Логопедическое занятие на Новый год. Конспект открытого индивидуального занятия по автоматизации звука Р в предложениях «Ира и Рома в поисках Снегурочки».
Цель: автоматизация звука Р в предложениях.
Задачи:
1) Образовательные:
– закреплять правильное произношение звука Р в предложениях и рифмовках;
– совершенствовать умение составлять предложения с опорой на предметные картинки;
– закрепить формы ед. и мн. числа существительных в винительном, родительном и предложном падежах.
2) Коррекционно-развивающие:
– развивать фонематический слух;
– развивать зрительное внимание и зрительное восприятие;
– развивать память;
– развивать артикуляторную моторику.
3) Воспитательные:
– воспитывать умение сопереживать, приходить на помощь.
Оборудование: ноутбук, фигурки девочки и мальчика в зимней одежде, фигурка вороны, снежинки, на обратной стороне которых предметные картинки, фигурка Кощея, сюжетные картинки.
Ход занятия
I. Организационный момент
Ребенок заходит в кабинет логопеда и слышит музыку (Песня Снегурочки из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити»). Логопед обращает внимание ребенка на «волшебный экран» (ноутбук), с которого доносится песня. Подойдя к экрану, ребенок видит Снегурочку, находящуюся в заточении у Кощея. Логопед сообщает ребенку, что случилась беда: Кощей Бессмертный решил испортить всем детям Новый год и похитил Снегурочку. Ира и Рома, отправляются на поиски Снегурочки, но одним им не справиться с Кощеем, им нужны помощники. Логопед предлагает ребенку помочь Роме и Ире спасти Снегурочку.
II. Основная часть
1) Артикуляционная гимнастика.
– Чтобы справиться с Кощеем, мы должны быть сильными. И наши язычки тоже должны быть сильными. Поэтому сначала давай сделаем упражнения, чтобы укрепить наши губы и язык.
Выполняются упражнения:
– «Улыбка-хоботок»;
– «Маляр»;
– «Вкусное варенье»;
– «Лошадки»;
– «Барабан».
2) Дидактическая игра «Построим мост». Определение наличия или отсутствия звука в слове.
– Кощей Бессмертный узнал, что ребята идут спасать Снегурочку, рассердился и сделал так, что на пути ребят появилась река, которую не обойти и не переплыть и которая не замерзает даже зимой. Как же нам перебраться на другой берег? (Ответы ребенка.) Давай построим мост. Я буду произносить слова. Если в слове есть звук Р, выкладывай палочку.
Логопед произносит слова: снег, мороз, метель, зима, ветер, снежинки, праздник, Снегурочка, елка, подарки, дети, радость, добро. «Построив» мост, ребенок помогает Ире и Роме перейти на другой берег (передвигает фигурки).
3) Повторение предложений за логопедом (ворона).
Стоят Рома с Ирой и не знают, в какую сторону им идти, где Снегурочку искать. Увидели дети на дереве ворону и попросили рассказать, что она видит вдалеке. Стала ворона по сторонам смотреть и детям рассказывать, что она видит. А ты слушай и повторяй за ней:
- По дороге едет грузовик.
- Воробьи прыгают по сугробам.
- Строители строят дом.
- Артем и Егор строят снежную горку.
- Вера играет с Тамарой в снежки.
- На рынке продают новогодние украшения.
- Егор покупает подарок для своего брата.
- Кощей Бессмертный сидит на своем троне.
Увидела ворона Кощея Бессмертного и дорогу ребятам показала.
4) Составление предложений по опорным картинкам. Игра «Уберем снежинки с дороги».
Ира и Рома пошли дальше. Кощей засыпал всю дорогу снегом.
– Давай поможем Роме и Ире расчистить дорогу от снега. Ищи одинаковые снежинки, составляй предложения с этими картинками и убирай снежинки с дороги.
Ребенок ищет пары одинаковых снежинок и составляет предложения по опорным картинкам (крот-нора, груша-виноград, ручка-тетрадь, морковь-терка, Ира-пирамидка, Рома-конструктор, дорога-светофор, Дед Мороз-борода, Снегурочка-подарки).
5) Дидактическая игра «Исправь ошибки».
Пошли дети дальше. А Кощей Бессмертный совсем разозлился и заколдовал все предложения. Теперь, чтобы попасть к нему, нужно расколдовать каждое предложение. Внимательно смотри на картинки, слушай и исправляй ошибки. (Сюжетные картинки появляются на волшебном экране (ноутбуке). Или распечатать.)
- Крыша сидит на вороне.
- Крошки насыпают Тамару в кормушку.
- Ватрушки катаются на детях с горки.
- Дрова рубят дядю Юру топором.
- Дорога расчищает снегоуборочную машину от снега.
- Провода сидят на сороках.
- Прорубь сидит возле рыбака.
- Снежные горы фотографируют фотографа.
- Подарки дарят детям Снегурочку и Деда Мороза.
6) Повторение рифмовок со звуком Р.
Вдруг перед ребятами появился сам Кощей Бессмертный и говорит: «Вижу я, что вы не только смелые ребята, но еще и очень умные. Так и быть, отпущу я Снегурочку, но вы должны выполнить последнее задание. Расскажите мне, что за праздник такой Новый год, почему вы его так любите. И зачем вам нужна Снегурочка».
– Рома и Ира стали Кощею про Новый год рассказывать, да так складно у них вышло. Слушай внимательно и повторяй за ними:
- Ра-ра-ра – ждем Снегурочку с утра.
- Ру-ру-ру – всех друзей я соберу.
- Ра-ра-ра – Новый год, ура!
- Ра-ра-ра – радуется детвора.
- Роз-роз-роз – идет к нам Дед Мороз.
- Арки-арки-арки –в руках у детворы подарки.
- Роз-роз-роз – спасибо, Дед Мороз!
После этого Кощей отпускает Снегурочку. Чтобы убедиться, дети подходят к волшебному экрану и видят видео, на котором Снегурочка выходит из заточения и говорит: «Я спаслась из кощеева плена, и теперь Новый год к нам придет непременно».
Автор: Вокина Анна Александровна
учитель-логопед высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад № 32 «Чебурашка»
город Псков
Дата изменения: 02.11.2023
Дата публикации: 02.11.2023