Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и художественной литературой во 2 младшей-средней группе по мотивам сказки «Волк и козлята»

Программные задачи:

Образовательные:

  1. Способствовать накоплению у детей социального опыта общения с незнакомыми, умение находить выход из сложившейся ситуации.
  2. Закреплять умение правильно называть животных и их детенышей.
  3. Совершенствовать умение образовывать форму единственного и множиственного числа существительных, обозначающих детенышей животных.

Развивающие:

Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

  1. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.
  2. Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы.

Коррекционная работа:

  1. Укреплять мышечный аппарат глаз, способствовать снятию статического напряжения с мышц глаз, улучшению кровообращения.
  2. Активизировать моторику рук, вырабатывать умение управлять своими движениями.

Словарная работа:

Ежиха с ежатами, крольчиха с крольчатами, белка с бельчатами, овца с ягненком; Самуил Маршак; активизация словаря в ситуации общения.

Предшествующая работа:

  1. Беседы с детьми о диких и домашних животных. Рассматривание иллюстраций с их изображением. Д/и «Чей малыш?», «Найди маму».
  2. Знакомство с произведениями художественной литературы (сказками: «Волк и козлята», «Колобок», «Петушок — золотой гребешок» и др. произведения С.Я.Маршака).
  3. Заучивание стихотворения «Моя безопасность».

Материал:

  1. Иллюстрации с изображением диких и домашних животных.
  2. Иллюстрации к произведениям С.Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке».
  3. Шапочки козы, козлят, волка.

Атрибуты: домик, забор, деревья.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и художественной литературой во 2 младшей-средней группе по мотивам сказки «Волк и козлята»

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в лес. А что такое лес? Кто мне скажет?

Дети: Лес — это много деревьев, кустов. В лесу растут грибы и ягоды. Живут лиса, волк и т.д.

Воспитатель: Лес, куда отправимся мы, необычный. Этот лес полон сказок и чудес. (Предлагаю детям игровое упражнение).

По ровненькой дорожке
Шагали наши ножки. (шагают вперед)
Шагая по дорожке
Устали мы немножко, (останавливаются)

Погладим наши ножки
И отдохнем немножко. (поглаживают ноги)
И снова зашагаем
Мы по лесной дорожке. (шагают вперед)

Вот мы с вами и пришли в чудесный лес. Здесь живет сказка. (Предлагаю детям попасть в сказку).

1-2-3 повернись
В сказке очутись.
(воспитатель одевает себе шапочку козы)

Воспитатель: Жили-были Коза с козлятами. Вот какие козлята.
Этот козленок Сережа — смелый;
(одевает шапочку козленка) этот козленок Лера — веселый;
этот козленок Женя — любопытный;
этот козленок Артем — быстроногий;
этот козленок Кристина — шустрый;
этот козленок Варя — задорный;
этот козленок Денис — ловкий;
этот козленок Данила — ласковый.

Жили они, не тужили, резвились, играли, на полянке гуляли, травку щипали.

Проводится музыкально-ритмическое упражнение. Под музыку дети выполняют танцевальные упражнения по желанию.

Воспитатель: Устали мои козлята, садитесь отдохнуть. (дети садятся на стульчики). А я покажу вам интересную книгу.
(Показываю иллюстрацию с изображением животного и детеныша. Овца с ягненком, ежиха с ежатами, крольчиха с крольчатами, белка с бельчатами. Дети называют изображенных животных и детеныша).

Д/И «Назови маму»

Воспитатель:
Ребята, а кто мама у котят? (Кошка).
Кто мама у щенят? (Собака).
Кто мама у медвежат? (Медведица).
Кто мама у лисят? (Лисица).
Кто мама у теленка? (Корова).

Вы молодцы. Все назвали правильно, верно. У каждого малыша есть мама. И каждый малыш для мамы самый-самый. Каждая мама очень любит своего малыша, заботится о нем, оберегает его. Ведь мама самый родной, самый близкий.
С мамой можно играть, с мамой можно гулять, мама никогда не обидит. Но маму нужно всегда слушаться.

Ребята, посмотрите, кто изображен на этой картинке? (Показываю иллюстрацию к «Сказке о глупом мышонке» С.Маршака).

Дети: Мышка и мышонок.
Воспитатель: Из какой они сказки?
Дети: «Сказка о глупом мышонке».
Воспитатель: Кто ее написал?
Дети: С.Маршак.

Воспитатель: Почему мышонка назвали глупым?
Дети: Он не слушал маму, просил пригласить няню.

Воспитатель: Что случилось с мышонком?
Дети: Его съела кошка.

Воспитатель: Почему его съела кошка?
Дети: Потому что он не слушал маму. Потому что он глупый.

Воспитатель: Что надо было сделать мышонку, чтобы не случилась беда?
Дети: Надо было не доверять кошке.

