметил. Вот какой я умный, – похвастался Осёл.
— Не умный ты, а ужасно глупый, — возмутился Маугли.
— Я же хотел помочь! Думал, ты меня похвалишь… — обиделся Осёл.

Хорошо ли поступил Маугли, обидев Ослика? (Плохие поступки надо сразу пресекать)
Правильно ли поступил Осёл? (Брать чужое без спросу, т.е. красть, воровать нельзя)
Что теперь делать? (Ослику надо срочно вернуть все владельцам вещей и извиниться)

Осёл понёс украденные вещи обратно и встретил … Деда Мороза

— Простите меня за то, что я взял вашу обувь. Возьмите, вот она, — сказал Осёл и дал Деду Морозу:

ТАПКИ – это домашняя обувь. Как называется обувь, которую мы носим на улице?

Что можно назвать зимней обувью, что — летней, а что — демисезонной?
Что значит «сменная обувь».

ДАМСКИЕ ТУФЛИ. Дамские — значит, женские

Назовите женскую, мужскую обувь. Что значит «обувь унисекс»?
Чем отличается обувь взрослых от детской обуви?
Можно ли девочкам носить женские туфли на высоких каблуках?

РЕЗИНОВЫЕ САПОГИ. Удобно ли ходить по снегу в резиновых сапогах? Почему?

Сапоги, сделанные из резины какие? — … (резиновые)

Ботиночки из кожи — … (кожаные) детские ботиночки из шерсти — … (шерстяные)
Сланцы из пластика — … (пластиковые) мужские туфли из замши — … (замшевые)
Тапочки из меха — … (меховые) балетные туфли из атласа — … (атласные)
Туфельки Золушки, сделанные из хрусталя — … (хрустальные)
Башмаки Буратино, сделанные из дерева — … (деревянные)

ОДИН ВАЛЕНОК. На две ноги нужна ПАРА обуви.

Как правильно назвать: Один валенок – пара … (валенок),
один ботинок – пара … (ботинок), одна ту′фля – пара … (туфель),
один тапок – пара … (тапок), одна сандалия – пара … (сандалий),
один сапог – пара … (сапог, исключение: пара сапогов — скороходов)
Одна босоножка – пара … (босоножек), один шлёпанец – пара … (шлёпанцев)
Кстати, как вы думаете, почему босоножки названы «босоножками», а шлепанцы «шлепанцами»?

Названия обуви нередко говорят о ее предназначении. Для чего нужны туфли – «балетки»?
А сапоги – «болотники»? Отчего получили свое название ласты?
Для чего изначально предназначались «кроссовки»?
Какие спортивные туфли называют «шиповками» и почему? Они что – шипят?

Ослик поплёлся дальше раздавать хозяевам украденную им обувь.

А добрый Дедушка Мороз увидел озябшего босоногого Маугли.
— Я подарю тебе любую обувь. Проси, что хочешь! – сказал он.
— Конечно, НОВЫЕ САПОГИ, — подумал Маугли и сказал: У меня никогда не было НОВЫХ… (сапог). Я мечтаю о НОВЫХ… (сапогах)

Дед Мороз подарил ему НОВЫЕ …(сапоги). Маугли был очень рад НОВЫМ … (сапогам) Он восхищался своими НОВЫМИ … (сапогами).

Ещё бы! Ведь сапоги эти были не простыми, а ВОЛШЕБНЫМИ. Какие сказочные сапоги вы знаете?

Нет, это были не сапоги-скороходы, а САПОГИ – …САМОЛЕТЫ. Почему они так назывались?

Куда бы вы полетели, если бы Дед Мороз и вам подарил такие сапоги?

Заключительная беседа и подведение итогов занятия

Возвращаясь в группу, каждый ребенок имитируют ходьбу в тех или иных виртуально выбранных им сапогах (в сапожках на каблуках, в солдатских сапогах, в сапогах – болотниках, в семимильных сапогах – скороходах, в сапогах – самолетах и т. д.) Педагог разгадывает, кто в каких «сапогах».

Автор: Мартынова Елена Викторовна
Должность: учитель — логопед
Место работы: МАДОУ ГО Богданович «Детский сад № 9»
Месторасположение: Свердловская область, город Богданович, ул. Октябрьская, 72

Конспект логопедического занятия для детей 5-7 лет «На помощь умке»

Тема: «На помощь Умке».

Программное содержание:

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать связную речь, слуховое внимание и восприятие, мелкую моторику;
• развивать умение ориентироваться в пространстве, согласованность речи с движением.

Коррекционно-обучающие задачи:

• закрепить знания детей о признаках зимы, о жизни белых медведей на северном полюсе;
• учить составлять предложения со звуками «ш» и «ж».

.Коррекционно-речевые задачи:

• закрепить произношения звука ш в прямом и обратном слоге;
• упражнять детей в определении место звука в слове.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать культуру общения;
• воспитывать усидчивость и дисциплинированность;
• содействовать благоприятному микроклимату в группе.

Оборудование:

• иллюстрации с изображением северного полюса;
• проектор;
• ноутбук;
• картинки со звуком «ш»;
• варежки со снежинками на каждого ребёнка;
• ларец с леденцами.

Ход логопедического занятия

Организационный момент.

Дети заходят в группу и становятся полукругом.

Логопед: Здравствуйте дети!
Дети: Здравствуйте!

Логопед: Давайте с вами сделаем утреннею разминку.

Разминка «С добрым утром глазки».

Дети садятся, на стульчики

Беседа с детьми о зиме.

1. Какое сейчас время года?
2. Какие зимние месяца вы знаете?
3. Что зимой происходит с природой?
4. С животными и птицами?

Рассматривание иллюстраций о белом медведе. Беседа с детьми о характерных особенностях жизни белых медведей на северном полюсе.

Логопед: Северный полюс – это огромная ледяная пустыня. Океан полностью покрыт огромной коркой льда. На северном полюсе очень холодно в течение всего года: и зимой и летом. А, ещё на северном полюсе живут белые медведи. Вот они.

Логопед: Ребята нам пришло электронное письмо.

Дети слышат голос Умки.

Ребята, мне очень нужна ваша помощь. Мне нужна ваша помощь. Мой компьютер заблокировал страшный вирус. И теперь, я не могу общаться с друзьями в интернете. А мне так скучно и одиноко. Помогите мне, пожалуйста.

Логопед: Мы бы с радостью, но как…
Дети: Давайте спросим Алису.

Логопед: Алиса, что это за вирус и как нам помочь умке?

Алиса: Nimda («admin» задом наперёд) — это компьютерный вирус, который автоматически блокирует компьютер.

Логопед: Как же нам помочь Умке?
Алиса: Для того, чтобы помочь умке вам необходимо выполнить задания. Если справитесь с заданиями, которые, то компьютер Умки разблокируется и он снова может общаться с друзьями в интернете..

Логопед: Всё я поняла для того, чтобы помочь умке нам необходимо отправиться в путь. Вы готовы?

Логопед: Ребята поможем умки (ДА)

Звучит музыка. Дети оказываются в музыкальном зале.

Логопед: Ой ребята куда же мы попали…Как здесь холодно. Ребята мы с вами попали на северный полюс. Давайте с вами сделаем разминку и согреемся.

Разминка «Ручки растираем и разогреваем».

Логопед: Ребята, а куда же нам идти дальше? Нам же надо спасти умку.

И наше первое задание «Кинезиологическая игра «Дифференциация с- ш»

На экране появляются картинка со стрелочкой. Дети должны назвать картинку и определить направление стрелки в правую или левую сторону.

Логопед: Молодцы ребята! Справились с первым заданием. Необходимо идти к водоёму. Посмотрите как здесь красиво. А как пахнет. Давайте с вами сделаем дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика.

Дети сдувают снежинки с варежки.

Логопед: Ребята, посмотрите, а здесь необычные льдинки. Посмотрите на них прямые и обратные слоги со звуком «ш».

Следующее задание «Нам нужно пройти по льдинке». С прямым и обратным слогом звука ш.

Дети по очереди идут по льдинке и называют прямые и обратные слоги со звуком «ш».

Логопед: Молодцы ребята справились с заданием.

Логопед: Очутились мы с вами ребята на полянке.

Физкультминутка » На поляну на лужок».

Логопед: Садитесь ребята на полянке. ( Дети садятся). Сейчас мы с вами сделаем артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «часики», «чашка», «парус»

Логопед: Отправляемся дальше в путь, а впереди виднеется сугроб.

Следующее задание «Найти предметы со звуком ш» и определить место звука в слове в начале слова, в середине слова или в конце слова.

Дети в сугробе находят картинки со звуком «ш» и определяют место звука в слове.

Логопед: Молодцы ребята! Справились с заданием.

Логопед: Для выполнения следующего задания нам необходимо подойти к экрану.

Дети составляют предложения со звуком ш.
Дети составляют предложения со звуком ж.

Логопед: Молодцы ребята вы со всеми заданиями справились.

Включается экран и появляется умка. Спасибо ребята теперь я могу общаться с друзьями. За ваш ум и смекалку я дарю вам цветные льдинки.

Логопед: Пора ребята обратно возвращаться в детский сад.

Итог занятия:

1. Ребята: Кому сегодня помогали?
2. Какие задания вам понравились?

Автор: Соколова Надежда Николаевна
учитель-логопед
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Антошка»
п. Октябрьское Красногвардейского района Республики Крым

Дата изменения: 06.03.2022
Дата публикации: 16.04.2016