Конспект логопедического интегрированного занятия в старшей группе «Страна Гномия»
Задачи:
— образовательные: закрепить обобщающее понятие «Инструменты»,
закрепить умение классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие;
— коррекционно-развивающие: научить способу образования новых слов с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями;
— активизировать словарь детей словами по теме «Инструменты», развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.
— воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание помочь другим, умение играть сообща, договариваться друг с другом, играть согласно правилам.
Интеграция образовательных областей: познание и художественный труд.
Предварительная работа: разучивание текста физкультминутки «До Гномии…»
Оборудование и материал: емкость с песком, игрушечные инструменты, куклы Гном и Великан, мелкие игрушечные инструменты для песка, пластилин, доски, влажные салфетки.
1. Организационный момент.
Игра «Ласковые имена».
Цель: формирование доброжелательного отношения детей друг другу, активизация монологической речи.
Дети и педагог стоят в кругу. Педагог, здороваясь, называет ребенка, который стоит около него, ласково по имени. Затем предлагает каждому по кругу поздороваться ласково по очереди.
2. Исследование у детей усвоенного материала.
Беседа по теме «Инструменты».
Цель: закрепить знания детей об инструментах, их назначении, видах.
Приемы: беседа, соревновательный прием.
— что такое инструменты (это предметы, которые нужны человеку для труда);
— какие бывают инструменты (музыкальные, садовые, плотницкие);
— назвать как можно больше инструментов в каждой видовой группе;
— а что было бы, если бы не было инструментов.
Игра «Четвертый лишний».
Цель: закрепить умение классифицировать инструменты по видам.
Материал: игрушечные инструменты.
Ребенку предлагается исключить из ряда инструментов тот инструмент, который не подходит к остальным, т.е. лишний среди других инструментов. Например: лопата, скрипка, тяпка, грабли. Дети подходят к столу, где им предстоит выбрать лишний инструмент, объясняют, почему они сделали такой выбор.
3. Открытие нового знания.
Игра-сказка «Гномы и великаны».
Цель: сформировать умение образовывать новые слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов. Активизация в речи слов по темам: «Инструменты», «Человек».
Материал: куклы великан и гном, игрушечные инструменты.
Педагог рассказывает сказку: Далеко-далеко в одной стране жили великаны. У них были не руки, а ручища, не ноги, а ножищи, не глаза, а … (дети договаривают), не носы, а …, не рты, а … И у каждого из них был не дом, а огромный-огромный … А по соседству в другой стране жили гномы. У них были не руки, а ручки, не ноги, а …( дети договаривают), не носы, а …, не рты, а … И у них были не дома, а … Великаны для работы использовали инструменты: показ педагогом и называние детьми (топор, пила, молоток, отвертка). Кто они были? (Плотниками.) И их инструменты называются … А у гномов для работы были …(педагог показывает, дети перечисляют): не лопата, а …, не грабли, а …, не тяпка, а …Кто были эти гномы? Как называются инструменты? Другие гномы в своей работе использовали не дудку, а …, не рояль, а …, не скрипку, а …, не барабан, а …, не гитару, а … Эти гномы были … И их инструменты называются …
Игра «Угадай инструмент на ощупь».
Цель: закрепить названия инструментов, развивать тактильные ощущения, сенсорную память.
Материал: мешочек, игрушечные инструменты.
Ребенку предлагается в мешке отыскать и угадать на ощупь игрушечный инструмент.
Игра малой подвижности «До Гномии …».
Цель: развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, умение согласовать движение и речь.
До Гномии нам, братцы,
Так трудно добираться! — руки к щекам, покачать головой.
На машине мы поедем, — перед собой «крутим руль».
И на поезде помчимся, — согнутыми в локтях руками движения вперед- назад.
В самолете полетим — — руки в стороны, как крылья.
Сверху землю оглядим .- пальцы «биноклем» к глазам.
На корабле по океану — волнистые движения руками.
Плывем с отважным капитаном. — «отдаем честь».
Вот впереди видна земля — — ладонь ко лбу, вглядываемся вперед.
Приплыли в Гномию, друзья! — хлопаем в ладоши.
Игра-путешествие «Страна Гномия».
Цель: закрепить названия инструментов, их виды, умение образовывать новые слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, воспитывать желание помочь другим.
Материал: емкость с песком, мелкие игрушечные инструменты, пластилин.
Педагог предлагает детям оправиться в Страну Гномию. Там дети по инструментам (лопата, грабли, тяпка; рояль, скрипка, барабан) определяют, чем занимаются гномы, кто они (садоводы, музыканты).
Затем педагог, если дети не заметили, обращает их внимание на то, что роялю чего-то не хватает; предлагает детям это исправить, а также призывает помочь гномам в огороде — вскопать и подрыхлить грядки. Дети прикрепляют ножки к роялю, работают в огороде, а затем «отправляются» обратно в детский сад.
4. Лепка инструментов по замыслу.
Цель: развивать мелкую моторику рук, технические навыки лепки, продуктивное воображение.
Педагог предлагает детям вылепить инструменты, которых нет в Стране Гномии и «отправить» их в посылке как образцы для изготовления.
Название: Конспект логопедического занятия в старшей группе для закрепления умения классифицировать инструменты по видам: садовые, музыкальные, плотницкие. «Страна Гномия».
Номинация: Конспекты занятий, НОД / занятия логопеда
Автор: Проскурякова Наталья Геннадьевна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ «Детский сад №140 «Золотая рыбка»
Месторасположение: г. Барнаул, Россия
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 16.05.2014