Воспитатель: Вы правы, надо слушаться маму и не играть с незнакомыми, с чужими, никуда с ними не уходить. Как делал вот этот мышонок. (Показываю иллюстрацию к «Сказке об умном мышонке» С.Маршака). из какой он сказки?
Дети: «Сказка об умном мышонке».

Воспитатель: Что случилось с мышонком?
Дети: Его утащила кошка.

Воспитатель: А почему этого мышонка называют умным?
Дети: Он убежал от кошки, не стал играть с хорьком, ежами, спрятался от совы.

Воспитатель: А почему маленький мышонок убежал от кошки, хорька, не стал играть с ежами, белками?
Дети: Они для него чужие, незнакомые. А мама учила мышонка с чужими не играть.

Воспитатель: А с кем теперь играет мышонок?
Дети: С сестренками и братишками в мышки-мышки.

Воспитатель: Этот мышонок умный, послушный. Он любит свою маму, свою семью. А вы, мои козлята, любите свою маму? Вы умеете ее слушать? Пойдемте с вами поиграем.

Игра «Коза-хлопота» с элементами пальчиковой гимнастики

Коза-хлопота (указательным пальцем и мизинцем показать рожки)
День-деньской занята (ладони прижать к щекам, качать головой)
Ей травы нащипать, (сжимать и разжимать пальцы рук)
Ей на речку бежать, (указательный и средний пальцы «бегут»)
Ей козляток стеречь, (руки сложить на груди, покачивать туловище)
Малых деток беречь, (погладить левую-правую кисти рук)
Чтобы волк не украл, (имитировать движения волка)
Чтоб медведь не задрал, (имитировать движения медведя)
Чтобы лисонька-лиса (имитировать движения лисы)
Их с собой не унесла. (погрозить пальцем)

Вот какая Коза заботливая мама!

Она бережет своих деток! А больше всего на свете козлята боятся…
Дети: Волка.

Воспитатель: А почему козлята боятся волка?
Дети: Он может нас съесть, он нам чужой.

Воспитатель: А что надо сделать, если вы, козлята, встретите в лесу волка?
Дети: Надо убегать домой.

Воспитатель: Ребята-козлята, давайте посмотрим — волка нигде не видно? (Упражнение на снятие статического напряжения с мышц глаз, улучшение кровообращения). Посмотрите вправо, вверх, влево, вниз. (Повторить 2-3 раза).
Волка нет, пойдем гулять!

Дети: Вот козлята — скок да скок —
Поскакали на лужок,
Зарезвились, заигрались,
Свежей травки пощипали. (движения по тексту)

Читает ребенок: Серый волк идет, ой-ой!
Кажется, он очень злой.
Нам встречаться с ним нельзя,
Прячьтесь в домик, друзья. (дети убегают за домик)

Выходит волк.

Коза: Ребята-козлята, почему вы спрятались в домике? Почему вы боитесь волка?

Козлята: Там серый волк. Он может нас съесть.

Волк: Вот и я, Серый волк,
Я зубами щелк да щелк.
Пообедать я хочу,
Что угодно проглочу.

Съем я даже кочергу.
Или Бабушку Ягу.
Проглочу я целый дом
С печкой, лавкой и крыльцом.

О! домик козы. Сейчас пообедаю! (Стучит в домик).

Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытца водицы!
Выходите козлята со мной играть. У меня мяч есть. Я вас капустой угощу!

Коза: Козлятушки, волк стучится. Что вы будете делать?
Козлята: Мы будем сидть тихо. Закроем крепко дверь.

Коза: Как надо себя вести?
Козлята: Не верить волку. Не ходить с ним играть.

Коза: Почему?
Козлята: Он нас обманывает. Волк может нас съесть, причинить нам вред. Волк нам чужой, незнакомый.

Козлята: Волк, уходи. Мы тебе не откроем, играть с тобой не пойдем. Ты чужой, ты можешь нас съесть.

Волк: (уходит)
Как же волку добрым быть,
Если волку негде жить.
Если волку день и ночь
Отовсюду гонят прочь.

Коза: Правильно ребята-козлята! С чужими, незнакомыми нельзя играть, с ними нельзя никуда уходить, даже если незнакомцы предлагают игрушки, сладости. От чужих, незнакомых лучше уходить, убегать.

Чужим, незнакомым нельзя открывать дверь, пускать их в дом. Они могут обидеть, причинить вред.

Вы правильно сделали, что убежали от волка и не открыли ему дверь. Молодцы! А я моим умным козлятам принесла новые интересные книги.

Воспитатель: Вот мы с вами и побывали в сказке. Пора возвращаться обратно в садик. Я надеюсь, вы теперь знаете, как вести себя, если незнакомый предлагает вам конфеты, приглашает с ним поиграть, зовет с собой.

Автор: Лошкарева Светлана Владимировна
Должность: воспитатель специальной (коррекционной) группы для детей с нарушением зрения
Место работы: МБДОУ детский сад № 30
Месторасположение: г. Шатура Московской области



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *